教师应具备哪些教学智慧。

1.幽默是一种魅力

一个教师能娴熟地运用幽默的语言，可以使叙事更加具体、生动；说理更加深刻、透明；抒情更加真切、动人。可以随机应变地解决课堂教学过程中出现的各种情况，既加深了学生的印象，又达到寓教于乐的境界。

——格瓦列夫

注：苏联优秀教师、著名生物学家和教育家。

2.微笑真的很重要

我们对学生微笑，生活就会对学生微笑，学生也会微笑着面对生活。对于教师来说，微笑就是一种欣赏、一种简单、一种坦荡、一种宽容、一种幸福的体验、一种诗意的享受.....微笑就是一种激励、鼓励和关爱。微笑真的很重要，它能使我们教师达到最佳的教育效果。

——蒂莉·布朗

注：美国密苏里州独立城高级中学英语教师。

3.让每个学生都成为你的“最爱”

师爱是一种力量、一种品质、是教育成功的秘诀。如果没有爱，教师的工作就失去了意义和价值。当然，教育之爱未必非得那样轰烈。如果教师善于在日常教育中去播种这份爱，你就会发现，最伟大的爱其实往往产生在最平凡之处，最深的感动其实就在每一个平淡而平凡的教育细节中。

——布莱恩

注：美国优秀教师，教育学和心理学双硕士。

4.做一名“阳光”教师

教师要学会管理好自己的情绪，以豁达开朗、积极乐观的健康心态对待教学工作，对待学生。只要教师的言行、底蕴、心灵都像阳光一样纯洁、公正、热情了，我们的学生就会时时处处感受温暖。

——桑尼

注：澳大利亚优秀教师。

5.教师要有一种奉献精神

我常常告诫自己：我是一位教师，我的职责就是教书育人。作为教师，就应该毫无保留地奉献自己的精力、热情、才能和知识，使学生更好地受到教育，在知识上、精神上和品德上取得做好的结果。

——丁大卫

注：一个来自美国中产阶级家庭的普通教师，扎根于我国西北教育事业11年之久，在黄土高原连续兴建了10所学校，直接影响了当地人的教育观念。

6.教师应该成为一名演说家

如果一位教师具备优秀的讲演能力，他必定是一位受学生欢迎的好教师，他会用他的激情去感染学生，用他的热情去追求教育，用他的思想去实践探索。

——艾索克拉底

注：古希腊优秀教师、教育家，他曾创办了一所教授雄辩术的学校，这是西方教育史第一所有固定校址和修业年限的学校。

7.要有自己的精神空间

我边教边学，因为我感到，一个勤学者是最好的教师。我希望我的学生认识到，一个时代的文学创作，与同时代发生的历史、文化事件有着紧密的联系。

——莎伦·德雷珀

注：美国辛辛那提市沃尔.西尔斯公立学校的优秀教师。

8.努力使自己成为一名研究型的教师

作为一名教师，只要他走上了专业研究的道路，他就会自觉地关注自己的课堂、自己的学生，他就会对自己和教育教学工作有更深刻的认识。他体验到工作的乐趣，不会把教学看成一种单调的、乏味的、没有创造力的机械劳动。

——维尔霍汶尼娜

注：苏联小学教师。

9.教师，请注意你的仪表美

为人之师，一举一动，一言一行都会对学生起着潜移默化的教育作用。一个好的老师，不但要有渊博的知识，还应该有正确的审美观，注意自己的仪表美，学生除了向老师学习知识外，教师的仪表也时刻影响着学生的审美观的形成。

——布鲁肖

注：美国优秀教师，是专门针对教师岗前培训项目——FIRST的负责人。

10.切记，教师要信守承诺

教师对学生的教育影响，重在身教。因此，我们教师必须言行一致。信守承诺、言而有信是一种品格，承诺一旦做出就必须兑现。作为教师，我深知“一诺千金”的重要性，因此，我一定要爬着去上班。

——路克

注：美国优秀小学教师、校长

1998年11月9日，美国犹他州土尔市的小学校长——42岁的路克，在雪地爬行1.6公里，历时3个小时去上班，受到了过路人和全校师生的尊敬。

原来这学期初，为了激励全校师生的读书热情，路克公开打赌：如果你们在11月9日前读书15万页，我就在9日那天爬行去上班。”全校师生猛劲读书。连下班幼稚园大一点的孩子也参加了这一活动。终于，在11月9日前，全校师生读完了15万页书。

与每天一样，路克于早晨7点离开家门，所不同的是他没有驾车，而是四肢着地地爬行上班。为了不影响交通，他不在公路上爬行，而是在路边的草地上爬。过往车辆向他鸣笛致敬，有的学生索性和校长一起爬。

经过3小时的爬行，路克磨破了5副手套，护膝也磨破了，但他终于到达了学校。全校师生夹道欢迎这位令人尊敬的校长。

当路克从地上爬起来时，孩子们蜂拥而上，吻他……

11.管理好你的时间

时间就是生命，作为律师，管理好自己的时间，更是在为很多人“节约生命”。能否科学地管理好自己的时间，有效地利用时间是衡量每个管理者工作成效的基本标志之一。时间管理对于教师的工作、学习和生活具有非凡意义。

