泛爱和博爱的区别?

是近同义词，根据语境而用。

泛爱释义：1.犹博爱。2、朋友的代称。

泛?fàn〈副〉假借为氾。广泛,普遍。

如：泛利(广泛施利)、泛涉(广泛涉猎)、泛采(取材广泛)、泛广(广泛,普遍)、泛观(纵观，广泛地浏览)

泛爱详解：

亦作“氾爱”。亦作“泛爱”。

1.犹博爱。

《论语·学而》：“泛爱众，而亲仁。”

《庄子·天下》：“氾爱万物，天地一体也。”

清 袁枚 《随园诗话》卷八：“多情乃佛心，泛爱真君子。”

2、朋友的代称。

晋 殷仲文 《南州桓公九井作》诗：“广筵散泛爱，逸爵纡胜引。”

唐 杜甫 《奉赠李八丈曛判官》诗：“所亲问淹泊，泛爱惜衰朽。” 仇兆鳌 注引 赵汸 曰：“泛爱，出《论语》。 殷仲文 诗：‘广筵散泛爱’，遂以为朋友之呼矣。”

博爱释义：1.平等遍及众人的爱心。2.广施爱心。

引证解释：

博爱，谓广泛地爱一切人。

《说苑·君道篇》载师旷言云：“人君之道，清净无为，务在博爱，趋在任贤，广开耳目，以察万方，不固溺于流欲，不拘系于左右，廓然远见，踔然独立，屡省考绩，以临臣下。此人君之操也。”

三国 魏 曹植 《当欲游南山行》：“长者能博爱，天下寄其身。”?

博爱是一种宽容，不少人都把“严以律己，宽以待人”作为座右铭，因为人非圣贤孰能无过，即使是圣贤也应“一分为二”。所以要容纳和善待所有的学生，接受每一位成长和发展中的儿童少年。要善于体谅、理解有过错或不良行为的学生。所以出现过错，问题原因不全在学生自身，常常是成长环境使然，可以通过环境的改变和认识的改变逐渐得到解决。要特别关注弱势群体子女的教育，让贫困家庭、流动人口、不完整家庭的子女能平等地受到良好教育，有平等的竞争起跑线，这是全面推进小康社会的必要条件，这一要求应该贯穿教育教学的全过程。

博爱是实际行动，是教育者的模范行为，通过教师的眼神、表情、语言、声调、动作来体现，课上、课下、校内、校外概莫能外，这些发自内心的虔诚尊重和珍爱，不是表演，不是敷衍，是真情的自然流露。靠教师和教育工作者坚守的博爱氛围，造就有博爱精神的新一代。

博爱是一种价值观，基础教育阶段中要着眼学生的发展，远离“筛选”和“甄别”，人的潜能只有在和谐的环境中释放发展，创设适合每一位儿童少年健康成长的环境，让他们能互相交流、砥砺，能各展所长，让学生理解“天生我材必有用”树立信心和理想，这里没有岐视没有压抑感。竞争是促上进的手段，不是所谓的“生存竞争，适者生存”。

博爱是耐力和毅力，儿童少年成长是个过程，是量的积累也可能出现反复，因此要持之以恒，坚韧不拔。

博爱是奉献，要战胜自私、小集团主义，也要超越人类中心主义，把道德范围向自然界扩展，不向环境透支，不向后代举债，面向未来，这是教育的内容，也是教育的目标。

总之，博爱是一种崇高的爱。

博爱不是滥爱,博爱不代表不专情.

博爱需要宽广的心胸去容纳这个大千世界.

博爱要求每个人都能明确自己的责任.

既爱己也爱他人,既爱他人也爱自己.

对他人有一种热忱的心,去帮助所有需要关心的人.

要懂得先给予,然后才有可能获得.

博爱,既是无私的,又是广大的.

既能把这种爱给予亲人,给予朋友,也能把这爱给予不认识的人.甚至是在平时反目的敌人遇难的时候也能伸出援助之手!

然,这种爱并不是滥施滥爱.博爱乃为仁者之爱!

爱得博大精深,才是博爱.博爱,是“不独亲其亲,不独子其子,老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼.”博爱,是一种崇高伟大的爱.