教学设计和教案有什么相同之处和不同的地方？

我觉得教学设计更多的是一种处理问题的方法，而教案则是指导教学的一个更具体的事实。

它俩的相同点事都是对教学的设计，都是对教学内容的一个组织安排过程，促进学生的学习。

不同点是教学设计既可以是对一个具体的教学单元的设计也可以是对整个教学内容的设计，甚至是对整个教学系统的设计。这就要求教学设计要充分考虑整个系统的前后关系，在设计的时候要从整体出发；并且要考虑教学的绩效问题。

教案也称课时计划，即教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方法。教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的教案还列有教具和现代化教学手段（如**、投影、录像、录音等）的使用、作业题、板书设计和课后自我分析等项目。由于学科和教材的性质、教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式。

编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。一般要符合以下要求：明确地制定教学目的，具体规定传统基础知识、培养基本技能、发展能力以及思想教育任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并且掌握系统的知识。恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀学生和提高后进生，使全体学生都得到发展。原定教案，在上课进程中可以根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简单的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。

教学设计也称教学系统设计，是以传播论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求，从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。是将教和学的原理转化成教学材料和教学活动的方案的系统化过程，是一种教学问题求解，侧重与问题求解中方案的寻找和决策的过程。

教学设计是为了实现一定的教学目标，依据课程内容主题、学生特征和环境条件，运用教与学的原理，为学生策划资源和学习活动过程，即教学设计是在现代教育理论指导下，为了促进学生学习和发展而设计的解决教与学问题的一套系统化程序。

各地的风俗习惯与自然环境有密切关系的。受到自然环境的影响，人们不仅生活作息受影响，娱乐风俗也有关系。例如在北方地区，人们喜欢逛冰雕节，这是与北方冰天雪地的气候有关系的。南方地区龙舟赛，这也是与当地水文有关。

北方天气寒冷冬季食品较少，因此大家需要提前大量准备，春节期间就可以买卖，南方气候温暖，冬天也能有所收获，因此不需要提前准备食物。

受地理环境的影响不同习俗不同，比如广州过年习俗就是大年三十前逛花街，这就是南北纬度的差异造就的，南方过年气温较为温暖，给不少的花卉的生存提供了条件，于是有了这个习俗。

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