幼儿园四月份主题活动方案

幼儿园四月份主题活动方案(合集)

　为了确保事情或工作有序有力开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。制定方案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家整理的幼儿园四月份主题活动方案(合集)，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园四月份主题活动方案(合集)1

　一、活动目的

　了解清明节的来历，知道清明节的日子及习俗，乐于参与清明节的活动。初步了解家族中人与人之间的亲属关系，怀念先祖、尊重长辈等。敬仰怀念革命烈士，懂得珍惜今天的幸福生活。

　二、活动准备

　课前与家长联系好参与本活动，电脑课件，实物：各种图案的彩蛋、每幼儿一个熟鸡蛋，彩笔、帖纸、橡皮泥、剪刀、胶水等。

　三、活动过程

　1、用古诗导入活动内容：

　（1）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（清明）

　（2）小朋友你们知道几月几日清明节吗？（4月—日清明节）

　2、教师讲述清明节的由来

　3、边放课件教师边讲述，让幼儿了解革命先烈英雄事迹。抗洪救灾、救火抢险、保卫国家安全和人民生命财产等当代英雄事迹。

　4、观看课件：老师带孩子们扫墓的画面

　5、放哀乐、请家长与幼儿起立，向英雄们行礼、默哀，表示怀念。

　6、与幼儿交谈：清明节有那些习俗？

　（1）运动习俗：踏青、荡秋千、打马球、放风筝、蹴鞠、插柳等。

　（2）饮食习俗：吃冷食、吃鸡蛋等。

　7、出示彩蛋请幼儿观察与自己带来的鸡蛋有什么不同？用什么制作的？

　8、放彩蛋引起幼儿的好奇心及制作兴趣。

　9、幼儿与家长共同制作彩蛋（方法形式不限，画画、涂色、剪纸粘贴、橡皮泥制作小动物等）。

　10、幼儿到台前展示自己的作品，并用完整的语言讲述自己的作品。

　11、玩鸡蛋：请幼儿发挥想象力用鸡蛋作出多种玩法（滚、转、抛、立、碰鸡蛋等），幼儿比赛看谁的玩法多。

　12、结束部分：请幼儿把彩蛋给其他班的小朋友欣赏并与朋友们一起玩，在音乐伴奏下走出活动室。

幼儿园四月份主题活动方案(合集)2

　活动目标：

　1、围绕“迎新年”这一话题，清楚连贯地表达自己的愉快心情。

　2、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　3、通过参加节日《迎新年》环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。

　活动准备：

　1、物质准备：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒计时、愿望树、每人准备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡形状、皱纸、废旧图书里的、录音机等。

　2、知识经验准备：丰富有关过新年的知识经验，如：让幼儿观察家里为过新年而忙碌的大人；介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。

　3、事先取得家长的配合，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。

　活动过程：

　（一）通过谈话，激发迎新年的愉快情绪。

　1、引导幼儿观察活动室的变化，激发幼儿的愉快情绪。

　师：发现活动室有什么不一样？

　引导幼儿自由描述班级的变化。（漂亮、新颖、舒服、热闹、喜庆、高兴等）

　师：是为了迎接什么节日的到来？

　2、新年倒计时。

　师：离“新年”还有几天？

　小结：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要庆祝新年的到来。

　3、鼓励幼儿大胆讲述。

　（1）师：太阳公公出来了，它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的？

　（2）师：小动物是怎样迎接新年的？

　（二）出示新年老人的礼物，鼓励幼儿大胆讲述。

　1、师：昨天，新年老人给我们小四班的小朋友送礼物了。

　一起看新年老人的礼物：一张贺卡和一棵新年愿望树。

　师念贺卡上新年老人“写“的话：”小朋友们，过了新年，你们就又长大一岁了，祝你们在新的一年里健健康康、快快乐乐地成长！“

　2、师：过了新年，还有谁也长大了一岁？

　启发幼儿说出周围的人，亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。

　3、师幼一起围坐在“愿望树”旁，表达自己的愿望。

　师以神秘的口吻告诉幼儿：这是一棵神奇的“愿望树”，只要对着“愿望树”说出自己的愿望，你的愿望就能够实现。

　启发幼儿大胆表达自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班教师帮忙记录下来，挂在“愿望树”上。

