小学生导读是什么书

小学生导读是安徽省教育厅主管主办的刊物。

《小学生导读》是安徽省教育厅主管主办的刊物。刊物定位指导学习、启迪智慧、陶冶情性、领读人生。20世纪90年代的一个初春，创刊不久的《小学生导读》的编辑叔叔阿姨，来到地处大别山腹地有着“将军县”之称的革命老区安徽省金寨县。在简陋的学校里，几乎见不到像样的课外读物。

面对山里娃那双渴求知识的眼睛，编辑大朋友们的心灵被深深震撼了，办一份面向小学生的杂志，首先就得把目标投向这些一年到头只有一本教科书的农家孩子，真心实意为他们送上一份有益身心的精神食粮。

特色：

在广泛调查研究的基础上，《小学生导读》适时调整办刊思路，更新栏目内容，以“指导学习、启迪智慧、陶冶情性、领读人生、全面提高小学生素质”为宗旨。

以小学中高年级学生为读者对象，突出教育性、综合性，强调时代性、可读性，兼顾城乡，侧重农村。《小学生导读》不是高雅华贵的郁金香，而应是盛开在江淮两岸、大别山区质朴无华的映山红。

以上内容参考?百度百科—小学生导读

小学四年级下册英语教案

对外汉语词汇教学教师必备教案

　导语：对外汉语作为语言教学专业一门重要的专业基础课，教师应该讲课前备好教学教案，下面我分享一份对外汉语词汇教学教案，欢迎参考!

一、基本教学情况

　课程名称：对外汉语词汇教学

　教学对象：中低级水平留学生

　学生人数：3名

　授课学时：45分钟

二、 教学目的

　1、通过引导、图示使学生学习第三课关于?在饭馆儿?的个生词，并学会其读音、写法;

　2、通过讲解新词语的重点、难点，指导学生正确运用词语，并能在交际中使用;

　3、适当对这些关于?在饭馆儿?的词语作出解释，从而扩大词汇量。

三、教学要求

　1、要求能正确的掌握每个生词的读音;

　2、要求能够正确书写每个生词

　3、要求能运用本课生词造日常用的句子，并知道其运用的场合。

四、教学方法

　采用多媒体教学，教师将教学内容制作成Powerpoint或多媒体课件，图文并茂，生动活泼，语境具体，有助于理解。教师可采用动作表演、自由对话、分组对话等教学手段进行辅助教学，让学生对课文内容有更深、更好的理解。

五、教学过程

　(一)导入新课：

　?同学们，你们有没有经常出去外边的饭馆吃饭?

　?有。?

　?那你们都是怎么点菜的呢?

　(同学们七嘴八舌地回答)

　?好吧，现在我们一起来学习第三课关于?在饭馆儿?的的词汇，认识一下中国悠久的历史文化。?

　(二)生词导读：

　给学生发印有18的生词一张纸，生词上方标注有拼音，给2分钟的时间让学生自由熟悉。 接下来用ppt展示生词，分成三组，分别让每个学生读6个，如果学生发音错误，教师进行纠正。

　(三)讲解生词：

　1、?正好?的讲解

　(1)教师领读，学生跟读。(两遍)

　(2)在ppt上展示一张同学们坐在一起吃饭的，教师给出一个情景，?大家正在吃

　饭，Adam正好来了?

　(3)让学生们自主思考?正好?的意思，引导后讲解时?这时候，刚刚好?的意思

　(4)练习：模仿上面的情景，让学生分别造一个有?正好?的句子。

　2、?门口?的讲解

　(1)教师领读，学生跟读。(两遍)

　(2)教师走到教室门口，向学生提问：?老师站在哪里?

　(3)向学生讲解?门口?的意思是站在门外面的意思。

　3、?清蒸?的讲解

　(1)教师领读，学生跟读。(两遍)

　(2)在ppt中插入一个关于?清蒸?的短视频，向学生讲解清蒸是做菜的一种方法

　(3)向学生拓展其它的做菜方法,如炒，煮等。

　4?味道?讲解

　(1) 教师领读，学生跟读。(两遍)

　(2)在ppt上展示四张关于?酸甜苦辣?的

　(3)提问学生中的四种事物尝(吃)起来怎么样?

