入园前必须了解课程设置！一文搞懂PYP、STEAM、Montessori是什么

许多家长在了解幼儿园时会关注其 课程体系 ，各区示范园的特色课程五花八门，但大都以阅读、音乐、舞蹈、科学等为主；而国际双语类幼儿园的课程就有点让人摸不着头脑了， PYP课程、蒙氏课程、STEAM课程 等等，听起来高大上，但实际上是什么内容呢？

今天就结合上海各大国际双语幼儿园的实际情况，为大家解析各类课程的特点，希望宝爸宝妈结合自家孩子的特点，为其选择合适的幼儿园。

IB-PYP课程

什么是IB？

IB即 国际文凭组织—— IBO（International Baccalaureate Organisation)，为全球学生开设从幼儿园到大学预科的课程，为3-19岁的学生提供智力，情感，个人发展，社会技能等方面的教育，使其获得学习，工作以及生存于世的各项能力。

IB课程有三个项目，可以单独教学或统一授课：

幼儿园-小学项目PYP（Primary Years Program）

中学项目MYP（Middle Years Program）

大学预科项目DP（Diploma Program）

幼儿园-小学项目适合于3—12岁的学生，学制5年；中学项目适合于11—16岁的学生，学制5年；大学预科项目DP适合于16—19岁的学生，学制2年。

什么是PYP？

PYP是国际文凭组织为具有长远教育需求的3-12岁学生设计的，其核心是形成对重要概念的理解、形成积极的态度、掌握基本的知识和技能、采取负责的行动。在教育活动和游戏中可以极大地促进概念、知识和技能的发展。

PYP课程核心是以探究作为学习的主要方式。六大跨学科的探究主题为学生提供探索未知世界的框架。这6个主题是： 我们是谁？我们在什么时空？我们如何表达自己？世界怎样运转？我们如何自我组织？我们如何共享一个星球？

国际文凭组织（IBO）认为，3-5岁的幼儿至少要对6个主题中的4个主题加以探索，同时要求在这4个主题当中必须包括2个与所有幼儿紧密相关的主题，这2个主题是：我们是谁？我们如何表达自己？

PYP是通过利用儿童已有的知识，提供新经验的刺激以及给儿童提供思考和巩固的时间和机会来鼓励幼儿去建构来自周围世界的意义。

采用 PYP课程的园所代表：

摩根亨利幼儿园 MHKids（闵行）

世界外国语幼儿园（青浦）

维多利亚幼儿园（浦东、闵行、徐汇）

常青藤幼儿园（浦东）

STEAM课程

什么是STEAM？

STEAM是一种教育理念，有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式。STEAM是一种重实践的超学科教育概念。

STEAM和STEM有什么区别？

STEAM教育理念最早是美国政府提出的教育倡议，为加强美国K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育。STEAM的原身是STEM理念，即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）的首字母。鼓励孩子在科学、技术、工程和数学领域的发展和提高，培养孩子的综合素养，从而提升其全球竞争力。近期加入了Arts，也就是艺术，变得更加全面。

STEAM到底在教什么？

STEAM作为课程，更多的是教“思考方法”而不是“知识点”。在幼儿园阶段，STEAM课堂更多的是培养孩子动手能力。

例：手工课，任务——做沙包。

常规课堂

第一步，教怎么裁剪布料；第二步，教用针线来缝合；第三步，缝的时候收针怎么做。最后，把沙包封上口，填充沙子。学生只要按老师教的方法一步一步做，就可以做出一个统一的小沙包来。

STEAM课堂

第一步，老师问学生，沙包是干什么用的。你要回答这个问题，就得和现实联系起来，思考它的功能是什么。沙包是玩的时候互相丢的，打到人的时候不能很疼，就不能用坚硬的材质来做，但又要保证丢得远，还得有一定的重量。这样思考后，学生自然会去想要实现这些现实功能，需要用什么材料。所以第二步，老师会让学生自己选择用什么材料做沙包比较合适。第三步才是怎么做。做完之后还有第四步，一定要丢一丢检测一下，用现实来反馈。

这小小手工课的四步骤，体现了STEAM教育核心：

发现问题 → 设计解决方法 → 利用科学、技术、工程和数学等知识解决问题 → 运用理性方法验证解决效果

它不追求让孩子掌握做具体东西或解答具体题目的知识点，而是强调掌握一种思考方法。

采用STEAM课程的园所代表：

万科幼儿园（闵行）

美星幼儿园（普陀、浦东）

奇思幼儿园（普陀）

艾思坦幼儿园（松江）

Montessori（蒙台梭利）课程

什么是Montessori？

蒙台梭利（Montessori）教学法是由意大利教育家玛莉亚·蒙特梭利博士倾其毕生经历所创造的。其教学法的精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。在蒙氏教室里，有丰富多彩的教具，它们都是根据儿童成长发展敏感期所创立的适宜儿童成长的“玩具”。

