大家觉得教育最重要的阶段是什么阶段，如小学、初中等？为什么？

我认为教育最重要阶段是小学。小学阶段是根基，如根基打不好，很可能整座大厦就会出问题。也可能有一人会提出异议，有的人没上小学就步入初中了，这不但是极少数，而且这些天才人物也离不离初级知识的学习。总之，小学是最关键的一环。如果小学基础打得好，到了初中只要教学环境还好，学校，家庭， 社会 仍以如继往的关心支持，学生不受其它不良影响，我认为他们仍会 健康 成长。如果小学阶段学习一踏糊涂，成绩极差，到了初中可能也很难赶上，但也有一点，学生不要过早上学，如有些家长望子成龙心切，三四岁就送到小学，可能在家长的大力促导下，再搞些特殊辅导，等年龄稍大一些，可能到初中会是关键，但还毕竟是小数。

父母家庭的言传身教最重要，人的品德教育，应该从娃娃抓起，从家庭开始，父母的言传身教起着重要的作用，一棵小苗，盼望成材，生长成参天大树，就必须扎好根基打好基础，才能生长成材，成为参天大树，教育必须从小抓起，就的观点是小学是基础，小学的教育最重要，万丈高楼从地起，只有重视了基础教育，小孩才能德智体全面成长，才能为祖国. 社会 .家庭培养成人才。谢邀。

感谢诚邀，什么阶段教育的最重要？这问题因人而异，我认为小学一至三年的教育最重要，这段时间是培养孩子对学习态度和学习的习惯，良好的开始是成功的一半，有一个好的学习习惯决定你的学习的层次有多高。

我观察和分析了很多案例，这些案例充分说明小学之前的阶段是最重要的阶段。

小学之前的阶段是对孩子进行启蒙教育的最佳阶段。这个阶段孩子虽然年龄小甚至不能准确表达，但是他们有一定的认知能力，有知觉、能感受、会判断（可能有时判断不正确），也是最容易受到外界影响的阶段。教育就是影响、唤醒和感染，教育的终极目的绝不是学会考试，而是成为一个对 社会 有用的人才。儿童时期就应该是最佳也是最重要的教育阶段！

小学最重要，但初中也不能忽视。因为人生每个成长阶段都要有很严很好的自律和上进自我约束，养成良好的习惯，对将来面对 社会 学习些坚实的基础。才能立于人生不败之地。

我来回答你的问题。

在回答你的问题之前，首先问你一个问题：建造一座房屋，是打基础重要还建筑房屋主体重要呢？

你的回答一定是，打基础更重要的。是的，小学阶段是人生基础的基础，这一阶段的教育就是最重要的教育。

我国古代伟大的哲学家和思想家老子在《道德经》中说：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”这就是伟大的先哲对打基础的重要论述。

小学阶段是人生由幼儿期向青少年成长的过度时期。这一时期他们逐渐摆脱对成人的依赖。他们好像是一张可任意描绘的白纸，一棵可以任意整型的小树，是人生的最佳可塑期。完全可把他们描绘成最美的图画，培养成祖国的栋梁之材。

小学阶段是良好的生活和学习习惯的最佳养成期。这个时期他们的身体快速生长，但是，他们的心智还不够成熟。他们对未知的东西感到好奇，他们喜欢活动玩耍和模仿。他们的人生观，价值观，世界观还未形成，这个阶段父母要言传身教，以身作则，教给他们做人的道理，培养孩子良好的道德品质和远大的人生目标。

在这个阶段中，教育他们对父母和师长有感恩的心，对自己应做之事有责任感。父母要求他们努力完成自己的学业，还要努力激发他们的学习动机，培养学习兴趣和学习能力。使他们成为有道德有知识的好学生。

初中、高中、大学阶段的教育也很重要。如果小学阶段基础教育做的好，以后各阶段的教育就会很容易做的。

所以说，人生最重要的教育阶段，是小学教育，因为这一阶段的教育是基础教育。

我觉得初中教育最重要，因为初中阶段学生开始有自己的独立思维，但在性格方面又还不成熟，成长快，有青春蒙动，爱表现，不太听老师家长的说教，特别是初二，逆反更历害，有此小学时候成绩很好，到了初中成绩下降，有些产生庆学或早恋，所以初中阶段教育很重要。