　4、播放“新年老人”的录音，萌发对新年的期盼。

　新年老人：孩子们，你们的愿望我都听见了。新年快要到了，你们要怎样欢迎我呢？（引出下一环节）

　（三）引导幼儿装扮“愿望树”，用多种方式迎接新年。

　1、师：新年快要到了，我们要怎样迎接“新年老人”的到来呢？

　幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。

　第一组：制作贺卡

　材料：卡纸裁剪成各种贺卡形状、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。

　第二组：制作彩链、拧花、剪窗花，继续丰富活动室里的布置。

　材料：各色皱纸、手工纸、剪刀等。

　第三组：装扮“新年愿望树”。

　在“愿望树”上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。

　2、老师和幼儿手拉手围着“愿望树”，高兴地唱、跳，交换新年礼物，再次感受浓浓的新年氛围。

　（四）活动延伸：

　请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。

　教研组评析

　（一）选材

　丰富多彩的新年蕴含了许多节日特定的认知元素，如，新年的祝福、新年的礼物、新年人们的年龄变化等等，是幼儿学习的教材，教师能根据幼儿的谈话及时捕捉教育契机，从选材来看，所选内容很恰当，很合时机，是幼儿喜闻乐见并感兴趣的。

　（二）从组织实施来看

　1、让环境说话。陈鹤琴先生在教育的原则中指出：“注意环境、利用环境。”在活动中，教师和幼儿共同进行环境创设，让活动室充满了欢乐喜庆热闹的气氛。

　2、能根据小班幼儿的年龄特点，创设一个能激发情绪的情境：首先，把“新年”拟人化――“新年老人”，并巧妙地利用礼物“愿望树”，启发幼儿大胆表达自己的愿望，接着，用多种方式迎接新年老人，如装扮“愿望树”，然后，围坐在“愿望树”旁一起唱歌、交换礼物。在这个情境中，孩子们的情绪随着情节亦步亦趋，能大胆地表达，很自然地诱导幼儿自觉地进入情境，感受大家一起谈话的愉悦，从而提高口语表达能力。

　（三）从师幼关系看

　小班幼儿是言语习惯养成的时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。此活动，孩子们是在轻松愉快的氛围中进行互动的，使幼儿想说、敢说，接着，带着兴趣转入操作活动，从孩子的活动表现可以看出幼儿的活动热情非常高。整个活动流程使孩子们沉浸在迎新年的氛围中，幼儿的语言表达能力、操作能力也得到了发展，幼儿在有趣的活动中体验快乐，获得了发展。

　设计思路：

　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”这就要求我们必须为幼儿创设一个积极的语言环境。

幼儿园四月份主题活动方案(合集)3

　一、活动目标：

　元宵节是我国传统的重要节日之一，又称“上元节”、“灯节”。民间正月十五闹元宵已有悠久的历史，它伴随人们迎来春天，是把节日习俗体现得最为彻底和典型的传统节日。组织本次活动，是通过家长和孩子的亲子交流、调查、参观、学习和制作等不同形式的活动，让幼儿不仅能对元宵节的传统文化和民俗习惯有一个基本的了解，更可以通过自身的参与和表现，进一步获得对节日气氛的体验，获取多方面的经验：如