　(4)向学生讲解味道是舌头对于食物的感知，只有吃东西的时候才有感觉。

　(5)练习：让学生就生活中常见的食物造一个关于?味道?的句子。

　5、?嫩?的`讲解

　(1)教师领读，学生跟读。(两遍)

　(2)在PPt中展示两组，分别是?婴儿和老人?嫩芽和大树?，采用对比的方法加深学生对嫩字的理解。

　(3)讲解嫩的意思是?初生而柔弱?或者?幼稚?

　(4)让学生举例生活中常见的嫩的东西，教师加以引导和纠正。

　6、?香?的讲解

　(1)教师领读，学生跟读。(两遍)

　(2)教师准备两个东西：香水和樟脑丸

　(3)教师将香水拿到鼻子前面做深呼吸的动作，表示很香水;当把樟脑丸拿到鼻子前，捂住鼻子，表示难闻。用动作演绎加深学生对?香?的理解，并告诉学生香的反义词是?丑?。

　7、?菜单?叫菜?的讲解

　(1)教师领读，学生跟读。(两遍)

　(2)首先先展示菜单的，让学生清楚什么是菜单

　(3)教师准备好一份菜单，请两名学生上台，一个当服务员，一个当手里拿着菜单的客人。让学生演绎一个情景：你在餐馆拿着菜单该怎么做

　(4)当客人将菜单上想吃的菜告诉服务员时，跟学生说这就叫做?叫菜?。

　8、?新鲜?的讲解

　(1)教师领读，学生跟读。(两遍)

　(2)在ppt展示一组进行对比：一个鲜红的苹果和一个放久了的苹果

　(3)向学生讲解新鲜的意思是：新鲜形容物品生产日期很近，没有遭受过多的污染。

　(4)练习：让学生说说他们所知道的新鲜的东西，举出几个。

　9、?清淡?的讲解

　(1)教师领读，学生跟读。(两遍)

　(2)在ppt展示两组关于食物的：大鱼大肉和蔬菜水果，很浓的汤和很清的汤。

　(3)向学生讲解清淡的两张意思：颜色、气味等不浓;食物含油脂少的

　(4)让学生对清淡的理解造句。

　10、?不如?的讲解

　(1)教师领读，学生跟读。(两遍)

　(2)教师模拟一个情景：

　?Adam，这家餐馆不好吃，不如我们换一家吧?

　(3)根据上面的情景，向学生解释不如的意思是前面提到的人或事物比不上后面所说的。

　(4) 练习：造关于?不如?的句子，提醒学生前后提到的两个东西有好坏。

　11、?各?的讲解

　(1)教师领读，学生跟读。(两遍)

　(2)教师在一张纸上写上1、2、3、4四个部分，然后撕开。然后向学生讲解各的意思是整体的每个个体，注意每一个都包括在内。

　(3)举例?各位学生，请注意!?，则三名学生每个人都要注意。

　12、?考虑?的讲解

　(1)教师领读，学生跟读。(两遍)

　(2)展示一个情景对话：

　?Adam，我们今晚一起去吃饭好不好?

　?我考虑一下?

　(3)向学生提问考虑的意思，待学生回答后告诉学生?Adam在想着要不要去? ，这个想的过程就是考虑。

　(4)让两个学生上讲台对话，要出现?考虑?这个词。

　(5)拓展：考虑和思考的区别

　13?餐巾?芥兰?菠菜?鸡?的讲解

　(1) 教师领读，学生跟读。(两遍)

　(2) 因为这些都是实体名词，简单进行展示。

　14、?广东?四川?湖南?的讲解

　(1)教师领读，学生跟读。(两遍)

　(2)在ppt展示一张各省划界的中国地图

　(3)教师用教鞭指示出三个省份的位置。

六、布置作业

　1.复习本课堂学过的词语的发音、写法并记住这些词语的组合关系;

　2.向身边的中国朋友收集更多关于?在餐馆?的词汇并记录其读音及写法，下节课老师会请同学上黑板板书。

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　小学四年级的小朋友学习英语的时间还不是很长，所以老师需要更加用心的备课写教案哦！下面是由我为大家整理的“小学四年级下册英语教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　小学四年级下册英语教案一