——班杰明

注：美国优秀教师、著名教育家。

12.请记住学生的名字

如果我力图显示出自己对学生真正的爱，我就必须以最完美的形式去显示它。而这“最完美的形式”不一定要指多没激动人心的方式，更多的恰恰体现在一些似乎不经意的细节中，其中就包括新学年第一天，就能够叫出学生的名字。

——阿莫纳什维利

注：苏联著名教育家，教育博士，在教育第一线奋斗了29年。

13.别把孩子的特点当缺点

每个学生都具有自己的特点、个性，教育的真正的意义就是要发展人的个性。因此，教师需要尊重学生、发展其个性，最大限度地调动他们的积极性，激发其巨大的潜能，让每个学生都闪烁着个性的光芒。

——多伦斯·斯莱顿

注：美国优秀教师，在一所小学教英语。

14.学会倾听学生的声音

教师要学会倾听学生的心声，设身处地地感受学生的喜怒哀乐，在解决问题的过程中享受师生友好相处的快乐。教师学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界，这样才能更好地教育学生，更好地帮助学生。

——小林宗作

注：日本优秀教师。

1937年他以有限的家资创办了巴学园——一所开放、自由、没有束缚的学校。他的教育理念主要体现出三个方面：其一是了解并理解孩子的心理，呵护孩子们的心灵；其二是充分尊重每一个孩子的个性，因材施教；其三是热爱关心每一个孩子，对每一位孩子的发展负责。

15.教师要懂得尊重学生

教师不光是在教学生阅读和算术，教师还能给予学生知识以外的更多的东西。如果我们怀揣着一种爱走近每一个学生，去关心、了解学生的并不遗余力地尊重他们，懂得维护他们的自尊，相信他们一定会成为一个自信而有用的人！

——汤姆森

注：一位充满慈爱的美国教师。

16.学会真诚地赞美

赞美永远都不是多余的，尤其是对于那些从未有人赞美过的学生来说，一次真诚的赞美，可以胜过一万次严厉的责备。有时，老师的鼓励与赞美虽然只是短短几个字，正是那几个字却能够给学生带来足够的信心和勇气。

——布劳斯

注：苏联优秀教师。

17.与学生一起阅读

阅读对教育来说，起着至关重要的作用。官方的阅读课程只是为了提高学生的阅读熟练程度和速度，他们给学生提供的读物缺乏趣味性和挑战性，学生并不喜欢。而我的目标是让学生们从阅读中获得一种快乐和激情。

——莱福·艾斯奎斯

注：美国洛杉矶市霍巴特小学优秀教师，他最为人所知的是：他的每一个学生在读五年级的这一学年里都要学习并参与排练莎士比亚的一部完整戏剧，并在全国甚至国外的剧院上演。

18.保护学生的好奇心是教师的职责

好奇是学生与生俱来的天性，它往往是发明创造的萌芽，保护学生的好奇心是教师的职责。只要我们用宽容之心去呵护学生的好奇心，给他们指出努力的方向，让每一个学生都能感受到进步的快乐，那么，他们就会接受和理解，并且获得健康的身心。

——韦乐登

注：英国优秀的教师和校长

校长罚麦克劳德画狗的解剖图，在英国的亚皮丹博物馆里，有两副藏画特别引人注目。其中一幅是成人的骨骼图，另一幅是人体血液循环图，说起这两幅画，还有一个动人的故事。原来，这两幅图画是当年一个叫麦克劳德的小学生画的。

19.尽量挖掘学生身上的优点

无论在哪些方面，教师都要尽量去挖掘学生身上的优点，鼓励他们树立信心，并给以肯定。“优点单”记录着每一位学生的优点，使每个学生看到了老师与身边同学的评价，自己恍然大悟，原来自己还有这么多本事没有发挥出来，我一定能行。

——海伦·康尔斯拉

注：美国优秀的数学教师。

20.循循善诱，教育的至高境界

在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一个独特的琴弦，拨动它就会发出特有的旋律，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。

——苏霍姆林斯基

注：苏联当代最有名望的优秀教师、教育家。

21.学生的能力并不以考试的分数来衡量

求知是人世间最大的欢乐，只要给予合适的环境运用正确的方法，每一个学生都能去快乐读书。对一个学生来说，最关键的是快乐的生活，而不是分数和名次，更重要的是得到这种快乐生活的能力，而学生的能力并不以考试的分数来衡量。

——铃木镇一

注：日本优秀教师，接触的教育家和小提琴演奏家。他提倡“合格教育”，是为了让学生拥有更多的自由支配时间。

22.捕捉学生的兴趣所在

兴趣是学习的良师益友，很好地撇杨学生的学习的兴趣，能起到事半功倍的效果。一个人在学习兴趣的引导下学习，自觉性和创造性便会得到最大限度的激发，学习效率也会有大幅度的提高，进而就会更加热爱学习，形成一个良性循环。

——原田

注：日本静冈县一所小学的优秀教师。

23.尊重孩子的天性，变被动学习为主动求知

我们的教学不是进行死板的、僵化的、俗套的课堂教学，而是让学生融入自然中去，从他们感兴趣的事物中寻找教育的机会。我的教学需要启发式的，而非灌输式的，首先从尊重孩子的天性出发，变被动学习为主动求知，激发他们的学习热情，使他们一直处在对知识的渴求状态中。

