分类别和举例子的区别是什么？

二者都是说明方法，但是分类别是把事物分门别类，举例子则是从类别中举具体事物。例如:食物可分肉类、鱼类、菜类等，鲤鱼是鱼类内的一种鱼，前是分类，后是举例。

分类别:说明事物的特征,从单方面不易说清,根据形状、性质、成因、功用等属性的异同,把事物分成若干类,然后依照类别逐一加以说明，也可以说是将复杂的事物分成几点或几个方面来说明。

举例子是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法，为了说明事物的情况或事理。从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明，使欲描写的事物更清晰。

举例子和分类别的使用要求

1、是所举例子要与所说明的问题内容一致，不能似是而非，更不能张冠李戴，否则就起不到说明事物特征的作用。

2、是所举例子要尽量典型、有影响力和代表性，以增强说明的效果。

3、是所举例子要通俗易懂，深入浅出，特别是科技说明文更应如此，让人感觉到有可信度，更能说明事物的特征，语言表述恰到好处。

4、运用分类别方法要注意分类的标准。一次分类只能用同一个标准，以免产生重叠交叉的现象。

5、每次分类只用一个标准，就眉目清楚了。

等 助词，表示列举，有两种用法。

一、表示列举未尽。用于部分列举，有省略或替代未列举部分的作用。未列举部分或因不重要或因项目太多而不必一一列出，或因知道得不清楚而无法列出。例如：

(1)本次列车开往深圳，途经石家庄、郑州、武汉、长沙等地。

(2)在这届奥运会的田径、体操、游泳、射击等比赛项目中，我国体育健儿有出色

的表现。

(3)他喜欢的中国古典名著有《红楼梦》《西厢记》《聊斋志异》等。

(4)田径运动是体育运动项目的一大类，包括各种跳跃、投掷、赛跑和竞走等。

二、列举后煞尾。用于全部列举，有语气停顿、加以强调的作用。后面往往带有前列各项总计的确切数字。例如：

(5)联合国有汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语等六种工作语言。

(6)京剧舞台上曾出现过梅兰芳、程砚秋、荀慧生、尚小云等四大名旦。

等等 “等”的重叠形式，但只能表示列举未尽，而不能用于列举后煞尾。

“等等”，与“等”的第一种用法基本相同，又有以下区别。

一、“等等”有更强的语义色彩，往往强调未列举的项目较多。

二、“等等”有一些特定的使用条件。

后面一般不能再有其他的词语。如例(1)、例(2)中的“等”，不叠用为“等等”；如例(3)、例(4)中的“等”，可叠用为“等等”。即使后面没有其他的词语，有时也不宜用“等”，而要用“等等”。例如：

(7)儿童是幼稚的、活泼好动的、好奇的、爱模仿的、做事喜欢成功的，因而也是

喜欢成人表扬的等等。

列举的项目是较长的语句，一般用“等等”。例如：

(8)社会学者以其学科为工具提出了很少由教育家能提出的问题，例如社会利益、

主流阶级的价值观重塑、学校与其他社会和政治机构之间的关系，等等。

(9)我们国家的巩固，还由于我们的经济措施根本上是正确的；人民生活是稳定

的，并且逐步有所改善；我们对于民族资产阶级和其他阶级的政策，也是正确的；等

等。(毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》)

三、“等等”之前有停顿，可以加逗号、分号，如例(8)、例(9)，例(7)的“等等”之前也可以加逗号；而“等”之前没有停顿，不能有标点，如例(1)至例(6)。

四、“等等”有时可以重复。这有加强语义的作用，但一般情况下不宜采用。例如：

(10)这批货物品种不少，包括洗衣机、电视机、电脑、手机、冰箱、布匹、服装

等等，等等。

五、可以构成短语“如此等等”，用法与“诸如此类”相同，具有列举和总括作用，往往在列举前边所说的情况之后，得出一定的结论。例如：

(11)一个军事学校，最重要的问题，是选择校长教员和规定教育方针。一个民众

大会，主要应注意动员民众到会和提出恰当的口号。如此等等。总之，一个原则，就

是注意于那些有关全局的重要的关节。(毛泽东《中国革命战争的战略问题》)

最后需要提醒的一点是，用省略号表示列举未尽的，省略号后面不能用“等”或“等等”。例如：

(12)到了这个岁数，人叫起来只是把他们的姓上边加个“老”字， 像老陈、老

泰、老常……等。

(13)报章上满是关于“秋”的大小文章：迎秋、悲秋、哀秋、责秋……等等。

(鲁迅《新秋杂识(三)》)

其中例(12)应删去“……”，或删去“等”，只保留其一。例(13)既用省略号，又用了“等等”，二者重复，这是过去的用法，如今不应再这样使用。

鹏仔微信 15129739599 鹏仔QQ344225443 鹏仔前端 pjxi.com 共享博客 sharedbk.com