状物作文阅读与理解

状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来，一般分为状静物文、状动物文、状植物文。如《长城》一文就是状静物文，它介绍了长城的位置和构造特点；《燕子》一文是状动物文，介绍了小燕子的外形特点、飞行特点、停歇特点；《我爱故乡的杨梅》是状植物文，描写了杨梅果的形状、颜色和味道；还的一类文章虽重在介绍事物特征，但是更多的在于托物言志、借景抒情。《搭石》一文托物言志，借搭石来赞美乡亲们的人性美。所以，阅读此类的文章，我们先要在结构上弄清它有那些突出的特点。那么怎么阅读这类文章呢？ 一、弄清描写顺序，把握整体印象 状物不但要言之有物，还要言之有序。描写顺序，可以从概括到具体，可以从整体到部分，可以按总分总的顺序。就全篇而言，写静物的一般按照样子、结构、用途的顺序写；写动物的一般按照外形、动态、习性来写；写植物的一般按照形状、颜色、滋味的顺序写，也可按照春、夏、秋、冬的四季变化写，或是写根、茎、叶、花、果来写。弄清了文章的写作顺序，能够很快地把握文章的主要内容，加深理解。 二、抓住事物特点，理解写作目的 状物的文章总是通过对个体形象的描述，突出事物的特点，表达思想情感。也就是通常说的托物寄情、托物言情和托物言志。在阅读文章时，一定通过表面的描写去分析作者的写作意图，体味作者寓什么理，寄什么情，言什么志，流露出哪种思想感情，是喜爱，还厌恶？是赞美，还是憎恨？如《落花生》一文，作者通过描写花生的各种好处，并和苹果、石榴进行对比，突出了花生最大的特点虽然不好看，可是很有用。进而联系到做人不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这样，作者对花生的喜爱和赞美之情就自然而然的流露出来了。 三、分析文章结构，理清文章层次 在文章结构方面，此类文章通常按照采用按照事物的不同方面的特点来安排材料的方法。如：《高大的皂荚树》就是按照皂荚树一年四季不同的四个方面的特点来写的，写出了它无私奉献的精神。经常采用的是总分总的结构方式。如：《世纪宝鼎》一课就描写了宝鼎的构造特点和艺术价值，我们按构造特点和艺术价值给文章分段。 四、了解文章运用的修辞、表达方式 为了突出文章的表达效果，为了将物描写得更生动、更形象，作者常会调动比喻、拟人、夸张、排比、对比等修辞手段，还根据表达的需要选择记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，以增强文章的感染力，我们在阅读时应细细体味，好好揣摩。如《白鹅》中的鹅的步态，更是傲慢了。鹅的步调从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场。丰子恺精彩的描写，诠释准确，读来如同品茶看戏，给人以享受。　阅读状物文章的常用方法： 1、 抓住事物的特点。 状物文章都离不开对客观事物的描摹，只有将事物的特征描绘得生动具体，才能使读者在头脑中对事物形成一个清晰的认识，同时也为作者抒 *** 感奠定了坚实的基础。 2、体会作者的情感。 状物文章的写作目的往往不在于对事物的描摹，更重要的是借助事物表达作者的赞美之情或传达独特的感受。因此，阅读状物的文章要用心体会作者所表达的思想感情。 状物文章抒情的几种常见方式： 1、借物抒情。就是借助描写的事物抒发作者的喜怒哀乐等情感。如《五彩池》表达了作者对瑶池美景落人间的赞美之情。 2、借物喻理。就是借助对某种事物的描写，来阐明一个哲理。如《落花生》一文，作者借助对花生的赞美，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这样一个道理。 3、借物喻人。就是以描写某一事物的突出特性为主，借以产生联想和类比，赞美具有同样品质的人。如《白杨》一文，借白杨的品质，来赞美像白杨一样默默奉献的建设者。

状物文有什么特点？

孩子阅读理解老丢分是不是很让我们头疼呢？今天就来分享下自己的听课笔记。著名支持人，知名作家王芳老师的关于阅读理解的提分法宝。

误区： 很多家长觉得孩子阅读理解做不好是理解能力出了问题，其实不然。阅读理解的关键首先要阅读，然后再理解。

阅读理解不好的孩子问题往往出在阅读上，而不是理解上。阅读不好是由于注意力不集中。注意力的养成需在学龄前。

如何有效阅读

有效阅读需从小培养，学龄前孩子可以通过指读，大人带着孩子用小手指指着文章来读。

对于上了小学的孩子来说可以拿一支笔（让注意力更集中），读的时候把主语，动词等标一下，画些停顿符号等等。

从原文抄答案

90%的阅读理解答案都在原文中。但即使这样孩子依然会答错原因在哪里？

①抄原文抄错了。?解决办法：把答案从原文抄过来时，每写完一遍答案，回头再看一遍，检查是否抄漏或者有错别字等等。

②这样回头再看一遍会不会影响答题速度？?训练的次数多了，并不会影响答题速度。

如何给孩子讲题？

先讲大的方面（文章类型），再讲小的（修辞手法）。不能一上来就跟孩子讲拟人、比喻等修辞手法。应该先让他清楚这篇文章属于是什么类型的文章。

文章的分类

文章分四大类：

记叙文（频率最高）

说明文（是为了认真、严谨的说明一些事物）

议论文（小学期间出现的较少）

应用文（可忽略，主要出现于政府等下发的文件）

记叙文分为：记人的、记事的、写景的、状物的

说明文和状物文的区别：

说明文：比较理性（列数字等，比较严谨）

状物文：比较感性（抒情为主）

记叙文通常用的修辞手法是比喻、夸张、排比

说明文通常用的修辞手法是列数字、打比方等

考试题型 ：

一般考：描写手法、修辞手法、标点符号的运用、基础题（字词）、开放性题、中心思想的运用。

其中60%的题目跟中心思想有关

例如：问主人公为什么这样做？告诉我们一个什么道理？这篇文章的核心句子？主人公在哪里哪里，为什么要做这件事情？

找对中心思想最重要。中心思想理解不正确，答题肯定会错。

中心思想黄金法则 ：（直接套用）

这篇文章讲述了___________的故事，表达了__________情感。（或讲述了___________道理。）

方法

三步阅读法：

①带着问题阅读文章

②用笔勾画重点

③找中心思想

五问理解法：五个W

时间、地点、人物、事件、为什么

水果观察不仅要写清楚颜色、形状、味道，还要学会使用修辞手法来进行丰富描写。

范文如下：

苹果红通通的，就像一个害羞的小姑娘涨红了脸，不过，你仔细观察的话就会发现红中还透着一点黄。它的形状圆圆的，像一个个小灯笼，摸上去非常光滑。

削开皮后，香味更是扑鼻而来，比没削皮的时候更浓了，让人感到清爽无比。看着鲜嫩水灵的果肉，我忍不住口水都流下来了，赶紧咬上一口，酸溜溜、甜津津的，而且还很脆呢，让人吃了以后回味无穷。

物体写作技巧

想象和联想不仅可以使事物更加具体生动，而且可以拓宽作品的意境，增强文章的感染力。当描写水果时，不仅要描述形状和颜色，还要在文章中表达作者的思想和感受。

比如可以感悟人生哲理，高尚的道德情操，追求美好的理想。这样就要用实例给予必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在描述形态的同时赋予其一定的象征意义。

其次要认真思考写此物的用意，确定文章的中心。状物文章如果仅仅是像照片似的再现物品本身的特点，是毫无意义的，这样的文章就异变为物品说明书了，因此写文之前，一定要明确为什么而写。

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