英国的g5学校是哪几所

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剑桥大学 、 牛津大学 、 伦敦大学 学院 （UCL）、 帝国理工学院 （Imperial College）、 伦敦政治经济学院 （LSE）并称G5超级精英大学，也称金砖五校，成立于2004年。其代表了英国最顶尖的科研实力、师生质量、经济实力，享有最多的政府教育与科研经费。

1.牛津大学（Unversity of Oxford），简称牛津，是一所位于英国牛津市的世界顶级公立大学，建校于1167年，为英语世界中最古老的大学，也是世界上现存第二古老的高等教育机构，被公认为是当今世界最顶尖的高等教育机构之一。牛津大学是一所在世界上享有顶尖大学声誉、巨大影响力的知名学府。

2. 剑桥大学（University of Cambridge），简称剑桥，是一所位于英国剑桥市的世界顶级研究型大学。始创于1209年，亦是英语世界里第二古老的大学。剑桥大学和牛津大学合称为“牛剑”（Oxbridge），除了两所大学在文化和现实上的协作已成为英国社会史的一部分外，两所大学长久以来一直存在竞争。并经常和牛津大学争夺全英最佳学府的声誉。

3. 伦敦政治经济学院创立于1895年，为伦敦大学联盟成员。伦敦政经学院也是英国金三角名校和罗素大学集团成员。伦敦政治经济学院是一所将教学与科研集e799bee5baa6e997aee7ad94e4b893e5b19e31333365653935中在社会、政治和经济科学领域的顶尖学校，也是法律、经济学、国际关系、政治学、人类学、社会学、社会心理学、社会政策等方面研究的全球先驱。校友及教员之中包括16名诺贝尔奖得奖者，42名政府或国家元首、31名英国下议院议员及42名上议院议员。该校入学竞争极其激烈，录取率不仅低于牛津、剑桥，部分专业的录取要求甚至高于牛津、剑桥，在英国国内声誉与剑桥牛津齐名。2014-2015年度QS世界大学社会科学及管理学排名位列世界第2名。

4. LSE在英国独树一帜，教学和科研集中在社会、政治、经济科学领域。该校在社会科学的教学和研究方面都取得了令人瞩目的学术成就，拥有多项处于领先地位的成果，为该学院赢得了很高的国际声誉，教学质素与研究成就在全球享负盛名。该校开设有1年制硕士学位课程、3年制学士学位课程、文凭课程、访问学者课程、暑期课程以及行政管理与职业教育课程。

5. 伦敦大学学院（University College London; UCL），简称UCL，建校于1826年，位于英国伦敦，是一所誉满全球的世界顶尖名校。它是伦敦大学联盟（University of London，简称UCL）的创校学院，与剑桥大学、牛津大学、帝国理工学院、伦敦政治经济学院并称"G5超级精英大学"。"G5超级精英大学"代表了英国最顶尖的科研实力、师生质量以及经济实力。

三明梅列1校和梅列2校有区别吗?

高水平建设学校abc档的区别包括教学质量、师资力量、设施设备。

1、教学质量：A档学校通常是教学质量最高的学校，拥有一流的教师队伍和丰富的教学资源。这些学校注重培养学生的综合素质，提高学生的学术水平和创新能力。而B档和C档学校的教学质量相对较低，可能在师资、设施等方面存在不足。

2、师资力量：A档学校的教师队伍通常具有较高的学历和专业水平，具备丰富的教学经验和良好的教育教学理念。而B档和C档学校的教师队伍可能在学历、专业水平等方面存在差距。

3、设施设备：A档学校的校园环境优美，教学楼、实验室、图书馆等设施设备齐全，为学生提供了良好的学习和生活条件。而B档和C档学校的设施设备可能相对落后，无法满足高质量教学的需求。

高水平学科建设的内涵与要求包括学科定位明确、学科体系完整、师资队伍雄厚、研究创新能力强

1、学科定位明确：高水平学科建设要求学校在学科选择上具有前瞻性和战略性，紧密结合国家和地区经济社会发展需求，以及学科发展趋势，确定具有特色和优势的学科方向。

2、学科体系完整：高水平学科建设要求学校构建科学合理的学科体系，包括基础学科、应用学科、交叉学科等，形成具有内在联系和协同发展的学科群落。

3、师资队伍雄厚：高水平学科建设要求学校拥有一支结构合理、素质优良、数量充足的师资队伍，具备较高的学术造诣和教育教学能力。

4、研究创新能力强：高水平学科建设要求学校在科研创新方面取得显著成果，推动科技成果转化为实际生产力，为社会发展提供智力支持。

三明梅列1校和梅列2校没有太大区别，都是一个体系，梅列区第一实验学校 是在三明北部新城文教区建设的一所崭新的九年一贯 制的学校,

学校的占地面积为69亩,学校的环境和建筑都展现着现代文明的魅力。学校有着国内

高标准的现代教育教学设施,学校的办学理念为“向往美好,成全生命”,形成了“尚美

乐学,勤学弘毅”的学风,有着“当好教师,做真教育”的教风,形成“成全更美自己的”