很高兴回答你的问题。“三岁看大，七岁看老。”说明 幼小阶段非常重要，尤其是小学阶段。

七岁以前，主要是孩子的身体大脑发育的重要时期。七岁到十三岁，也就是 小学阶段，是孩子良好的心理素质、良好的学习习惯、正确的人生观等的形成时期。 所以德国在重视基础教育的同时，对小学老师的要求也非常高。可见小学基础教育对孩子的影响非常大，如果孩子是一棵树，只有根深才能叶茂。

究其原因，主要表现在这些方面:

1. 小学阶段是各种技能形成最佳时期。 小学口算和四则运算的训练，是提高孩子数学计算能力和解决问题的能力，小学语文则训练孩子的听说读写的语言表达技能和良好的阅读能力，道德与法制的学习，让孩子形成良好的道德观和人生世界观。还有其他英科体美更是让孩子全面发展。小学六年的学习生活相对较长，而且跟班老师一般都是大循环，从一年级教到六年级。老师多孩子比较了解，非常有利于孩子良好习惯的养成。

2. 小学阶段是孩子兴趣培养的最佳时期。 由于小学阶段科目较少，课业不多，再加上国家多中小学生实行减负，作业时间较短。所以课余时间就较充足，孩子可以根据自己的喜好去学画画、游泳、乐器等，从而陶冶情操。

3. 小学阶段也是 健康 心理形成的重要时期 。小学生的 情感 世界还较单纯，在班集体中与老师、同学共同相处长达六年，互相帮助，团结友爱，积极向上。特别是跟老师之间，不是亲人胜似亲人。于他们的内心世界留下温暖、宝贵的 情感 财富。

所以， 我觉得小学六年将为将来的初中高中打下坚实的基础，更是为孩子的整个人生铺垫稳固的基石。

教育是贯穿孩子一整个阶段事情！都很重要，幼儿，小学，初中，高中，大学，每个阶段都很重要，不同阶段有不同的侧重点！所以不能说那个阶段重要，那个阶段不重要！

我认为，教育最重要的阶段应是幼儿园和小学低年级阶段。如种树，这是培根阶段，根培好了，长成树是必然的事。

俗话说三岁看老。三四五岁的孩子在幼儿园，这个阶段正是孩子习惯养成的重要时期，衣食住行方面的习惯对一生的成长影响极大，好习惯成就好人生。

小学一到三年级，是学生学习习惯养成的重要时期，听说读写算样样从零开始。每一项都需要有系统的训练，小时候习惯规范了，后期就只是养护的过程了。

人人都得以教养正，大匠诲人，必以规矩，以身教者从，以言教者讼。

什么是教育？我理解的教育就是:养育人性。不论是家长还是学校、老师，养育人性、培养人格、塑造品格、 健康 成人是第一位的。师说:传道授业解惑，传道排在第一位，传道就是做人做事、经天纬地的规矩、原则、道理。今天的家长老师都在意孩子的学习成绩，这没有错，错在了本末倒置，错在了抓了芝麻丢了习瓜。君不见，“成功学”满天飞，补习班到处是。孩子从周一到周七天天在学习，效果如何？多的是“胖墩”，增加的是“四只眼”。家长不懂教育规律，老师只管分数高低， 社会 只认文凭优劣，那管德智体美劳，都去围着高考指挥棒转，自然，违背了教育的本质和要义。有文凭没水平，有学历没能力，有知识没文化，大事做不来，小事不愿做，高分低能的人比比皆是，还发明了一句口号是“大学毕业就失业”。我也曾给大学生作报告时问过这样的话:一个手无寸功、胸无点墨、好吃懒做，除了玩 游戏 ，啥都不会干的大学生，如果你爸是老板，要不要你这样的大学生？你去问问李某一的父母，他是要一个勤劳吃苦的当环卫工人的儿子，还是要一个曾经的少年天才，今天的屡教不改的劳改犯？

