创业和打工有哪些区别？

主要区别有，定位不同、角度不同、性质不同，具体如下：

一、定位不同

1、创业

创业者是开创基业，自己做老板的经营者。

2、打工

打工者是除自己做老板以外的劳动者。

二、角度不同

1、打工

是受雇于人，替别人工作。

2、创业

依靠自己的资本、资源、信息、技术、经验以及其他因素自己创办实业。

三、性质不同

1、打工

主要是指从业人员在某个固定或不固定的利益主体下，获取一定生活资源的劳动手段。

2、创业

用自己劳动，自己的社会资源获得财富。

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创业和营生有什么区别

现在很多年轻人都开始创业了，还要创新。两者之间实则还是有联系区别的。下面就跟着我一起来看看吧。

创新的概念

　1912年，奥地利经济学家熊彼特(J.ASchumpeter)最早提出了?创新?的概念。1939年，他完善了自己的理论，提出创新就是?建立一种新的生产函数?，也就是说，把一种从来没有过的关于生产要素和生产条件的新组合引入生产体系。

　1985年，被誉为?现代管理之父?的彼得?德鲁克(Peter F.Drucker)发展了创新理论。他提出，任何使现有资源的财富创造潜力发生改变的行为，都可以称之为创新。Drucke主张，创新不仅仅是创造，而且并非一定是技术上的;一项创新的考验并不在于它的新奇性、它的科学内涵，或它的小聪明，而在于推出市场后的成功程度，也就是能否为大众创造出新的价值。

创业的概念

　在学术界，尚没有就?创业?的定义达成完全一致，表1列出了目前创业学研究领域中的主要流派及其特点。但近年来以下两个要点基本得到了公认：其一，创业是一个过程,而不是一个事件;其二，机会追求是创业的核心要素。

创新和创业的联系与区别

　由于社会经济发展需求和国家政策导向的因素，?创新?与?创业?已成为了近年来我国学术研究的热点。且很多研究者都因循?创新?学派的观点，过于强调创新和创业的内在联系，主张?创业是实现创新的过程，而创新是创业的本质和手段?。

　瑞典管理学家Kaj Mickos(2004)则认为，?创业不是创新，创新也不是创业。创业可能涉及创新，或者也并不涉及;创新可能涉及创业，或者也并不涉及?。结合实际，我们很容易就可以发现，Mickos的主张更为客观。

创业与创新的区别

　答：(一)创新的由来与内涵

　创新就是用一种与众不同的、新颖的和敢于冒险的方法和精神去解决所面临的问题，并提出新思想、新认识，探索新规律，做出新发明，创造新成果。

　(二) 创业的由来与内涵

　所谓创业就是指人们根据社会需要，运用自己的聪明才智创立一种事业，或在工作中有所创造、创新和发展。

创新教育、素质教育与创业教育的区别

　答：(一)创新教育与创业教育的概念辨析

　从广义上说，创新教育就是为了使人能够创新而进行的教育，凡是以培养人的创新素质，提高人的创新能力为主要目的的教育都可以称之为创新教育。

　对于学校教育来说，创新教育是指把提高人的创新性当作重要培养目标之一，并在全部教育教学过程中有意加强学生各种创新素质的培养，使学生和教师的创新性都得到有效提高的教育。

　从创业教育的实践来看，创业教育，就是通过创业教育教学活动来培养学生创业能力的教育，即在加强基本理论和基础教育的同时，以培养学生创业精神和创业能力基本价值取向的教育。创业的内容又包括两个方面:即?就业?和?创造新的就业岗位?。

　创业教育是开发和提高大学生创业基本素质，培养具有创造精神和创业能力的高素质社会主义现代化建设者的教育。

　?素质教育?就是教育学生?做人?、?做事?的教育，也就是关于?品德、知识和能力?的教育。素质教育的核心内涵是使人实现全面发展。

创新教育与创业教育的关系

　答：1.人才培养的目标高度一致

　2.内容结构相互融合，相辅相成

　3.重视学生终身发展能力培养，作用 异曲同工

　4.过程重视实践活动，多种途径并举

怎样构建创业教育的培养教育

　答：首先要求大学生在学校夯实基础，博而后用。

　其次，要求大学生树立稳固的市场意识、竞争意识、创新意识、创业的迫切感意识、创业兴趣意识、创业理想意识、创业信念意识

　另外，大学生要注重培养独立的思维方式，勤于思索、善于多维观察问题、善于创意，并对中国经济发展态势保持一贯的敏感性。大学生创业要有勇气、有胆略、有信心，敢于艰苦奋斗，不轻言放弃。

