目标和行为目标的区别是什么

问题解决目标和行为目标的最大差别在於问题解决的方式是无限的

追求课程目标的结果、显性、规定性取向的代表当然首推行为目标(behavioral objectives)，行为目标是以显性的、具体的、可操作性的行为描述形式来展示课程目标。行为目标的早期倡导者博比特(F.Bobbitt)认为，科学的时代要求准确性和具体性，由此而言，课程目标必须具体化、标准化，具有某种程度的客观性，并试图为确定课程目标提供一套操作程序。这样的课程目标是基于心理学家们认为学习是通过一系列细小的步骤按顺序逐渐达到的理论。按照这样的理论，组成课程目标的步骤不仅可以具体化，而且可以无限地细分下去。桑代克曾为当时的小学数学列举出3000个目标就是这方面的代表。行为目标真正成为课程目标取向的主导，是随着泰勒的《课程与教学的基本原理》的影响而发展起来的，后来，在大量的教育文献中甚至把课程目标和行为目标等同，二者成为同义词。

行为目标的盛行与其自身的优势是密不可分的，它不仅克服了课程目标模糊性和随意性的缺陷，使其具有较强的可操作性，而且可以有效地控制教学过程，使其按照预先设计的计划按部就班地进行。更为重要的是，行为目标为评价的效度提供了依据和条件，以具体行为的形式来判断目标是否达成毫无疑问体现出了评价的准确性。不可否认，行为目标在推动课程研究的发展历程中发挥了积极的作用。但是，在认识到行为目标在课程领域的科学化方面做出重大贡献的同时，不能忽视行为目标自身所存在的缺陷，以及在课程发展过程中所产生的强大的副作用。按照行为目标所依据的实证主义科学观，不仅可以对人的进行分解，使其尽可能地具体、精确，分解之后的具体行为相加之和就是原来的行为，而且可以对这些行为做出周密的计划、进行有效的控制。以此为依据，行为目标强调课程目标的预先计划和静态的说明，使其具有严密的逻辑体系和确定性。这就意味着人的学习过程完全可以预先设计，并按照一定的逻辑顺序进行。这些设计出来的行为，既具有严密的体系，又有从易到难、由简到繁的顺序。然而，人的学习过程不是完全的被动的接受过程，而是要通过主体的积极行为来实现，有时是富有创造性的行为，具有相当程度的不可预知性。动态的学习过程与静态的课程目标之间存在着一定不可调和的矛盾，如果完全遵从预先设计出来的静态目标，则不能根据实际教学情况进行调整，不仅使教师循规蹈矩地设计课程目标，学生也因此会被动地接受教师和教材的安排，而丧失学习过程中的自主选择和发展。其次，如果课程目标都是以显性行为来界定，那么整个课程就会强调那些能够明确界定的因素，从而使这些因素构成课程的全部。实际上，这是极其可怕和危险的。因为行为活动只是人的活动的一部分，除此之外，人内心活动更是丰富多彩的。而人的内心活动及其过程只是部分地通过行为表现出来，甚至是极少的一部分。如果把这些不能转化为行为的内容排除在课程目标之外，或从课程目标中丢失，只剩下干枯的行为，这样的教育实际是对人的异化。人的情感、态度、审美情趣、价值观等在人的发展过程中是极其重要的，没有这些因素，人的行为就会迷失方向，成为冰冷、机械的动作。而这些潜在的隐性的内心活动和意识是不可能完全用可观察的、外显的行为预先具体化的。另外，行为目标把人的学习肢解为若干个行为，认为若干行为之和就是原来被肢解的整体，这也是人们的一厢情愿，只有没有生命力的机器，才可以是若干零件的相加就成为一台完整的机器。即使是对一些简单的适合训练的知识、技能进行一定程度的分解和具体化，也存在着违背知识、技能自身逻辑的危险，因为人为的分解以及人为设计的顺序未必是知识或技能本身所具有的逻辑，而知识或技能自身的排列顺序又决定着最后所形成的结果。

want to do和want doing的区别是什么？

1.意思的区别：

目标指的是射击、攻击或寻求的对象，也指想要达到的境地或标准。

目的指的是行为主体根据自身的需要，借助意识，观念，预先设想的行为目标和结果。

2.抽象与具体的区别：

目标更具体化，是某种个别化的追求或目标。

目的比较抽象，是普遍性的宗旨或方针。

3.实现过程的区别：

目标是需要付诸实践去实现的。

目的则没有包含实践的意思，只是单纯的思想认知，更偏向于意识方面。

如何区分“目标”和“目的”，可以从两个例句着手：

例1：本学期我希望自己能够通过努力实现进入年级段前3名的目标；

例2：工作计划软件日事情能够让他达到提高工作效率的目的。

通过上面的两个例句可以很明确的发现，目标是需要通过努力、有步骤的去实现的；而目的则相对来说更加具有即时性，往往加入了自己的动机，更加具体化。

参考资料：

百度百科——目的

百度百科——目标

首先我们来看下want to do和want doing的大致意思：

want to do：词性为短语，want to do是由动词want和不定式to do构成的短语，其中to do表示具体的动作或行为。

want doing：词性为短语，want doing也是由动词want和现在分词doing构成的短语，其中doing表示正在进行的动作或状态。

通过下面的表格我们了解下want to do和want doing的含义、发音和用法

接下来让我们看下want to do和want doing的用法区别：

1.语法构成：want to do使用不定式，表示具体的动作或行为；而want doing使用现在分词，表示正在进行的动作或状态。

例子：

- I want to watch a movie.

(我想去看**。)

- He doesn't like being interrupted.

(他不喜欢被人打断。)

2.主观意愿：want to do更强调主观的意愿、计划或决定；而want doing更强调客观的不满或反感。

例子：

- I want to travel.

(我想去旅行。)

- I don't want people laughing at me.

(我不喜欢别人嘲笑我。)

3.动作 vs. 状态：want to do强调具体的动作或行为；而want doing强调正在进行的动作或状态。

例子：

- I want to learn how to play the piano.

(我想学习钢琴。)

- I don't want him always being late.

(我不喜欢他老是迟到。)

4.一次性 vs. 持续性：want to do表示一次性的动作或行为；而want doing表示持续性的动作或状态。

例子：

- I want to watch a movie.

(我想去看一场**。)

- I don't want him complaining all the time.

(我不喜欢他整天抱怨。)

5.明确 vs. 含糊：want to do更明确，表示具体的意愿或计划；而want doing较含糊，表示对某种情况或状态的不满或反感。

例子：

- I want to go to the shopping mall.

(我想去购物中心。)

- I don't want him always being late.

(我不喜欢他总是迟到。)

6.可控 vs. 不可控：want to do表示主观愿望，更容易受到个人意愿和控制；而want doing表示客观不满，较难改变或控制。

例子：

- I want to have a new phone.

(我想要一个新手机。)

- I don't want him always losing his temper.

(我不希望他总是爆发脾气。)

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