——安妮·莎莉文

注：美国盲人女作家、教育家海伦.凯勒的老师。

24.教师少讲一些，让学生多发现一些

要尽量使学生在快乐中掌握知识，使求知成为快乐而非苦恼的事。教师应该引导学生进行探讨，自己去推论，让学生即使无人监督，也能自学不辍。教师给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。

——赫伯特·斯宾塞

注：英国优秀教师、著名教育家、哲学家和心理学家。

25.培养学生的动手能力

培养学生的动手能力，既是对所学知识的巩固，又使学生的创新能力得到了发展。因此，教师必须要给学生提供充足的操作时间，让他们既动手又动脑，这样学习的积极性和主动性便会大大提高。

——多美尼克

注：法国优秀教师、教育专家。

26.释放学生的“第三只手”

艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。在艺术创作中，我们应该充分相信学生，不要轻易否定学生的创作成果，应最大限度为学生提供宽松的环境，释放出学生的“第三只手”，创造一个又一个生命奇迹。

——海顿

注：奥地利一位优秀教师、著名作曲家、音乐教育家。

27.将学生的“错误”视为一种教育契机

作为教师，我们应该懂得：孩子的人生才刚刚开始，以往的过错和耻辱只能代表过去，真正代表一个人一生的，是他现在和将来的所作所为。每个人都不是完人，连伟人也有过错。从过去的阴影里走出来吧，从现在开始，努力做自己想做的事情，你们都将成为了不起的优秀人才……

——菲拉

注：美国新泽西州市郊一所小学的优秀教师。

28.通过劳动发展学生的才能与爱好

我们的学生就是在这种创造性劳动的气氛中生活的。各种各样的创造性劳动好比是引力各不相同的磁石：磁石的引力超强，学生参加的劳动就越有趣，他们在这种劳动方面的能力就发展得越明显。

——科罗米依琴柯

注：苏联优秀的生物学兼化学老师。

29.听课要善于主动品课

让我们教师受益最多的指导，就是现场聆听老教师或同事们授课。我发现，原来一样的教学内容，竟然有那么多创新性极强，自己想都没有想过的教学方式；原来，还有如此多样而又有效的课堂管理模式……作为教师，若能学会以欣赏的眼光、研究的心态和分享的神情，坚持经常去品悟他们的课，就有可能独具慧眼地变被动听课为主动“品”课。

——斯蒂芬·布莱克曼

注：美国一所小学二年级的优秀教师。

30.“教书”就是为了“育人”

“教书”就是为了“育人”。在我们教学的过程中，正确对学生进行思想品质教育，正确引导他们人生之路，也是作为教师一个非常重要的责任，我宁愿我的学生从我的课上学得最好的是诚实，因为做人最重要。

——弗罗斯特

注：美国一位优秀小学教师。

31.给学生一个积极的心理暗示

作为教师，我们首先要明白：心理暗示的力量的确很强大……给予学生肯定、赞扬和积极的心理暗示，会使他们变的自尊、自爱、自信、自强。如果学生感受到了来自老师这种积极的暗示，也认为自己是最聪明的，从而提高了自信心，提高了对自己的要求标准，那么，最终他们真的就成为了优秀的学生。

——安德森

注：美国优秀教师，在安德森的教学实践中，她对每一个学生都抱有积极的希望，并通过自己暗含的期望来“剔除”学生心灵的“杂草”。当学生获得这种信息后，就会产生鼓励效应，最后学生就会像她所期望的那样进步、成材。

32.给学生一个坚定的信念

每个学生都有自己的梦想和追求，都有自己的志向和憧憬，我们的教师，应该使他们实现梦想的推动者和帮助者。给学生一个坚定的信念，给每个学生足够的尊重、欣赏、赞誉、激励和动力，这会惠及学生的一生。

——皮尔·保罗

注：美国一位优秀的小学教师。

33.帮助学生远离“坏情绪”

教育需要爱，更需要无私的、理智的爱……没有无私的、理智的爱就不可能造就身心健康、人格健康的孩子。尤其是那些自卑的心灵，更希望得到温暖和呵护。我将会为他们付出更多，帮助学生远离“坏情绪”，并陪伴着他们健康成长。

——马克西姆

注：美国优秀的小学教师。

34.对每位学生应抱有积极的期望

同学们，你们天赋异常，资质聪颖，风华正茂，而且年轻有为。如果你们能够时时审视自己，不断超越自我，同时要敢于设想未来的你将会拥有什么卓越的特长，并且会用它给我们这个星球带来什么，而且为这远大前景不懈地努力奋斗，那么历史将会因你们而改变，世界也将会因你们而改变。

——华盛顿

注：美国优秀小学教师。

35.信任可以培养学生的诚信

诚信是一切优点的基础……教师的信任可以培养学生的诚信。学生渴望被信任、被尊重，一旦我们相信了学生，他们就会及其所能地不辜负我们的信任，即使某个学生有不诚信行为，但我们的信任也会帮他们对抗说谎话的冲动。