制定科学合理的创业教育目标体系

　1.要注重培养创业精神 2.要注重丰富创业知识 3.要注重健全创业心理 4.要注重提高创业能力

　在探索创业教育的具体运行方式时，也要根据不同专业、不同生源质量、不同师资条件、不同教学环境的不同情况与特点，采取不同的方式。

　一是渗透式。二是结合式。 三是复合式。 四是融合式。

　创业教育课程的出现，以其前瞻性、自主性、开放性、实践性、活动性、实用性而表现出生机和活力，改革、创新创业教育教学机制势在必行。

　一是教材内容要创新。二是教学形式要创新。三是师生关系要创新。

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我个人还是比较倾向于将“创业”和“营生”分开来谈的。分别方法也很简单，对我来说，创业就是：

营生则是：

本质上讲，创业的最终目标是将自己的产品推出去，得到尽可能多人的认可。营生的最终目标是将别人的成功模式复制，将利益最大化。

至于两者的好劣而言，并没有区别。只是每个人追逐的东西不一样，不能因为你听起来创业高大上就觉得对，觉得营生听起来过于逐利就觉得不好。当然创业者也会有逐利的，不过归根究底大家关注的点不同，如果一个创业者在半路专注于盈利而不能将产品做到理想，那只能认为他是从“创业者”变成了“营生者”了。所谓“君子爱财，取之有道”，大家“道不同，不相为谋”才是真理。这儿“不相为谋”是单指的理念不同，而合作是可以的，很多时候创业和营生也是相辅相成的，创业成功后，产品想打开更大的市场需要营生者们来推动，营生者们则从中得到相应的回报，实现双赢。

创业和营生各具特色。相比而言，创业风险更大，就创业者而言具体表现在人、钱、战略方向三个方面。在创业开始时你很可能是没有足够的资源的，在很多时候这体现在金钱上，毕竟现实生活中油盐酱醋都需要钱，全职的话前期在没做出产品来的时候是没有收入的，毕竟风投也是需要提供一定的基础，单凭你一个想法写出的项目BP获得风投的机会微乎其微，这样你需要投入足够的资金到项目中，还要面对生活的压力。而兼职创业则很可能会因为投入精力不足和进度过慢等原因而最终不了了之或看到被别人抢先做了出来并占领了市场。团队人员也很重要，最起码你想做的事必须要先有一个有能力做出来这样产品的人，一般是CTO，然后有个能懂你的产品又懂运营的人来负责市场，你需要找到他们，说服他们，这个虽然说起来简单，但实际人才总是可遇不可求的。战略方向也很重要，当你们发展不错后，一个关键方向的选择错误就可能让你们的一切努力付诸东流，成功与失败总在关键时刻的一念之间。

相应的，创业成功的回报也会比较高，这里的回报不只是指金钱，金钱只是回报的一部分，随之而来的还有名望、权利之类，当然最重要的还是个人理想的实现。

营生则需要敏锐的商业嗅觉和较好的眼光。同样一个热点产品，不同时刻进场的人收益也是不同的，一般更早进场的人会有更多的知名度，有了更充分的时间去做推广，而且同样的服务下人们对其信任度也会好一些。营生的风险是比较小的，收益也会比较稳定。因为他们参与的产品多是比较成熟的，承担的风险会比创业者小很多，当然营生不单指开店，投资也是一种营生行为，这样说早进场能得到更多的利润可能更能让人理解。有着敏锐的商业嗅觉的人就善于发现那些会成功的产品，并能在大多数人犹豫时果断进场，有这种能力的人能承担远小于创业者的风险，却能获得仅次于其的收益。这是让我一直仰慕的一种商业本能，也是优质营生者的必备技能。

能不能“既创业又营生”呢？当然，只要你有足够的资源，你就可以边赚钱边去实现“把＊＊变更好”的理想啦！

最后再谈下创业，创业应该来源于生活，古往今来的创业者们创业的原因无非是感觉生活“现有的＊＊＊太差了，我来改进它。” 例子也是随处可见的：乔布斯觉得现有手机太low，缔造了苹果的传奇；马云觉得现有的商铺太不方便，将他们连接到互联网成就了现在的阿里帝国；就算现在的共享经济——打车、单车、图书，也是因为解决现有资源的浪费而火爆……再说个我认为是创业者的名人——爱迪生因为觉得煤油灯太不方便不好用决心要发明电灯并最终成功。往小了说，前些年火车还大多是绿皮时人们坐车总会脖子难受，当时有人做了个小产品，价格便宜并很实用地解决了脖子酸疼问题，现在忘了产品名字，但这也是一次成功的创业。

So，当你觉得现实有什么不方便的地方，别急着抱怨，那就是等着你去改变的地方啊！

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