什么是义务教育最典型的特征也是义务教育与非义务教育最基本的区别

义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育，其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。与其他教育制度和教育工作相比，义务教育有其自己的特征：国家强制性,普及性,公共性,免费性。

一个国家实施义务教育的年限长短和在全国范围内实现义务教育的时间长短，大体上由本国的经济发展水平和文化教育基础决定，此外，还受到劳动用工制度等其他因素的制约。

典型和典范的区别

抽样调查、重点调查和典型调查这三种非全面调查的异同

相同点：

三种调查都是非全面调查，即只对总体中的部分单位进行调查，均具有灵活简便、省时、省力、省费用的优点，资料的时效性强。

区别：

（1）样本选取不同

抽样调查中的调查单位是按随机原则从全部总体单位中抽选出来的，不受人的主观因素所影响。

重点调查是在调查对象中，选择一部分重点单位作为样本，且重点单位标志总量全部单位标志总量的绝大比重。

典型调查中的典型单位是在对总体情况分析的基础上有意识的抽选出来的。

（2）调查目的的不同

抽样调查的目的，是以样本量来推断总体的数量特征； 重点调查的目的，是为了掌握现象总体的基本情况；

典型调查的目的，为了研究现象总体出现的新情况、新问题而进行的深入细致的调查。

（3）适合场地不同

抽样调查最适合于不能或很难进行的全面调查，而又需要全面数值的场合，在能进行全面调查的场合也有独到的作用。

重点调查适用于部分单位能比较集中地反映所研究的项目或指标的场合；

典型调查比较灵活，即可侧重质的方面的研究，又可侧重量的方面的研究，即可研究几个典型，也可研究部分典型；

（4）推断总体的可靠程度不同

抽样调查可以计算和控制推断的可靠程度。

重点调查不能推断总体总量；

典型调查中一定条件下可以推断总体总量，但又不知道可靠程度。

1楼的解释其实是最简洁合理的。

典型是中性词，即可指典型的犯罪事实，也可指典型的好人好事。

而典范则是个褒义词，只能形容某人某事为他人之表率。而不能把坏事拿出来作典范。

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