教育分为两方面：人文人品教育、能力提升与创新。两者合起来就是：培养有公德有担当的人，把他的天赋兴趣变成能力，让他的人生价值最大化。

人文人品教育，主要由家庭与 社会 （法制、规则与用人机制）完成，需要环境熏陶与约束，需要历练。

其中的用人机制，既是教育的导向，又是教育的终结，在整个教育中的作用至关重要。

能力提升主要在学校完成。学校教育应该在尽可能短的时间内，掌握某个领域的全部既有知识，学到该领域的最前沿。这就是“下一代站在上一代的肩膀上往上爬”，也可以说是代代人接力往前发展。

再往前就是还没有达成共识的知识争议，由少数研究生中的天才们去钻研并拓展知识空间。

这才是教育的本质。

至于怎么进行教育，无疑是因材施教。

对人的成长影响较大的有五个要素。其中与生俱来有三个：身体、人性、天赋，除开身体外，人性与天赋，一个是魔鬼，一个是天使。后天成长有两个：成长环境、教育。

培养人才就是：控制魔鬼：激发天使。

这个话题不可能几百字进行答复。可参考我的相关文章。

教育是:先教后育。先教孩子做人，再育孩子做事。让孩子首先会保护自己，守住亲情，守住做人及法律的底线。在家在 社会 尊老爱幼，守住自已做人原则，也不触碰 社会 人的底线。学知识，学技能是必备的。从小教育远离烂人，交友谨慎。

学习成绩上不去，为什么不找一下原因呢？作为一个家长应该帮孩子解决成绩为什么上不去的原因，而不是指责他成绩不好，要看谁的成绩好

什么是教育，教书育人吗？错，教育应该是教导培育。教是教学，不一定只教书，导是引导，培是培植，育是养成。这里教的成分只是四分之一而已，而引导，培植，养成占大多数，但现在的教育早就脱离了本来的轨道，一切为了学生，为了学生的满意度，为了学生的分数，可曾为了孩子的心理 健康 ，习惯优良，品质优秀，没有，这些原本是根本的东西早就抽离了，剥离了，剩下的只有廉价的迎合与扭曲。什么肩负，什么快乐，什么保障儿童权利，正是种种高大上的借口，摧毁了一代代青少年的 健康 成长，摧毁了 社会 风气。教育何在 ，未来何在？没人去思考，没有敢说，也没有人去纠正。却还在减负中迷茫转圈。

什么是教育？

我的理解是老师把知识教给需要学习的人，并让学习的人通过知识学习获得个人成长，就像一棵树的成长。从小树苗被种下那一刻起，种树人就会对小树苗进行细心呵护。刚开始，种树人会不定期给小树浇水，并让小树苗可以充分吸收到阳光，慢慢适应生长的环境。他每天都会过来看看小树苗的成长情况，想办法帮小树更好地存活下来。

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一段时间后，小树开始扎根了，种树人就给小树施肥，捉虫、拔掉旁边的杂草，让小树可以在肥料的滋养、没有害虫的啃食和其他植物的干扰下 健康 的成长。随着时间的推移，小树苗长成了小树。种树人来照顾小树的次数慢慢减少了，小树也已经学会了自己成长。小树努力把根扎得更深，因为不知不觉中它发现自己越来越强壮了，泥土下的根系不但变得粗壮，而且根系越来越发达，它想把那些根系伸展到所有能到达的地方，身体里的生命力不断地释放一个信息——只要努力成长一定会长成一棵参天大树！所以，它开始疯狂地成长。

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这个过程除了地下的根系变粗壮、发达，同时也出现了很多杂乱的枝丫。这些枝丫严重影响了小树树干变粗壮、变笔直地成长，这时种树人来了，他把影响小树成长的枝丫砍去，小树被修枝后果然越长越直、越长越壮，最后长成了一棵大树，种树人的任务也完成了。

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从上面小树成长的例子，我们可以理解教育其实是先教后育。也就是先把学生领进门教会知识的内容，接着就让学生边学习边实践，老师在身边随时给与支持和帮助，慢慢地学生就形成自己合适的成长模式，成为自己想成为的人，老师就可以放手了，这就是教育。