——马卡连柯

注：苏联优秀教师、教育家，被誉为“天才教师”。他最大的特点是他伟大的教育实践，他创办的工读学校，在世界教育史上成为实施集体主义教育的典范。

36.唤醒学生沉睡的孝心

中国孩子的祖辈和父辈们都经历了很多的痛苦，也为孩子们付出了他们的一切，现在的孩子一直在祖辈和父辈的宠爱当中成长，他们都是温室里的花朵，不懂得为别人付出，不懂得为别人牺牲，因此我们更需要对他们进行感恩教育。

——申相星

注：一位曾在中国小学任教过的韩国优秀教师、教育家。

37.教育学生要相信自己

对学生进行自信心的教育，赏识教育是前提。它能激发学生的自尊心和自信心，让学生体验到成功，重塑他们的自信。面对激烈的竞争，教师要正确引导，让学生时刻保持一颗自信心，不要把它们一时的失利看成永远的失败。

——艾伦·布伦斯汀

注：美国一所普通小学的体育教师。

38.让班会发挥更大的效能

作为教师，我们要让班会发挥最大的效能。班会是给学生提供的一个良好机会的活动，使他们能够在一个相互尊重、相互关心的氛围里加入到集体中来彼此交换自己对事物的看法和意见；班会是可以让学生从事鼓励、聆听、独立思考、共同决策、制定行动计划、实施评价等实践活动的一个自主空间；班会是学生之间享受彼此的陪伴、分担彼此的忧愁以及分享彼此乐趣的空间。

——堂娜·史泰尔丝

注：加拿大优秀教师、著名教育家。

39.适合的培养，会让再调皮的学生都会变得有出息

每一个学生都有其独特的天赋和可塑性，任何一个学生，只要经过与之相适合的训练、引导与培养，再调皮的学生也会变成有出息的优秀学生。作为一名小学教师，我们应该抱着这个坚定的信念去影响每一个学生。

——罗恩·克拉克

注：美国纽约哈莱姆小学的一名优秀教师，他1995年开始执教，2001年赢得了年度迪斯尼美国优秀教师奖。

40.没有教育不好的学生

一个老师必须热爱学生才能教好他们，因为在老师的眼中，“没有不可教育或教育不好的”学生，作为教师，要用发展的眼光看待学生，去培养和健全学生的人格，鼓励他们在原有的基础上不断进步，相信人人都可以成才。

“所谓国家，就如同巨大而复杂的导力器，人们如同身处其中，蕴含力量的结晶回路、组织、制度则是调动力量的齿轮……而将其包裹在一起的国土就是导力器的框架。对于这些知识如果不能正确掌握，那你就没有资格成为一国之主的女王。”——洛伦斯（莱维）

“驱动着这个世界的，并非只有眼睛能够看到的东西。就像只观察结晶回路的轮盘是无法知晓齿轮的运动一样……”——洛伦斯（莱维）

“想要化身修罗，就必须有舍弃一切的觉悟。”——洛伦斯（莱维）

“我之所以挥剑是为了抛弃人道而成为修罗……而你（指阿加特）只是为了满足自我的空虚而挥舞。挥舞沉重的铁块让悲哀的空虚充满激情……愤怒震慑心灵之时哀愁便也能消失无踪。但是，这只不过是自欺欺人罢了。而自欺欺人者是不可能前进的。不要说获得‘真理’，连堕入‘修罗’也做不到。现在这样下去……你永远都是半途而废。如果你还要抱着自欺欺人的想法不放，那你就永远都是个废物，永远也保护不了重要的人。”——剑帝·莱维

“就算有坚定的觉悟，如果没有相应的实力就毫无意义。”——剑帝·莱维

“时代的转换、国家的理论、价值观和理论观的变化……总之，人类这种生物总会受各种事物的影响而改变，并且时而会失去自我，坠入深渊，被时代的洪流吞噬而消失……就像我们的哈梅尔村一样。这座城市（利贝尔·方舟）也是一样。曾几何时，人们在这座天空都市中过着幸福满足的生活。然后，随着[大崩环]的到来，人们不得不舍弃了乐园，逃到大地上。之后这座城市被封印……人们也渐渐忘记了它的存在。不仅如此，还将它当作一段痛苦的回忆，不愿再提起、回忆……真相往往最容易被蒙蔽，人们愿意相信的只有眼前的现实。这就是人类的软弱，也是无法克服的界限。但[辉之环]却以它压倒性的力量和存在感将真实呈现在人类的眼前。失去了国家这一后盾的时候，自己是多么地无力……自己的舒适生活是多么地不堪一击……没错……因为自我欺骗而视而不见的一切真相，都会彻底地呈现在眼前。如果人们继续活在欺瞒中，过去的错误就只会不断重现。今后也会不断发生第二个、第三个哈梅尔悲剧。还有很多的卡玲将会死去。我——为了防止这些，才投身加入了[噬身之蛇]。为了这个目标……即使化为修罗又有何憾？”——剑帝·莱维