校风，学校将扎实广大学生的身体、人文和学力基础、塑造身心和谐、德能双修、知

行并重的完美人格。

三明市梅列区第一实验学校是一所九年一贯制学校，位于三明市梅列区徐碧新城地块，学校占地面积69亩，建筑面积40637平方米，投入资金1.8亿元，由市城投公司完成基础建设，2012年1月开工，2015年9月正式投入使用。创校前后，市、区级配套资金3000万元，完成为民办实事项目学校过街天桥建设和学校装修及设施设备配备，2017年通过福建省标准化学校和管理标准化学校验收。

学校地处三明北部新城文教体中心，依山而建，面朝新城。学校环境和建筑为一轴（中央公共功能轴）两翼（南、北校区综合连结线）的空间结构，低楼宇层数、大户外区域，完全按照九年一贯办学模型设计，充分适应不同学段特点又连为一体的“组团-院落”式建筑布局。这座充满现代气息的学校拥有国内高标准的现代教育教学设施，综合图书馆、10人及5人制足球场、室内游泳馆、篮球馆、500人大礼堂、中小学术报告厅、省级教科研基地、艺体中心、VR沉浸教室及各类实验专用教室。多媒体系统、安全防范系统、智能管理系统齐全，实现无线网络全覆盖、信息化课堂全普及、学校管理全系统、师生评价全过程、跟踪定位全区域、视频监控全数字、家校互动全天候，推进信息化环境下教育教学内容呈现方式、教师教学方式以及学生学习方式的根本变革。

“教育是人的成全”，学校以构建具有认同感、归属感、成就感和幸福感的人文校园为追求，以“向往美好成全生命”为办学理念，以“文明养正,尚美乐学,勤志弘毅”为培养目标，以九年一贯“成全教育”为主导方向，以党团少一体为引领，以基于教育的个性化、多元化、时代化课程为重要载体，努力把学校建成全省一流的基础教育示范学校，实现理念先进、特色鲜明、队伍精良、课程多元、管理高效、校园温馨、师生幸福、人民信赖、声誉一流的办学愿望。

梅列区委、区政府制定了师资优质配置实施办法，打造一支充满朝气，业务精湛，富有教育情怀，钟情教育事业并为之奋斗终身的教师队伍。2015年、2016年、2017年，在各级领导的关心下，梅列区第一实验学校三批共132名教师迈入崭新的学校，见证了学校的成长。全校学生也从第一年的9个班级455人增加到第二年的30个班级1591人，再到现在的42个班级2220人。随着学校的发展规模不断扩大，一大批高学历教师、专家教师和骨干教师走进学校，播撒爱的种子，陪伴孩子成长，做孩子的良师益友。

为了促进教师的成长，梅列区第一实验学校推行“文化强师”战略，建立省市教科研基地，对接省市级名师工作室，充分利用校内外教育教学专家以及国内外知名高等学府和研究机构的学术资源，通过师徒传承、情境演练、学术讲坛、艺术欣赏、文化沙龙、经典阅读、访学与研修等形式，不断提升教师的文化意识和专业能力，培养一批高品位的文化型教师和教育家型教师。两年多来，学校已邀请长江学者李政涛、闽派语文****陈日亮、华东师大教授郑桂华、厦门教育名家任勇、全国中小学主题阅读核心专家邢淑红、正高级语文名师刘菊春、深圳名校长聂细刚、台湾名师陈丽云、王圣昌、作家子鱼等省内外名师学者到学校进行学术交流指导。

梅列区第一实验学校课程落实国家课程和发展学校特色课程相结合，成立“九年一贯成全教育行动研究”省级课题组，开展九年一贯渗透衔接课程优化的探索，同时基于成全的核心要义“成人之美”，结合学校资源推进特色课程建设，即以“基础课程”“拓展课程”“个性课程”“综合课程”四个维度课程建设为先导，以拓展型课程和探究性课程为主要形式，逐步推动学校课程文化的建模搭台、优化发展、积淀传承。让每一位在校学生都通过不同特色课程的教育，获得丰富的体验，使求美、乐学、勤思、笃行的学生品质在学习过程中得到践行和提高，特长发展与全面发展相结合。

作为完全按照九年一贯制学校模式设计的校园，我们牢记教育发展改革创新的初心与使命。两年多来，在广大教师的共同愿景下，经过大胆的实践探索，创新管理，实现了中小学一体管理、中小学同步考核、中小学文化同行、中小学协调发展，让学校成为真正意义上成全师生九年发展的义务教育并轨学校。2017年，学校的党团少“一心双环”德育特色成为省共青团少先队改革试点，“爱在M1”幸福家校教育成为市示范家长学校。2018年，根据市区的统一部署，作为领衔学校与同规模的梅列区第二实验学校组建区级总校，以集团化办学的模式，为新时代的三明九年制办学改革项目提供新智慧和新动力。