应该怎么教育？

关于教育，我觉得要因材施教。这个材字，我的理解是科目知识内容。因为科目不同知识内容肯定是不一样的，各科目有自己独特的特点，所以老师使用的教学方式方法就不应该千篇一律。教材不一样，老师设计教学教案时就应该根据教材的情况确定教学对应的方式方法，使教学活动可以更好地展现教材的知识。从以上分析我们知道，教育活动的开展都是围绕教材进行的，教材是决定教学模式的重要因素，一切因材而起。

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下面我们来说说这个施教，我的理解是老师们教学过程使用的方式方法。施教，在教学活动中非常重要，老师施教的结果好坏直接影响学生对教材的理解和吸收。这就给我们提出了一个问题——应该怎么进行教育？教育两个字是名词也是动词，说它是名词指的是教育这件事情，说它是动词指的是教育的过程，也就是怎么施教。施教的过程包括太多内容，比如教学对象的分析、教学方案的设计、教学方案的实施、教学效果的评估、教学个案的处理等等，这些因素都需要在教学过程中进行充分的考虑。作为老师，要想把教育工作做好必须注意每一个环节的把控，以保证教学工作顺利完成，达成教学目标。所以老师会教育是非常重要的，熟练应用科学的教育方式方法让知识的传播更容易，更有影响力！

综上所述，教育就应该因材施教，让科学的教育模式培养出更多的有用人才。

可爱的小伙伴，希望我的回答可以帮到你。

教育就是要让教育对象学得新知识、增加新技能、指导其行为。

教育应该激发教育对象的求知欲，引导其在 探索 、掌握知识的过程中，形成参与 社会 实践，勇于解决实际问题的习惯。

成绩上不去，

家长会说，老师不球行。

家长从来不会说自己孩子不行。

什么是好的教育？怎样可以提供给孩子最好的教育？

相信这是许多做父母的一个心结。

很多家长起早贪黑地工作，就是为了提供给孩子一个稍微好一点的成长环境，提供一份稍微优质一点的教育经历。

但用什么来定义好的教育呢

最贵的教育就是最好的吗。。。肯定不是

邓丽君从小家境贫寒，更难谈上高贵教育，但一样成为众人心中难忘的经典。

盖茨和乔布斯中途辍学放弃大学文凭，还是缔造了微软和苹果的奇迹。。。

所以不一定是昂贵的教育和一纸文凭能造就人材，但成长成人才一定是因为受过良好和合适的教育。这个“良好”与“合适”的定义因人而异，有的或许是因为遇到高瞻远瞩的父母，知道如何一步步激发出孩子的潜力；有的或许是遇到了智慧的导师，受其启发，获益一生；还有的或许是受尽苦难，酸甜苦辣都尝尽，及早就知道学习的重要性，抓住了改变命运的机会。

因此很难从单方面去定义，什么是最好的教育。

但是一个孩子成为猎鹰里的头雁，一个人成为时代的传奇或娇娇者，肯定是受到过多方面的教育，是各种教育因素综合造就的结果。

作为一名教育观察者，看到在超一线大城市，如北京上海深圳等，大部分的孩子周末参加的课外班不低于三个，语言类、学校学科类、舞蹈绘画音乐等艺术类，孩子只要有一点时间就在接触各种教育。不禁深思，这些孩子是可以变得特别优秀，然后一举拿下国内外名校offer。可是有人关心这些孩子从哈佛剑桥等名校毕业完成优秀教育后，该何去何从吗？

父母总是希望孩子小时候努力接受各种教育，进入名校，有一个较高的起点。但起点再高，它毕竟确实只是一个起点，进入 社会 ，一切又清零，从新开始。就算再有梦想，肯定也是一点一滴熬，慢慢发展。但这种时候，往往是优秀学校毕业的优秀学子熬不住了，觉得发展的速度太慢了，内心各种的迷茫和问题就开始出现了。

即使从再优秀的学校毕业，即使公司再知名，初入 社会 的新人也是从基础做起，肯定不是你想进公司干什么就马上能干什么，只要你进入一个公司，公司肯定是有规章制度，上司肯定会分配一些任务，不一定都是你喜欢干的，但即使枯燥也需要坚持，是金子总会发光的，凡事比别人做得多比别人用心，长久了，你的独特之处就显现了，但这个周期可能是两三年，也有可能是四五年。而这时候往往是那些名校毕业的的，在学校念书非常成功的孩子受不了了。因为这些孩子起点非常高，非常优秀，非常有自己的想法，一方面可能是有自己独特的个性，无法服从公司的管理，另一方面是有才华的人无法长久安于当一颗螺丝钉。还有可能是在工作数月之后没有急切地获得自己想要的成功，没有成就感感到气馁了。这时候他们开始自我怀疑了。