“想在这个世上生存下去……就必须忘却一切愤怒和悲伤”——洛伦斯（莱维）

“所谓真相，每个人的看法都不同。 譬如月亮的脸被大家比喻成各种各样的形态。

你一定要自己去看，自己去感受，只有这样才能体会到属于你自己的“真实”。”——剑帝·莱维

”要守护就守护到底，要放弃就别再回头。如果想守护自己珍视的事物，就一定要活下去，不能死。一定要，努力活下去......”——剑帝·莱维

“我终于明白了，那个时候卡琳她为何在逝世前会面露笑容了，原来躺在亲人身边睡去的感觉，是这么的舒适，安心啊！”——剑帝·莱维

“约修亚，你不要学我，你……要为守护重要的人而活着……”——剑帝·莱维

“只要你不介意的话，我的胸膛随时可以借你一用。”——约修亚

“与其花时间嘲笑别人，还不如花点功夫观察身边的人和事，锻炼一下自己的观察力。”——约修亚

“你敢用你的脏手碰艾丝蒂尔一下的话，我绝对不会放过你！不管我付出什么样的代价！”——约修亚

“杀人，或是被杀。掠夺，或是被掠夺。我在遇到你之前，只是一直重复着这种事情。……心灵崩溃的时候……有关哈梅尔村的一切回忆都已不再属于我了。自那之后，我就已经不再是人，只是一个会呼吸的木偶而已。姐姐死亡时的记忆至今仍然记忆犹新。但是，即便将这些说出来，我也感觉不到哀伤和痛苦，就像在读取别人的日记一样。实在是不可思议呢。而和你在一起的时候……也是一样的感觉。在接触到你的温暖之后，我的确感觉到自己变化了很多。和你共度的时光是那么快乐，在不知不觉间，我就已经爱上了你。但在我的内心深处，却又感觉这一切都像是别人的经历。或许……那才是我真正的感觉吧。我终究只是一个……空壳子一样的木偶而已。”——约修亚

“被姐姐拯救、被教授改造、被爸爸解放……如今，我的灵魂与艾丝蒂尔共存……在游击士生涯中学习到的一切心得，还有‘漆黑之牙’的所有本领……如今我就要利用这一切……来向‘剑帝’挑战！”——约修亚

“人——只要在同伴的身边，就绝对不是无力的存在！！”——约修亚

“人生的道路……并不是他人可以施舍赐予的东西。而是需要在黑暗中不断摸索，以自身的力量探寻才能得到的宝藏！”——约修亚

“即使在无尽的黑暗中，人类也可以依靠友情和信赖的灯火照亮前方的道路，携手并肩前进！这就是……我们真正的力量！”——约修亚

“我的艾丝蒂尔，你就像太阳那样耀眼，那样炫目。和你在一起虽然很开心、很快乐，但也让我感到很痛苦、很无奈……就像强光可以产生浓重的影子一样。每当和你在一起时，我越不由自主想到自己拿可憎的本性，所以我有时想：如果我们没有相遇就好了。……不过，现在不一样了。我很感激能和你相遇。虽然，我不得不从如此珍爱的你身边逃走（我觉得好酸……），但我会比任何人都更加想念你……一直以来，真的很感谢你。从第一次见到你时，我就深深地喜欢你。——再见了，艾丝蒂尔。” ——约修亚

“随着一次次的相遇，时而欢喜，时而争吵，但彼此之间的感情也会不断加深。这就是人与人之间的交往吧。”——艾丝蒂尔

“为了绽放生命的光辉，我们每个人都会努力奋斗，寻求自己的价值。因此，我们根本就不需要你（教授）刚才说的那种万能超人……只要大家彼此关怀，相互体贴，就足以战胜一切困难了。过分依赖奇迹的力量自然是不对……但让人与人的感情逐渐淡漠，彼此之间失去交流和协作……这些才是最可怕的吧……”——艾丝蒂尔

“——无论面对任何诱惑和逆境也毫不动摇的绝对理性？还有不会因感情而迷惑，专心追求真理的究极才智？那些东西，真的有什么价值吗？”——艾丝蒂尔

“你无法体会人与人之间的互信互助，还有因此而产生的喜悦和幸福。你只能在看到别人痛苦和悲伤时才能感觉到病态的快乐和满足感，你真是……太可悲了。”——艾丝蒂尔

“约修亚是大笨蛋!”——艾丝蒂尔

“你究竟说够了没有？说什么做梦……难道……到现在为止的事情全都不是真的吗？过去怎么了？心破碎了又能怎么样！？看着我！看着我的眼睛！我一直……把男孩的事情看在眼里！好的地方，不好的地方我都清楚……男孩不管承受怎样的痛苦，都会抱着坚定的决心努力下去的地方我也清楚……因为……我喜欢那样的约修亚！”——艾丝蒂尔

“打架也要打得有气势。连气势也输掉的话那就别想赢了。你们从夹着尾巴开溜那一刻起，就已注定成为丧家之犬了！”——阿加特

“有哥哥陪着你……已经……不用害怕了……” ——阿加特

“用常识想想啊，常识。”——阿加特

“本人像玻璃一样，脆弱易碎的纯洁心灵已经受到了伤害呢。”——奥利维尔

“哇！不愧是人家的乖猫咪～～ ”——奥利维尔

“人类的一生，会受到无数人的影响。反过来说，也会对自己周围的人们造成各种影响。这就是‘缘’——‘缘’在不断加深之后，就成为了‘羁绊’。羁绊一旦形成，就绝不可能割断。即使相隔千里，或是立场相悖，也都会以某种形式永存在我们心中……它的力量之强，是不受任何所谓‘灾难’、‘困惑’的束缚的。”——卡西乌斯·布莱特

