语文比喻修辞手法知识点归纳

　初中阶段所学习的修辞手法比较多，为了让大家更加全面并且有效率地进行复习，我整理了初中阶段常见的几种修辞手法，希望能够帮助到大家。

　语文比喻修辞手法知识点归纳 篇1

　1. 比喻

　(1)比喻的特点及作用

　特点：比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)构成。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。

　作用：化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁。

　(2)比喻的种类

　①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。”

　②暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。

　③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如：放下包袱，开动机器。

　④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。(“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。)

　语文比喻修辞手法知识点归纳 篇2

　认识比喻句

　比喻就是打比方，把一个事物比作另一个事物，而且这两个事物有相似之处。

　例如：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。

　这个句子里，有两种事物，是猴子和小男孩。那这个句子要描写的是谁？对，是猴子，猴子的顽皮劲儿和谁比较像呢？和小男孩有相似之处都是顽皮，为了让人们了解这个猴子的特性，于是就把它比作人们熟悉的小男孩。这样读者一读就清楚猴子如何顽皮了。那这个句子把谁比作谁？把猴子比作小男孩。那这个句子用谁来比喻谁呢？用小男孩来比喻猴子。

　认识比喻句中常用的比喻词

　像、好像、好似、如、如同、彷佛、成了……

　1.平静的湖面犹如一面镜子。

　2.燕子的尾巴好像一把剪刀

　3.圆圆的荷叶像一把小伞。

　4.雨过天晴，天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥挂在天空。

　5.刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球球。

　如何判断是不是比喻句

　请小朋友读读下面两个句子，判断一下是不是比喻句。

　我长得像我爸爸。

　站在高高的山上，好像一不小心就能掉下去。

　首先我们来看第一个句子，“我”和“爸爸”是不是两种不同的“事物”？当然不是，我们都属于人类，所以就不存在把什么比作什么。第一个句子不是比喻句。

　再看第二个句子，这个句子里没有把什么比作什么。我们找不到作者要描写的是什么事物，只是写了一种感觉。所以这两个句子都不是比喻句。

　我们可以用“三看一比”的对照方法来判断，一看有没有“本体”，就是作者要写的事物，二看有没有“比喻词”，三看有没有“喻体”，就是作者要比喻的事物。“一比”就是比较一下是不是有两种本质不相同的事物。其中两种不同的事物是非常重要的。

　比喻修辞手法的好处

　定义用具体常见的事物、情境或道理来比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辞方法。

　作用可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化。

　语文比喻修辞手法知识点归纳 篇3

　比喻句就是打比方，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。即所谓“举也(他)物而以明之也”。

　比喻的构成，必须有两个成分、两个条件。两个成分是：一个是所描绘的对象，即被比喻的 事物，叫做“本体”或“主体”;一个是用来作比的事物或现象，叫做“喻体”或“客体”。两个条 件是：一个是本体和喻体应当是不同的东西，有质的差异;另一个是两者之间又有某种相似之点。通常情况下，本体比较抽象、深奥，是实际对象感到生疏的;而喻体则比较具体、浅 显，是交际对象所熟悉的。

　比喻是最常用的修辞手法之一。比喻使人容易理解，能变抽象为具体，深奥为浅显，还能使人产生联想和想象。比喻句常有比喻词，如“像······似的”“像······一样”“好比”“是”“变成”“仿佛”“真像”·····等。

　简介

　比喻是最常用的修辞手法之一。比喻的含义是：思想的对象同另外的事物有了类似点，就用那另外的事物来比拟这思想的对象;即用某一个事物或情境来比另一个事物或情境。这种打比方的修辞手法，就叫比喻，也叫譬喻。运用它可以把陌生的东西变为熟悉的东西，把深奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化、形象化。

　特点

　比喻一般包括三个部分：本体(被比的事物或情境);喻体(作比的事物或情境);喻词(标明比喻关系的词)。比喻按三个部分的异同和隐现来看，其基本类型有三种：明喻、暗喻、借喻。除此三种基本类型之外，根据比喻的三个部分的结合情况，其变化形式有：博喻、倒喻、反喻、缩喻、扩喻、较喻、回喻、互喻、曲喻等多种形式。

　作用

　用比喻对某某事物的特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象具体可感，依次引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力.

　对道理进行比喻：用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。并使语言生动形象，富有文采。

　用比喻法描写事物，可使事物形象鲜明生动，加深读者的印象；用来说明道理，能使道理通俗易懂，使人易于理解。运用它可以把陌生的东西变为熟悉的东西，把深奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化、形象

　常用比喻修辞的特点

　明喻是本体、喻体和比喻词都出现的比喻。明喻是最常用的比喻手法。

　例句：

　1.露似珍珠月似弓。

　2.阳光下盛开的百合花就是您的笑容。

　3.皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

　4.春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

　5.云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。

　6.水仙花很漂亮,像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女.

