劳动是什么

1、劳动是人类的本质活动

劳动既把人同动物区别开，把人从自然界中提升出来，又把人与人类社会同自然界紧密地联系起来。

劳动是人类的本质活动，它使人类获得了自己的本质，把自己与其他动物从根本上区别开来。人通过劳动改变自然，创造属于人自己的物质生活条件。

人与自然又是不可分的。

自然界是劳动的基础，人是劳动的主体，劳动所作用的对象是客体，它们都要受自然界的制约。就劳动主体而言，劳动者自身就是一种自然的存在，劳动就是人的肉体组织的运动。劳动者的劳动活动还要受到他所处的自然环境的制约。从劳动客体来看，作为天然劳动对象即未经劳动加工过的对象，如原始森林、土地等，本身就是自然界的一部分，当然要受自然规律的制约；另一种劳动对象是经过劳动加工过的东西，从归根到底的意义上讲，它也是来自自然，也必须服从自然规律。

2 、劳动是从自然界向人类社会过渡的中介

劳动就其最一般的性质而言是使用价值的创造者。它是通过人与自然之间的物质、能量、信息的变换而实现的。

劳动过程也是形成人与人之间关系和形成人类社会的过程。

3、劳动是揭开人类历史之谜的钥匙

所谓人类历史之谜，就是指对人类社会是如何产生、变化、发展问题的解答。

唯物史观揭示了劳动是人类社会产生的基础和前提。历史过程中决定性的东西归根到底是物质资料的生产和再生产，人类的历史首先是生产发展的历史。劳动是人与自然之间的物质变换过程，是人以自身活动来引起、调整和控制人与自然之间的物质变换过程。人在改变外部自然的同时，也使人自身的自然得以改变和完善。劳动决定着社会的产生、变化和发展。所以说，它是揭开人类历史之谜的钥匙。

劳动观点是历史唯物主义的基本观点。党的十六大强调尊重劳动，首先，要树立劳动光荣的观点。其次，一切合法的劳动收入，都应该得到保护。

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劳动教育和综合实践活动的区别：劳动教育是指在劳动方面实施与劳动相结合的教育，有时候她带有一种强制性，而综合实践活动，主要是指以实践提升人的能力为目的的一种普通的劳动，他通常是一种活动的组织。

综合实践课与劳动课是相互联系，又相互统一的，但又存在有一定的区别，综合实践课指的是把学到的多科课程的理论知识运用到实践活动中，以理论联系实际提高认知度和理解水平，而劳动课则指的是自己动手，实际操作，在劳动中提高思想认识和劳动技能。

劳动教育与综合实践活动课程有重大区别又有密切联系，两者在教育中的地位、功能定位和实施内容等方面有较大差别，都是独立设置的国家必修课程；但两者又都以价值体认为核心，劳动教育的落实离不开实践活动，综合实践活动课程的基本活动方式又都能实施劳动教育的内容。

因此，在实践中，需要摆正劳动教育与综合实践活动课程的关系，既不能用综合实践活动课程掩盖劳动教育，也不能用劳动教育取代综合实践活动课程，两者可以互相融合，也可以统筹设计、整合实施。

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