Montessori都包含什么内容？

蒙台梭利教学内容包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等内容。孩子通过自我重复操作蒙氏教具创新建构完善的人格，在自由操作中得到了多方面的能力训练。

具体教学中Montessori如何体现？

日常生活教育：包括基本动作、照顾自己、照顾环境、生活礼仪等，培养日常生活自理能力，以及互动、爱物等好习惯。

感官教育：培养敏锐的感官，进而培养观察、比较、判断的习惯与能力。

数学教育：使用直观教具玩数学。让孩子在学具操作中懂得数与量的关系，感受四则运算的快乐。

语言教学： 让孩子通过对实物的描述，促进语言表达能力的发展，同时渗透文字活动，培养阅读能力，为书写做准备。

文化教育： 蒙氏教室里备有动物、植物、天文、地理、历史、地质等各方面教具，使儿童在玩中探索科学的奥秘，从宏观到微观，培养对科学的兴趣。

采用Montessori课程的园所代表：

普瑞姆蒙台梭利幼儿园（浦东）

Apple Montessori（浦东、徐汇、黄浦）

蒙雅蒙特梭利之家（浦东）

蒙世学堂（浦东、徐汇）

宜乐儿童之家（AJA）（浦东）

国际儿童社区（IKC）（闵行）

菲索幼儿园（浦东、松江）

私立蒙特梭利（MSS）（青浦、徐汇、嘉定、闵行）

安淇儿幼稚园（徐汇）

德意学堂（LSA）（浦东）

民办安蒙幼儿园（静安）

以上就是目前最火的三种课程啦，无论是PYP、STEAM，还是Montessori其宗旨都是关注孩子自身，帮助其在已有认知的基础上在实践中发展。宝爸宝妈们在选择幼儿园（以及小学）时，还是要考察学校的课程设置，看其是否符合孩子的发展方向。总之，适合孩子的才是最好的。

STEAM教育VS传统教育，区别在哪？

创客教育和steam教育区别如下：

STEAM教育更讲究地是跨学科的“知识融合”，而创客教育重点在于将想法进行“实践创造”。在课程科目的具体设置上，二者有较大不同。

创客教育主要是从软件Scratch编程，Arduino等开源硬件的电子理论与实操，3D打印机、机器人的构造和组装等多个维度分别设置基础、中级、高级课程，训练学员创造力、知识技能和探索能力；STEAM教育主要通过设置科学、技术、工程、艺术、数学以及其他通讯科目，训练学生跨学科实操能力，是单一学科基础上更高要求的设计。

STEAM强调的是学科综合能力，而创客教育更多的是强调创新能力，并且创客还包含了一种情怀，享受创新和快乐的情怀。

在 STEM 教学中， 教师角色更多的是教学设计者、活动组织者、知识讲授者和学习引导者等。教师角色多元，且需要不同教师相互配合，共同引导学生完成某个具体项目。学生则是积极的参与者，独立参与整个项目，或是在小组合作中共同学习跨学科的综合知识。

在创客教育中，学生更倾向于独立创造者的角色，他们需要有自己独特的想法，并借助有效的手段加以实现。在这个过程中，学生虽然也会和其他成员合作，但是为了实现不同的创意，教师则扮演着支持者的角色，不会过多干预学生的想法，不需要预设太多具体的问题以及讲授固定的知识体系。

STEAM教育与创客教育的共同点：

在培养或者训练方式上，二者都是以项目或者问题为主。在课程设置的目的上，都强调以学生为中心，都希望做到跨学科，都注重动手实践以及与现实的强关联。

在人才培养上，满足了社会的快速发展对人才的需求，有创新思维的人才将成为未来社会的力量。跨学科的课程能更好地指向学生对知识的理解和运用，达成问题解决能力和创造力的提升。在社会发展的推动下，STEAM教育与创客教育致力于共同的目标，即培养适应现代发展的创新人才。

本质上，两者有着高度相似的共通点—创客活动需要STEAM教育提供知识理论基础的，例如3D One设计建筑物，需要了解相应的工程学、数学计算尺寸、艺术提高模型的美观。而创客实践则是STEAM教育的最终目的，就是知识体系只有帮助实物创造才能发挥作用，甚至成为可商业化的产品，联接教育与商业。

STEAM的课堂是由无数个大小任务组成的课堂，包含的科目也是非常多的，每一位学生，无论他多么的不自信，也无论他的文化学习成绩多么的不好，在STEAM活动过程中都会因为能够完成与他相适应的任务而充满自信，每一个人都会体会到：“我行!”STEAM教育活动是培养孩子的创造力，学习力的素质教育课程。

传统教育是学校里的课程，培养的更多的是学生的基础科学知识。二者相辅相成。STEAM教育的课程是关键，山姆科技联盟的STEAM课程包含少儿编程、科学课程、机器人教育等，还是不错的。

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