　7.春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。

　8.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

　9.岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。

　10.花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

　11.西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

　12.幸福是染色的画笔，能染红鲜花，也能染绿树叶；能给清澈的湖水染上透明的质感，也能给纯洁的心灵涂抹一层辉煌。

　13.这一朵朵菊花，远看像一个个色彩鲜艳的绣球，近抚好似一匹匹细腻的丝绸。

　14.天上的云像连绵的峰峦，像湍急的河流，像威武的雄狮，像奔腾的骏马。

　15.远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的.云。

　16. 春天到了，大地变成了一片绿毯。

　17.一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠而过。

　18. 远远望去，泰山峰上的松树连成一片，浓浓的，看上去就像人的颧骨上横着的一道剑眉。

　19. 鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来。

　20.北极星像盏指路灯一样挂在天空。

　20.小姑娘的脸红红的，像个红苹果。

　语文比喻修辞手法知识点归纳 篇4

　1、比喻、 拟人：

　生动形象；

　答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

　例句：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。——《春》朱自清

　2、排比：

　有气势、加强语气、一气呵成等；

　答题格式：强调了＋对象＋特性

　例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

　3、设问：

　引起读者注意和思考；

　答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

　例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。

　4、反问：

　用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。

　答题技巧：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

　例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？

　5、对比：

　是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。

　答题格式：强调了……突出了……

　例句：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。——《有的人》臧克家

　6、反复：

　为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。

　答题格式：强调了……加强语气

　例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。

　7、对偶：

　字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

　答题技巧：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

　例句：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

　8、联想：

　看到某事物，从而联想到一些事物，也就是想象。

　例句：太阳出来了，地上好像着了火。

　9、夸张：

　对事物的性质，特征等故意地夸大或缩小。

　答题技巧：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

　例句：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。

　语文比喻修辞手法知识点归纳 篇5

　一、教学目标

　(一)复习修辞格知识，能辨析并运用常见的修辞方法。

　(二)语言的运用简明、连贯、得体。

　二、难点、重点分析

　(一)借喻与借代的区别。

　分析：借喻与借代修辞手法，稍不留心，就容易误断，二者的不同点是：

　①借喻是比喻的一种，被比与用来作比的两个事物之间有相似点，没有相关性，因而本体、喻体之间即使没有喻词“像”也可以加“像”字，换成明喻。借代是用相关的事物来替代所要表达的事物，本体与借体之间没有相似点，只有相关性，因而不能加“像”字换成明喻。

　例如，“有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇”中的“完美的苍蝇”就是借喻，喻指那些反动的家伙。换成明喻，可以写成“反动的家伙像苍蝇”的形式。“百年积弱叹华岁，八载干戈仗延安”中的“干戈”、“延安”就是借代，“干戈”代抗日战争，“延安”代中国***，这是用具体的事物代抽象的事物，是不能换成明喻的。如用“抗日战争像干戈”，“中国***像延安”予以表述就闹笑话了。它们之所以能替代，是因为本体、借体有密切的相关性：干戈为武器，与战争有关；延安为革命圣地，与中国***有关。

　(二)比喻与象征的区别。

　分析：在概念上，比喻是使语言形象化的修饰词句的语言手段，属于语言学范畴，而象征则是通过一些具体形象，使人产生联想，从而表现与之相联系的某种抽象的概念、思想、感情，表现作品主题的艺术创作手法，属于文艺学范畴。

　从运用上看，有的用象征构思全文，有的用象征刻画主要人物，有的用象征进行暗示，制造气氛或抒发感情，总之象征意义带有全局性，而比喻常限于局部。

　从特点上看，象征是以物示意，以具体的表示抽象的，具有含蓄性，而比喻是以物喻物，以具体的比方具体的，具有鲜明性。

　例如：巴金的《灯》通篇把灯光作为光明的象征，作为人们理想、希望、力量和胜利的象征；高尔基的《海燕》用海燕象征革命先驱者和预言家大无畏的革命精神；《药》中“红白相间的花环”，象征了革命的希望前景。但是《拿来主义》的“大宅子”则只是用来比喻中国、外国的文化的，不具有象征意义。当然在某些文章中，象征中也含有比喻的性质，从表现抽象的精神来说是象征，从表现具体的人来说是比喻。即或是这样，象征与比喻也是分开的。

　(三)设问与反问的区别。

　分析：设问不表示肯定什么或否定什么，而反问明确地表示肯定或否定的内容；设问主要是提出问题，引起注意，启发思考，而反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。例如：“现在我们要向外国学习，将来我们从落后转化为先进了，还要不要学呢？那个时候，外国仍然有许多值得学习的好东西，我们仍然要向人家学习。这有什么不好呢？”这几句话中，既用了设问(前一问)，又用了反问(后一问)。

　三、教学过程设计

　(一)复习修辞知识，形成知识网络。

　常用的修辞方法表：

　类别 例示 说明

　比喻

　明喻(用“像”、“如”等比喻词)

　“*** 像 太阳。”(本体像喻体)“解剖整个地区，如同抱个大‘金娃’！”