“在旅途中遇到需要帮助的人就帮助他，遇到悲伤的人就让他恢复笑容。遇到犯错的人就劝告他，遇到争执不下的人就调停他们。经常要为了在旅途上遇到的人们尽一己之力，当作心灵之粮。演奏是手段之一。”——马克贝因

“出门旅行当然要注意周遭的事情。观察，想象，推测。对独当一面的旅行演奏家而言是理所当然的。”——马克贝因

“与生俱来的才能不算什么，人有着无限的可能性。”——雷欧涅

“在武术领域，只有拥有‘器’的人才能到达‘理’的境界；可即便是拥有了‘器’，不经过一步步坚实的积累，也绝对无法到达那一境界。确实...你比别人都要强大，可是...但在我看来，这种强大反而约束了你自己”——金.瓦塞克

“剑，是为守护重要的人而挥舞的。”——科洛丝

“人这种生物，在面对着超乎想象的新事物时，在畏惧的同时也会努力进行变革和尝试。”——怀斯曼

怀斯曼：“……团结一致谋求生存的行为即使是野兽和虫蚁也都懂得。你难道认为人类的潜力就只是那种牲畜程度的本能行为吗？”

艾丝蒂尔：“就算是又怎么样呢，生命本来就是平等的，人也只不过是动物的一种。努力谋求生存不也正是生命坚强的体现吗？”

约修亚：艾丝蒂尔、雷达怎么样？

艾丝蒂尔：嗯……看来光点已经消失了，完全摆脱掉了。

约修亚：是吗…………

艾丝蒂尔：……（2人无语了片刻）那、那个……那个空贼他们，看来真是不错的人啊。没想到能在这个时机来帮助我们……得重新看待了。

约修亚：是啊……虽然从契约的关系可想得通，但看样子单纯只是人与人的关系。

艾丝蒂尔：啊哈哈……现在该说什么呢？见面认识、关系变好，吵架、发生了各种事，那就是人之间的交际吧？

约修亚：啊啊……可是在我生存的世界就不是理所当然的。

艾丝蒂尔：啊……

约修亚：杀或被杀，抢夺或被抢夺。我和你见面前，一直是不断重复那样的事。

艾丝蒂尔：可、可是……和姐姐、雷文一起的时候，不是有过幸福的时光吗……？

约修亚：……雷文告诉你了啊。……那个记忆的确是有，只是那好像就是其他人的一样……

艾丝蒂尔：呃……

约修亚：心坏掉时……我对哈梅尔的记忆就变成不是自己的了，人的事都不管，变成人偶那样。

艾丝蒂尔：……

约修亚：姐姐死的时候的记忆也记得非常清脆。那个时候，我和姐姐被埋伏在那里的男人袭击，那男人把我打飞……然后压到我姐姐身上。

艾丝蒂尔：……

约修亚：幼小的我，虽然还不知道那事的意义，可是有种非常讨厌感觉，就抓住了男人后背。虽然最后乱拉乱扯，马上就被弹开……但不知何时，我手上握有了那男人的枪。

艾丝蒂尔：……

约修亚：总觉得，那时候我有杀人的才能，没有被教过，但却能把保险弄开，毫不犹豫就扣了扳机，被射穿喉咙的男人，露出不可思议的表情，血从口中吐了出来。而我，总于注意到自己射击人了。

艾丝蒂尔：……

约修亚：可是，那个男人还没有死。眼睛布满血丝，气喘嘘嘘，一边还拔出军刀冲了过来。我就像被野兽袭击时那样，闭上眼睛不敢看，全身缩成一团……但却没有受到冲击，却被柔软的东西抱住。

