日记和作文有什么不同

作文是一个总称,是指学生学习写作文章,所以叫作文.

中小学生的作文主要有四大类：记叙文、说明文、议论文、应用文.其中,应用文的范围非常广,中小学生常用的应用文主要包括：倡议书、慰问信、演讲稿、书信、日记等等.

应用文有一个共同的特点,即：每一种应用文体都有自己特有的格式.例如,书信有书信的格式,请假条有请假条的格式.

同样,日记也有自己的格式,这就是要在每篇日记的前面写上日期、星期、天气等.

另外,日记还有一个与众不同的特点：它是写给自己看的.其他的文章可以说都是写给别人看的,只有日记是记录自己每天的所见所闻所思,写给自己看的.因此,要写上日期、星期、天气等,以备今后查看.

日记在具体写作上,是非常灵活的.比如,可以记叙－－记录今天的所见所闻,或记录今天发生的某一件事；可以议论－－记录自己的心得体会,或者人生感悟,或者表示自己对某个问题的看法等等.因此可以说,在具体内容的写作上,日记与一般的记叙文、议论文没有太大的区别.

日记主要记录一天内发生的事或思想变化,比较随意,可以是一个主题,也可以是多个主题,甚至是没有主题的自已对自己的唠叨,结构松散,有想到哪说到哪的随便,口水话比较多..

作文不一样.作文就是做文章,有固定的主题,与主题相适应的结构和表达方式,行文严谨.

当然,作为小学生的日记,主要要把握好三条：一是要注意格式.二是要与今天有关,即要与日记上标明的日期相关,例如记录今天发生的一件事,或今天想到一点心得体会等.三是要短小精悍,要注意突出重点,防止写成流水账.

作文与日记的区别

读后感和读书笔记有3点不同：

一、两者的含义不同：

1、读后感的含义：读后感是指读了一本书、一篇文章、一段话、几句名言、一段音乐，把具体感受和得到的启示写成的文章。

2、读书笔记的含义：读书笔记是指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。

二、两者的写作方法：

1、读后感的写作方法：

（1）简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分中要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

（2）亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。

（3）围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

（4）围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的。

（5）简要地说明原文有关内容，重写有感，不要重点介绍，偏离主题。

2、读书笔记的写作方法：

（1）摘要式：即将书中或文章中一些重要观点、精彩精辟语句，有用数据和材料摘抄下来，目的是积累各种资料，为科研、教学、学习和工作作好准备。可按原书或原文系统摘录；也可摘录重要论点和段落；还可摘录重要数字。

摘要式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版日期，页码等，便于引用和核实。摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。

（2）索引式：索引读书笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。如书刊篇目名、编著者、出版年月日、藏书处。如果是书，要记册、章、节，如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面，以备日后查找方便。例如：庄照：《也谈为谁立传》，《光明日报·〈史学〉》。

（3）抄录原文式：抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。摘抄原文要写上分类题目，在引文后面注明出处。

（4）评注式：评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，其中自然也包括表达出笔记作者的感情。评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。

评注式读书笔记常用方法有书头批注。即在书中重要地方用笔打上符号或在空白处加批注、折页作记号；也可用提纲方法把书和文章论点或主要论据扼要记叙下来；还可用摘要式综合全文要点、记下主要内容；读完全书或全文对得失加以评论也是一种方法。

三：两者的作用不同：

1、读后感的作用：经常写读后感有助于抓住零碎、甚至是模糊的感想，抓住具有现实意义的问题，帮助读者感悟出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。

2、读书笔记的作用：在读书时，写读书笔记是训练阅读的好方法。 记忆，对于积累知识是重要的，但是不能依赖记忆。列宁具有惊人的记忆力，他却勤动笔，写下了大量的读书笔记。

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作文与日记的区别

　在喜欢音乐的人眼中，处处都飘荡着音符，每一片叶子、每一颗星星，都是一曲美妙的乐曲。在喜欢绘画的人眼中，处处都渲染着色彩，即使再枯燥的沙漠、再贫瘠的荒野，照样可以画出美丽的画来。

　为什么？因为他们有灵感吗？因为他们背着五线谱或者画夹，到处有意去唱、去画吗？

　并不全是我告诉肖铁，他们可以去唱去画进行基本功的训练，但更多的时候并不是像挤牙膏一样有意勉强为之。而是他们把音乐和绘画融入进他们的生命和全部生活之中。于是，他们成为了音乐家和画家。你应该向他们学习，什么时候不是为写作文而写作文，不是仅仅为了应付老师和家长，而是确实从心底涌出来不写不快，那么，你的作文就进入一个新天地。这就如同你走进了一片丰收的苹果园，随手摘下哪一个果子都是红的、甜的。

　要达到这样的地步，除平常有意锻炼外，坚持记日记就是一种督促自己、培养自己最好的方法。而记日记一定记自己最想记的，同时记得一定要具体、生动。那么，这样的日记往往可以自然而然地帮助你成为作文的素材，甚至有时索性就可以是一篇完整的作文。

　四年级时，肖铁到公园开中队会，实习老师带同学以问题为关卡，谁答对谁过关，这当然引起肖铁的`兴趣。可是，过关回答问题时，肖铁与同学发生点儿矛盾，不让他过关，他一生气竟愣闯过关去，没想这是最后一关，前面是一片漂亮的牡丹园。意外的喜悦，夹杂着小小的不快，新奇之中包容着孩子的斗气，构成了这篇日记的内容和气氛。我读后觉得挺生动，便对他说：“这就是一篇挺完整的作文！如果老师出《记一次中队会》，这不是现成的吗？”

　他眨眨眼睛，有点疑惑：“记中队会得有意义，我这写的行吗？光是写玩不说，还斗气！”

　我说：“什么叫意义？中队会开得同样高兴，玩得痛快，难道不也是一种意义吗？你们不是玩完之后还想开这样的中队会吗？不要一提意义，只想着了不起的大事！那样的话，把许多好的作文素材，你自己先抛掉了！”

　他同意了我的看法。这篇作文写得不错。我想如果他不是这样无意记下，而是硬着头皮琢磨中队会的意义之后再写一篇作文，一定不如这一篇。

　［附］过关卡肖铁早晨，实习老师带我们到天坛公园开中队会。刚进公园门，杨老师就拿着一叠纸说：“每张纸上写着一道题，谁能答对就发给谁通行证！”刚说完，同学们都跑去要纸条。我拿到的那张纸条很简单：“历史上第一个皇帝是谁？”我答：“是子婴。”马上拿到了通行证。

　我原以为就这一道关，没想到没走多远，前面又有一道关，我从一个同学手中拿到的题，刚打开纸就答上来了。题是“鱼睡觉时为什么不闭眼？”我答：“鱼没有眼皮怎么会闭眼？”我得到一束野花做为奖励。

　不一会儿，下一关又到了。这次的题可不简单：“‘玉’字打一国名。”我开始想是锡金，可不对，怎么也想不出了。我又走呀走呀走到下一关，这次题很简单：“把风筝的英文单词拼读出来。”我刚要拼读，那同学不让，说我上一关没通过，我手里只有一束野花。我说这一关的题我会呀！那同学还是不让。我站在那儿等了一会儿，他还是不让我过关。一气之下，我拔腿就往前跑，管他呢！

　没想到前面已经没有关了，没跑多远，是一片牡丹园。杨老师让选一朵最漂亮的牡丹，算做给我的奖品，但是不许摘，只许看、只许说。我选了一朵浅红色的大牡丹。杨老师说：“这朵牡丹就像一个大胖娃娃！”大家都笑了。

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