　 一、教学目标

　1、能够掌握本单元四会单词及句子 These are…… Those are……的默写。

　2、能够看图读懂、理解文章的大意，掌握一定的阅读技巧，提升阅读能力。

　3、能够独立完成简单的英语句子输出，学会写话。

　4、能动手设计自己的农场。

　5、学会懂得多吃蔬菜与水果。

　6、有热爱动物，保护大自然意识。

二、教学重难点

　重点：四会内容的掌握

　难点：阅读技巧的提升和英语的输出运用及these those的区别。

　 三、教学工具

　单词卡，相关课件，农场设计卡，画笔等。

四、教学过程

　（一）师生活动

　Let’s chant（Preparation准备活动）

　I like tomatoes.

　I like potatoes.

　CarrotsI will try.

　I love to eat green beans.

　Butonions makes me cry.

　（二）新课呈现

　Let’s learn the new words

　1、教师出示单词卡，学生进行问答练习，学习单词，并板书。

　What vegetables can you see in the chant？

　I can see……（tomato， potato， carrot， green bean，hen，sheep ， cow， horse）

　2、单词复数。

　tomatoes， potatoes， carrots， green beans，hens， sheep ， cows， horses

　3、名词单数、复数的学习，强调tomato---tomatoes sheep---sheep

　4、提问学生，学习句型：

　What do you love to eat？

　I love to eat……（tomatoes， potatoes， carrots， green beans）

　Read and write

　1、学生听录音熟悉课文。

　2、教师领读。

　3、学生大声读课文。

　4、再读课文，完成Read together 任务，并核对。

　（三）练习巩固

　1、我能写出下列单词汉语意思

　garden farm goat

　eat seep farmer

　2、我会翻译

　（1）vegetablegarden

　（2）overthere

　（3）onthe farm

　（4）Theseare carrots and potatoes

　（5）Thoseare tomatoes and green beans.

　（6）Theylove to eat carrots .

　（四）拓展延伸

　1、师生共同观看课文，共同完成Look and write，then build a farm of your own.

　2、教师巡视，指导学生画、写。

　3、分组讨论，设计建设各组自己的农场。

　4、学生展示自己的农场。

　5、师生共同评价。

　（五）作用布置

　抄写单词与句子

　小学四年级下册英语教案二

　 一、内容

　四年级we love animals

二、教学目标

　1、学生能根据听到的动物词汇识别相应的，能根据说出单词：bear squirrel pig mouse bird elephant.

　2、让学生能积极参与教学活动，在课堂上充满自信，敢于开口，乐于模仿，勇于表演。

　3、培养学生与同伴合作的学习精神。

　 三 教学重点

　让学生能听、说、认、读六个关于动物的单词。

四、教学难点

　模仿动物的动作，单词：squirrel elephant的发音。

　 五、教学准备

　1、六种小动物的头饰。

　2、六种小动物的和单词卡片。

　3、学生自带的相关的动物图玩具。

　 六、学情分析

　1、学生情况分析：

　本课时所执教的对象是本校四年级一班的学生，虽然是四年级，但是由于地区的特殊性，他们和三年级的学生一样都是刚接触英语课，对英语有强烈的好奇心和学习热情，但孩子们的兴趣持续不了多久，因此，就要求教师在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动来吸引他们的注意力，让孩子们的兴趣能持之以恒。

　这个班由58名学生组成，其中有三名学困生，课堂中，大多数学生学习积极性比较高，能积极的参与到课堂活动中来，他们善于表演，乐于模仿，接受能力也比较强，每节课所要求学会的内容也都能够掌握，但三名学困生在知识掌握方面有一定的难度。

　2、教材分析：

　本课时是动物这个话题b部分的第二课时，因动物是学生比较熟悉和感兴趣的事物，而学生在上一课时中也已经学过一些关于动物的单词，因此，学生在学习时应该是不太困难，本课时的主要目的是要求学生对六个单词能听、说、认、读。并能作简单的表演。