艾丝蒂尔：……

约修亚：睁开眼睛时，那里的是姐姐微笑的脸。男人不知什么时候倒下了……旁边还有站着发呆的雷文。被雷文支撑住的姐姐，把口琴给了我……然后就慢慢地闭上眼睛。

艾丝蒂尔：……

约修亚：……记得很清脆吧？可是，这样说着那事，我却不感到有多悲哀。就像在读着别人的日记那样，只感到不可思议的不谐调感。而且……我和你一起时以一样。

艾丝蒂尔：……呃……

约修亚：接触到你的温暖，我觉得自己的确改变了。记起和你一起快乐，好像还爱上你。但是我，总感觉那是别人的事那样。

（我想，那个多半是……空虚……像被弄坏的人偶那样的我真实的感觉。）

（侦察艇降落在梅威沙滩上，2人出了艇）

约修亚：……再见了，艾丝蒂尔。我不想你再追我。

艾丝蒂尔：……

约修亚：虽然和你能再次见面非常开心……可是我还是不应该和你们在一起。像我这样的人在对你没好处……老实说，你在只是成为累赘。所以……

艾丝蒂尔：……说谎。

约修亚：呃……

艾丝蒂尔：喂、约修亚。我，听了许多事情，知道了：为什么约修亚约修亚会在我面前消失……多半，真正的理由约修亚自己都没注意到。

约修亚：……

艾丝蒂尔：因为心被弄坏了，所以和我一起就很辛苦？和我一起却只感觉像是其他人的事那样？约修亚在对我没好处？我在反而成为累赘？那些全部，是骗人的呀。

约修亚：我没有说谎……！

艾丝蒂尔：好了，听我说。那个……约修亚只是害怕。

约修亚：呃……

艾丝蒂尔：认定是因为自己，姐姐才会死……同样，无法承担起我的立场……所以那天夜里，约修亚从我面前逃走了。这以外的理由都是附加的。

约修亚：……哈哈、说什么啊……从被教授调整后，我就不会感觉到恐怖。进行任务时被妨碍，也好像没有这种感觉。你的指摘……不中肯。

艾丝蒂尔：不、那不是表面的事……喂，约修亚，为什么感觉你姐姐死去的事像是他人的事……那个理由知道吗？

约修亚：那个……因为我……被弄坏……

艾丝蒂尔：不、错了。约修亚……只是在姐姐死时候受到的打击想不起来，无意识的，就觉得好像是他人的事那样。

约修亚：！！！

艾丝蒂尔：刚才，救我的事也是一样。本来潜入那个战舰，是相当辛苦吧？但却没有犹豫，救带着我逃出来……就好像一刻也不能耽误，要把我带离危险。

约修亚：……

艾丝蒂尔：约修亚没有坏。只是害怕……自己欺骗自己。现在的我非常自信可以断定。

约修亚：那……可是……为什么……你能那样……

艾丝蒂尔：以前也说了，因为我是最善于观察约修亚的人。现在知道约修亚的过去和现在，我已经无敌了，所以我绝对不会输给教授、雷文。

约修亚：……

艾丝蒂尔：害怕又勇敢，说谎却正直的约修亚。我……最喜欢的约修亚。我终于……可以传达给约修亚。（冲后面靠住约修亚的肩膀）

约修亚：……（想反抗但最后还是沉默）……

艾丝蒂尔：可是我……不是只被你守护的存在。我继续当游击士，就不能只远离危险。不过约修亚喜欢还是讨厌，那事实都不会改变。因为那是我为我自己而走的路。

约修亚：……

艾丝蒂尔：所以……所以约修亚，答应我。

约修亚：……呃……

艾丝蒂尔：让我们互相守护，一起走。就这样被约修亚的后背守护也强了，约修亚在身边的话，我就充满力量。不管《结社》干什么，都绝对不会死……所以已经……没有害怕的必要了。

约修亚：（流泪）……啊……为……为什么……有眼泪……从姐姐死以来……没有使用演技……却流出来了……

艾丝蒂尔：噫嘻嘻……是嘛……

（艾丝蒂尔：我没看到，你就那样哭出来也可以……因为我就这样……抱紧你）

（就这样过了一小段时间，艾丝蒂尔了放开约修亚）

艾丝蒂尔：噫嘻嘻……有点难为情啊。

约修亚：嗯……是啊。

艾丝蒂尔：啊……对了！这个，还给你。（把口琴递给约修亚）

约修亚：啊……

艾丝蒂尔：真是的……姐姐的遗物，怎么能随便送人。

约修亚：嗯……的确很轻率啊。（接过口琴）

艾丝蒂尔：你姐姐……是个怎样的人呢？

约修亚：嗯……是啊……性情很温柔，但某些方面有点严肃……和雷文非常相称，带有孩子气和一点妒忌心。

艾丝蒂尔：性情很温柔，而且严肃的类型……那就是……像科洛丝那样的感觉？

约修亚：哈哈……是呀。容貌不同，但类型好像相似。

艾丝蒂尔：……

约修亚：……艾丝蒂尔？

艾丝蒂尔：没、没什么。……一提起来，科洛丝也是，其他的各位也是非常担心，回去得好好道歉。

约修亚：艾丝蒂尔……我……

艾丝蒂尔：我不想听你什么说没有回去的资格的？说是教授的密探，也不过是在没有意识的情况下的？空贼团的夺还事件，好像也是潜入调查的一个环节。关于《结社》的计划的情报，就随便跟老爸说说，这就是所谓的司法交易（美国特有的法律制度）吧？