但是要知道即使阿里巴巴腾讯这样的大企业也不是一天树起的，也是创业者从零开始的，中间不知道要经历多少是非曲折，只有创业者自己知道。创业之路其实和个人之路一样，也是一艘迷航在茫茫大海中 探索 思考努力行进。一夜成名和一夕树起的企业少之又少。

这些优秀的孩子是有梦想有理想的人，他们有自己的远大报复，但是他们会发现初入 社会 之后，现实跟他们想象得不一样，他们没有马上获得自己想要的成功，没有马上就成为发光发热的人，有可能一年之后，他们还是在同样的岗位上做同样的工作，这个时候是否能耐得住寂寞，是非常考验人心的。

演讲家simon sinek发表了一篇演讲，叫做“千禧一代在职场上到底出了什么问题“中提到，管理者觉得千禧一代很难被管理，他们自我感觉良好，自恋，以自我为中心，其实是因为千禧一代喜欢有使命感的工作，希望能创造影响。加上他们在一个“瞬间满足”的环境中长大，如果长久的工作带不了他们成就感，他们可能就满足不了这种心理需求，他们可能会辞职可能会迷茫。

他曾经碰到一个非常优秀的学生，问他过得怎么样，对方说，我可能快辞职了。他问：Why(为什么），学生说，因为我带来不了任何影响力。他说，可你才刚开始工作八个月啊。

这就是这些非常优秀非常美好的学生的问题，他们有抱负，他们的偶像是缔造传奇的人，他们也希望自己一样成功，可他们站在上脚下，渴望到达山顶，却不管这山中腰都多难攀登。他们没有看到整座山。

这些孩子从小是优秀，是拿到各种奖，是能每科都得“A+”，并且最终进入名校，但在培育他们的过程中，或许太重视了“数字”，忽视了其他许多东西，比如“耐心”。但是进入工作环境后，一切变得完全不一样了，更需要的是你的心态，挫商（智商情商之后，面对挫折能力），合作能力，待人接物方式。。。。工作不像念书那样，一学期就拿分数，得奖，带来成就感的喜悦。

这也是为什么很多已经获得了良好教育的孩子毕业后面临无法在工作中获得快乐和深层满足感的原因。

什么是最好的教育，不是让孩子拿高分进名校会各种各样的才艺，就可以确保他后半生无忧，反倒是在意孩子的心态培养，比如他乐观，积极，自信，豁达，面对挫折打击，能豁达想得开，并且有颗克服万难的心。无论面对什么工作，都乐观自信，待人接物，幽默热情。面对梦想，暂时不能实现，也能持续坚持，学会这些比让孩子进入名校更能让孩子有一个相对快乐的人生。

什么是成功的大学教育，不是我们从这个大学里收获的文凭，甚至不是我们从自己专业收获的专业知识。而是，通过四年的大学教育，我找到了一生热爱的方向，找到了我想奋斗一生的方面，并决定从离开这个大学的校门起，我讲朝着喜欢的这个方向会奋斗一生。如果这四年帮助我们找到了天赋和热爱所在，那这个教育就成功了，我们的人生之路也就清晰了。

只可惜大多数人未能如此幸运，大多数学生是“快毕业了，不知道该找什么工作”，“虽然工作待遇都很好，但这好像不是我喜欢的工作”，“以前选错了领域，现在只好从另一个领域从新开始”，“我要开始做我喜欢的工作了，哪怕生活没有保障也行”，或者停下工作，再继续读书，觉得获得更高的文凭后，工作会更好的人。

还是希望大家好好利用大学四年，从一开始就找对自己的方向，人生真的会少很多迷茫，少走很多弯路，和开心很多。

如果不能，那么这样度过大学生活也是算是接受了一个成功的教育了：

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