　 七、教学设计思路

　1、revision

　①、日常用语会话：what’s your name？ how are you ？ good

　morning等，其目的是为了让学生能熟练的运用前面学过的问候语及口语进行会话。

　②、复习第一课时中学过的几种动物，要求学生用“i have a …”的句型说出来。

　2、presentation

　通过动物头饰，动物进及单词卡片导入新课，让学生产生浓厚的好奇心，产生想学的欲望，达到听、说、认、读的目的，从而突出重点、突破难点。

　3、practice

　采用guess animals do as i say find frinds 的游戏来操练几个单词，让学生在表演中、游戏中获取新知。

　 八、 教学过程

　（一）warm up revision

　1师生问候导入

　t：good morning ，boys and girls .

　ss：good morning ，miss wang

　t： how are you？

　ss：i’m fine ，thank you ，how aye you ？

　t：very well，thanks！

　2、now，boys and girls ，let’s sing a song，ok？播放歌曲“old macdonald”，学生边唱边表演。

　3、now ，let’s act do the dialogue，表演b部分let’s talk 的对话内容。

　（二）presentation

　1、guess ，what’s in my hand？让学生猜老师手里拿的什么动物卡片，当学生用汉语说出老师手里的动物时，教师拿出卡片说：“look ，i have a pig ， read after me ：pig pig pig .引导学生反复练习这个单词。

　小学四年级下册英语教案三

　 一、教材简析

　本单元分A、B、C三部分，共12页。主要学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。需要掌握的主要单词、词组：music class 、breakfast 、lunch、 go to bed 、go home等渗透在了A、B部分的Let’s Learn 中。而对于句型What time is it？、 It’s …、It’s time for…/ It’s time to…等均在AB部分的Let’s talk 中体现。C部分主要通过手工制作、组内讨论的形式复习并应用所学语言。

　 二、教学目标

　1. 能力目标

　（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it？ It＇s nine o＇clock.

　（2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It＇s time for English ＇s time to go to school.

　（3）能够听懂并发出一些指令，如：Time for k some milk.

　（4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。

　（5）能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。

　2. 知识目标

　（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。

　（2）认读A、B部分Let＇s learn、Let＇s talk中的单词和句子。

　（3）理解并能够在教师指导下完成Let＇s do、Let＇s chant和Let＇s find out部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。

　（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。

　3. 情感、策略、文化等有关目标

　（1）情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。

　（2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。

　（3）文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。

　 三、教学重点、难点

　Let＇s learn ：

　重点：

　A部分：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。

　B部分：本课时的重点是对四个动词词组的掌握。

　难点：

　A部分：新句型“What time is it？ It＇s nine o＇＇s time for....”的理解和运用。

　B部分：句型“It＇s time to...”，学生刚学过“It＇s time for....”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。

　Let＇s talk：

　重点：

　A部分：让学生熟练掌握问句“What time is it ？”和相应的回答以及句型“It＇s time for....”的用法。

　B部分：“It＇s time to ....”和“It＇s time for....”的用法。

　难点：

　A部分：对对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a ol is over.

　B部分：“It＇s time to ....”和“It＇s time for....”的用法。教师还需要介绍一下oops是表示惊讶、狼狈时发出的喊声。

　Read and write：

　重点：

　A部分：准确地理解插图和对话，并重点掌握上述十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。

　B部分：单词music，math，Chinese，English，P.E.和句子It＇s 9＇s time for math class.在四线格中的正确书写。

　小学四年级下册英语教案四

　 教学目标

　1、能听、说、认读单词stop、him.

　2、听英语故事《Henry’s new friend》，并能进行复述。

　 教学重点、难点

　听英语故事《Henry’s new friend》，并能进行复述。

　 教学准备

　录音机，英语磁带。

　教学过程：

一、温故互查

　1、两人小组互查上节课所学单词。

　2、同桌复习上节课所学句型。

　 二、自学感悟

　听英语故事《Henry’s new friend》，自己尝试朗读，并试着进行翻译。

　 三、设问导读

　1、出示单词：stop、him.

　2、听录音，学生跟读。

　3、播放录音，再次跟读第12页的内容，并翻译句子。

　4、师对重点部分讲解

　takes a walk 中take后加s（注意第三人称单数后）

　be（is） afraid 害怕

　5、叫个别学生上台朗读。

　 四、巩固练习

　1、听写单词

　2、翻译下列短语

　take a walk

　in the morning

　 五、拓展延伸

　用动作表演故事《Henry’s new friend》。

　板书设计：

　Look and see

　stop him.

　Henry’s new friend

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