课余体育训练的业余性和基础性是什么呢？

（一）业余性

校外体育锻炼是一个有计划、有目标、有具体措施和相对独立的制度的教育过程。这个过程不仅有别于专业运动员的系统训练，也有别于广大学生在业余时间提高身体素质和娱乐性的体育锻炼。是学生完成正常文化课程后的基本体能训练。这种“课余”性质决定并体现了学校课后体育锻炼的业余性质。

（二） 基础性

从课外体育训练作为培养竞技体育后备人才的途径来看，一般都进行基础训练。儿童正处于生长发育的重要时期，身体机能、思想品格和道德素质都处于形成和发展阶段。这一阶段，要全面抓好身体素质、运动技术和运动技能的基础训练，以及思想作风的基础教育和心理素质的培养，全面打好基础，做好储备。为未来的特殊发展和改进。

精英运动员的成长有其客观规律。要想在体育运动中取得高水平的成绩，就必须有相应的系统训练年限。超越和违反运动训练规律，一心一意追求成功是徒劳的，导致运动员早衰，甚至损害青少年的健康和未来。因此，在课后训练阶段，不应急功近利，一味追求运动成绩，而应根据儿童青少年生理和心理发展规律，打下全面而坚实的基础。

身体素质是体能训练的基础。它的发展对掌握运动技术和技能，提高运动成绩具有重要作用。儿童和青少年是身体素质发展的最佳年龄。在课后训练中，要注重身体素质的全面发展，打好身体基础。基础技术是一项体育赛事中一项基础的、高效的技术组成部分。熟练与否直接影响成绩的提高和战术的发挥。青少年处于学习阶段，接受能力较快。在课后培训中，应选择能引起他们兴趣的内容，并采用多种方式促进他们掌握基础技术，为日后进一步提高技术、掌握难点技术打下基础。

工薪阶层指依靠务工获取薪金收入的人员。

中产阶层通过提供知识来获取收入，或者通过经营小规模生产资料来获利。

精英阶层指受过高等教育，有社会地位，有一定的社会关系和背景的人。

一、中产阶层基本含义

1.生理上的需要。这是人类维持自身生存的最基本要求，包括饥、渴、衣、住、性的方面的要求。如果这些需要（除性以外）任何一项得不到满足，人类的生存就成了问题。从这个意义上说，生理需要是推动人们行动的最强大的动力。马斯洛认为，只有这些最基本的需要满足到维持生存所必需的程度后，其他的需要才能成为新的激励因素，而到了此时，这些已相对满足的需要也就不再成为激励因素了。

2.安全上的需要。这是人类要求保障自身安全、摆脱事业和丧失财产威胁、避免职业病的侵袭、接触严酷的监督等方面的需要。马斯洛认为，整个有机体是一个追求安全的机制，人的感受器官、效应器官、智能和其他能量主要是寻求安全的工具，甚至可以把科学和人生观都看成是满足安全需要的一部分。当然，当这种需要一旦相对满足后，也就不再成为激励因素了。

3.感情上的需要。这一层次的需要包括两个方面的内容。一是友爱的需要，即人人都需要伙伴之间、同事之间的关系融洽或保持友谊和忠诚；人人都希望得到爱情，希望爱别人，也渴望接受别人的爱。二是归属的需要，即人都有一种归属于一个群体的感情，希望成为群体中的一员，并相互关心和照顾。感情上的需要比生理上的需要来的细致，它和一个人的生理特性、经历、教育、宗教信仰都有关系。

4.尊重的需要。人人都希望自己有稳定的社会地位，要求个人的能力和成就得到社会的承认。尊重的需要又可分为内部尊重和外部尊重。内部尊重是指一个人希望在各种不同情境中有实力、能胜任、充满信心、能独立自主。总之，内部尊重就是人的自尊。外部尊重是指一个人希望有地位、有威信，受到别人的尊重、信赖和高度评价。马斯洛认为，尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到自己活着的用处和价值。

5.自我实现的需要。这是最高层次的需要，它是指实现个人理想、抱负，发挥个人的能力到最大程度，完成与自己的能力相称的一切事情的需要。也就是说，人必须干称职的工作，这样才会使他们感到最大的快乐。马斯洛提出，为满足自我实现需要所采取的途径是因人而异的。自我实现的需要是在努力实现自己的潜力，使自己越来越成为自己所期望的人物。

二、中产阶层基本标志

1.通过提供知识来获取收入，或者通过经营小规模生产资料来获利；

2.拥有满足人们安稳生活需求的资产，如：房、车、存款；

3.能够完全满足基本生活用品消费需求，注重物质生活的品质，具有一定的奢侈品消费能力；

4.具有较强文化和精神领域的需求，注重个人的社会形象和社会地位；

5.没有资产阶级的巨大财富，也没有低收入阶层的社会福利；

6.对安稳的社会环境有强烈的依赖，群体利益受经济衰退和社会动乱的影响较大。

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