　以具体、浅显、熟知的事物或道理为喻体，说明或描写抽象的、深奥的、不熟悉的事或理，达到说得形象、生动、明白的目的。

　难点是借喻、博喻。

　暗喻(用“是”、“等于”、“成为”等比喻词)

　“那里四周是山，环抱着一潭春水，简直是一幅青绿山水画。”(本体等于喻体)“且看这里遍地青松，个个雷锋！”(省比喻词)

　借喻(只有喻体，本体 比喻词不出现)

　“别忘了 和尚多了没水吃 。”(喻人多互相依赖，不想多出力。喻体代替本体，无比喻词。)

　博喻(连用几个比喻 共同说明一个本体 )

　“这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。”(用两个比喻说明下笔前修改的重要性)

　语文比喻修辞手法知识点归纳 篇6

　一、比喻修辞手法的作用

　1、能化无形为有形，突出形象美。以文字形式出现的比喻句，本体常是抽象的或无法作用于人的视觉感官，那么喻体则应是具体形象的。因为审美感受只涉及对象的外观。用形象的具有审美性的具体事物来描绘无形的对象，能有效地突出其形象美。如问君能有几多愁，恰似一江春水向东流，就是典型的化无形为有形。

　2、能化有形为无形，突出朦胧美。读一首诗，大家都觉得它美，但对它的美说出确定的所以然来，是难以办到的，可以意会，不可言传。在比喻修辞中，用无形的喻体比附有形的本体，也可达到这种效果。如自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁就是这样。

　3、以多喻一，突出动态美。对同一事物，用多个形象来比附。由于喻体形象的丰富性和多层面，造成句势的连贯、思维的跳跃、情感的跨越，从而形成一气呵成、飞流直下的动态美，如果说理，则可以把一个相当复杂的意思阐述得通俗透彻，层次分明。

　4、用来刻画人物或事物的形象，突出其某方面的特征，给人以深刻的印象。运用这类比喻时，大多着眼于主、客体之间外部形态上的相似。如：他长着一副微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。

　5、用来说明事理。运用这类比喻，大多着重于主、客体内部性质上的联系。如：（文章）太做不行，但不做，却又不行。用一段大树和四枝小树做一只凳，在现在，未免太毛糙，总得刨光它一下才好。但如全体雕花，中间挖空，却又坐不下来，也不成其为凳子了。

　二、比喻修辞手法的运用原则

　（一）要贴切：一方面是指客体与主体之间确有共同之点或者某方面的外部特征、形态类似，或者某一内部特征相仿;另一方面是指主体与客体之间的情味、色彩必须协调。违背了以上的原则，就是不恰当的比喻，比如：

　（1）出现在我面前的，是一位娇小的姑娘，胖乎乎的、圆圆的脸庞，一头秀发瀑布似的向后梳着。听说采访她，得满脸通红。

　（2）机器隆隆响着/含着我心跳的韵律/像一首动人的催眠曲

　（二）注意创新。那些招之即来的比喻，往往也是最缺乏光彩的。只有那些生动贴切、想象新奇，发人所未发，给人以联想的比喻，才是成功的、有表现力的，如：工人们背后议论：新来的赵厂长，这人不赖！王栓说：敢是！这人心里没假。他的心是一块阳泉炭，划根火柴就能点着，烧完了是一堆白灰。

　但是，如果故意标新立异，也常常造成比拟不伦，弄巧成拙，下面就是这样的例子：

　（1）呵，沙漠中的绿洲啊，你静静地安卧着，犹如绿色的梦永远把你笼罩。

　（2）听到这个消息，我心中顿时好像爆炸了一颗原子弹。以令人难以想象也无法理解的现象作喻体，也就丧失了比喻的意义。

　（三）要通俗、形象。一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理，下面的例子，就违反了这一原则：

　（1）明净的末名湖犹如一面照妖镜。

　（2）红的、绿的、黄的，像黑夜中猫头鹰的眼睛。

　（3）这篇文章的结构十分严密，就像神经节和神经网的关系一样。

　[区辨]像、仿佛、似的的非比性有像、仿佛、似的的句子不一定都是比喻句，如以下的几种情况：

　（1）对两种事物作具体比较的。小玲长得像她妈妈。

　（2）单纯的想象。读罢《雷锋的故事》，我仿佛又回到了苦难的过去。

　（3）表示猜度的句子。我觉得这人好像面熟。

　语文比喻修辞手法知识点归纳 篇7

　书犹药也，善读之可以医愚。 --刘向

　解释：书像药一样，好好读书可以医治愚蠢。

　我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。--高尔基

　解释：表现的是对知识的一种急切渴求，对读书的一种狂热爱好和绝对需求就象饥饿的人看见面包，沙漠中的人看到水。

　读一本好书就像和一个高尚的人说话。--歌德

　书是人类进步的阶梯。

　书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

鹏仔微信 15129739599 鹏仔QQ344225443 鹏仔前端 pjxi.com 共享博客 sharedbk.com