约修亚：虽然觉得有点不对……

艾丝蒂尔：而且要阻止《结社》，再潜入那船已经没可能了？所以只得和我们以前行动了。

约修亚：……原先你没有被抓的话，就可以按照预定把《古罗利亚斯》炸掉的。

艾丝蒂尔：呜咕……对不起啊。那，爆破的就不是骗他的了？打算把《结社》的人全都杀掉？

约修亚：……那做不到，因为那应该干不掉雷文和教授。算了、就算爆炸了，干掉他们的可能性也很低……

艾丝蒂尔：唉、真是的……或许我被抓了是好事。约修亚险些就做了非常不得了的事。

约修亚：呵呵……

艾丝蒂尔：啊、你在想现在我『这话还太天真了』什么的！？

约修亚：哎呀，虽然一段时间没见，好像成长了……但艾丝蒂尔果然还是艾丝蒂尔啊，真是高兴啊。

艾丝蒂尔：哎……（转过身）（哎呀，我、我怎么了、怎么现在看到约修亚的笑容我的心跳得那么快！是不是因为很久不见才这样呢…………）

约修亚：？艾丝蒂尔？

艾丝蒂尔：那个，约修亚，你和那个男人婆关系很好了吧？

约修亚：男人婆……啊，是指乔丝特吧？是啊，虽然开始好像很讨厌我……但最后反而没什么隔阂了。

艾丝蒂尔：（脸红）融洽…………KISS了吗？

约修亚：啊？

艾丝蒂尔：好了快回答！

约修亚：啊、嗯……当然没有。

艾丝蒂尔：那，那么……（转过身）在这里……那天晚上的要求（FC最后那里）重新来过可以吧……？

约修亚：啊……

艾丝蒂尔：果、果然第一次，对女孩子来说是很重要的……都是因为约、约修亚的缘故，糟蹋掉了……你……你要负责任啊？

约修亚：艾丝蒂尔……

艾丝蒂尔：……（闭上眼睛）

约修亚：（……艾丝蒂尔……）……（KISS）

艾丝蒂尔：（……啊……）

约修亚：艾丝蒂尔……

艾丝蒂尔：呃……（发生震动，桥断了，约修亚迅速救下站在桥上的艾丝蒂尔，但2人和其他人就被一个悬崖隔住）

约修亚：因为刚才的震动、脆弱的部分崩坏了……

凯比神父：没、没事吧！？

艾丝蒂尔：嗯、嗯……总算！

科洛丝：艾丝蒂尔……！？

乔丝特：……约修亚……！？

（众人来到断桥边）

提妲：姐姐！哥哥！

阿加特：嗤、怎么会这样……没有其他的路了吗！

雪拉：通向《中枢塔》的通路应该只有这一条了……咳……有什么方法……

艾丝蒂尔：那、那个……我们没关系，你们先离脱吧。

约修亚：我们会设法逃出去的。

雪拉：别说蠢话了！就这样把你们放在这里，我要怎么向老师交代！好了快想想办法！

艾丝蒂尔：雪拉姐……

约修亚：抱歉……

金：实际上、这并不使用跳可以越过的距离……那样的话……好像就只能找其他路了。

科洛丝：别的路……可、可是这不是一条直路吗？

奥利维尔：不、那只不过是限于这个地下道。好像这个浮游都市还有几条地下道。找到那些地下道的话……

吉尔：说起来，《中枢塔》前面有另一条的地下通啊……好像是写着通向《公园区域》的紧急避难通路……

乔丝特：真、真的！？

多伦：嗯、的确有啊。

艾丝蒂尔：嗯……！

约修亚：明白了……！

提妲：小心呀！姐姐、哥哥！

科洛丝：我们在《埃尔塞尤》……等你们！

艾丝蒂尔：嗯！大家也小心！

（众人离去）

约修亚：那么……我们也快点。看来离崩溃没多少时间了。

艾丝蒂尔：嗯……了解！《中枢塔》前的紧急避难通路吧！

（沿着路一直走，最后来到外面，但走到空中平台的中间时发生强烈震动）

艾丝蒂尔＋约修亚：啊啊……！

（前面的桥断裂）

艾丝蒂尔：……啊……！

约修亚：不好了……

（桥完全崩溃）

艾丝蒂尔：啊啊……

约修亚：回去，艾丝蒂尔！

（2人往回走，但后面的桥也崩溃了，2人被困在平台中间）

艾丝蒂尔：……回不去……了啊。

约修亚：嗯……多半，下面细小的梁也支撑不了多久了。

艾丝蒂尔：是吗……

约修亚：抱歉、艾丝蒂尔……如果我那个时候脚不会不听使唤的话……

艾丝蒂尔：不要那样说。刚才岩石崩坏时是约修亚救了我。

约修亚：可是……

艾丝蒂尔：噫嘻嘻……怎么了啊。这种情况我还一点也不害怕。约修亚呢？

约修亚：啊……嗯……是啊。我也完全不害怕啊。

艾丝蒂尔：喂……约修亚。拜托你2件事可以吗？

约修亚：可以啊。

艾丝蒂尔：第一件是……能抱紧我吗？

约修亚：很乐意。（抱紧艾丝蒂尔）

艾丝蒂尔：噫嘻嘻……

约修亚：……然后呢？

艾丝蒂尔：嗯、那个……总觉得那样有点不太好……但果然那个……就是不那样的话又会后悔吧……

约修亚：……抱歉。由我先说。艾丝蒂尔……KISS(接吻)也可以吗？

艾丝蒂尔：啊……嗯……！

（两人开始亲吻，不过支撑他们的平台很快就崩溃了，2人掉了下去……）

“妈妈……真的是妈妈啊！呜！妈妈！！”（小小艾搂着母亲哭）

“我梦见妈妈去了好远好远的地方……再也没有回来……”

“好孩子，挺起你的胸，去吧！”

“再见……再见！我可爱的艾丝蒂尔……”

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