　①农历正月十五是元宵节，是团圆的日子。

　②元宵节有许多传说、故事、儿歌。

　③元宵节有吃元宵、玩花灯、猜灯谜、划旱船等丰富的风俗习惯。

　④“元宵”象征着“团圆”，它有不同的种类和味道。

　⑤元宵节有各种各样的花灯，给人们带来了喜气和欢乐。

　二、活动方案

　活动名称：欢欢喜喜闹元宵（做元宵、赏灯、猜灯谜）

　组织形式：亲子形式

　活动时间：20xx年2月19日下午14：30

　活动准备：

　幼儿家庭：（2月19日前交各班老师处）

　1、幼儿和家长利用假期制作各种各样的花灯；

　2、拍摄过年或外出赏灯的照片；设计元宵节手抄报或绘画展。

　幼儿园：

　1、将幼儿和老师制作的灯笼布置在园内；

　2、准备灯谜和各种小礼物；

　3、将幼儿交的照片、手抄报、绘画作品布置展出。

　4、准备米面和糖

　活动建议：

　1、积极参与元宵的制作，告诉孩子元宵节的由来；

　2、带孩子参观花灯展，欣赏花灯的外形、色彩、图案。

　3、积极参与赏灯猜谜活动，交流对灯谜的认知经验，丰富对灯谜由来、种类和结构的认识，猜对给予适当的奖励。

　三、主题活动环境创设

　班级环境

　（1）收集幼儿在节日中赏灯、玩灯的照片，布置主题墙饰；

　（2）在家长园地贴出“元宵节活动方案”，介绍主题活动的构想和配合事项。

　园内大环境

　（1）园内大厅悬挂教师、幼儿与家长共同收集和制作的各式花灯，花灯下悬挂各种灯谜；

　（2）展板：《快乐的.新年》（各种照片展）《我知道的元宵节》（手抄报、绘画展）

　附：关于元宵节的常识。

　元宵节是每年的农历正月十五，又称“灯节”、“上元节”。上元，含有“新的一年第一次月圆之夜”的意思（道教曾把一年中的正月十五称为“上元节”，七月十五称为“中元节”，十月十五称为“下元节”）。每逢上元，民间有张灯观赏的风俗。元宵之夜，小孩子们纷纷提着灯笼，四处游走玩耍。元宵佳节，不少地方都要举行彩灯展、花灯会。元宵的灯，有挂花灯、滚龙灯、迎轿灯、走马灯、放水灯、展冰灯……像北京的宫灯、天津的宝莲灯、上海的金龙戏珠灯、东北的冰灯，都具有明显的地方特色和独特的艺术风格。过去灯内点蜡烛，现在用电，使灯更加奇幻多姿，五彩缤纷。元宵节有许多传统风俗和节目，如：闹社火、耍龙灯、舞狮子、划旱船、踩高跷、扭秧歌、猜灯谜、吃元宵等。元宵大多是用糯米面包糖馅做成的，它象征着全家团圆和睦、生活幸福甜美。

幼儿园四月份主题活动方案(合集)4

　活动目标：

　1、使幼儿了解寒假中应注重的安全，增强幼儿的自我保护意识。

　2、通过讨论，激发幼儿憧憬过寒假的情感，教育幼儿愉快合理地过寒假。

　3、培养幼儿的表达能力和对事物的判断能力。

　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　5、加强幼儿的安全意识。

　活动打算：

　录像带。[寒假安全知识调查表]

　活动过程：

　一、谈话与讨论：

　1、教师：我们已经学了好多安全知识，那么小朋友知道我们在家中有的事情可以做，有些事情我们千万不能做，不然就会发生凶险，哪个小朋友知道家中存在的凶险有哪些？（激发幼儿对家中凶险的重视，初步对家中的凶险进行了解：在家里，不能动电源，要不然，就会被电到；小孩不能动刀，这样，会被刀割伤；不能在床上沙发上蹦跳，那样简单摔倒，摔伤……）

　2、除了家中的凶险，我们身边和生活中还有许多凶险存在着，你知道的凶险有哪些？（幼儿讨论：在班里，不能跑，要不然会摔倒；在美工区，使用剪刀的时候假如不好好用，就会扎着别的小朋友；在盥洗室洗手时打闹也不好；户外活动时，有的小朋友在滑梯上推小朋友，就会把小朋友推倒……小朋友不能在马路上玩；马路上有活动的井盖，小朋友走路的时候，一定要注重安全；在外边玩的时候，不跟生疏人走；小朋友不能动开水……）

　二、使幼儿了解寒假的含义，丰富知识经验，激发幼儿过寒假的爱好。

　1、教师："小朋友们，再过几天我们幼儿园就要放假了，这个假期叫做寒假。知道为什么吗？启发幼儿动脑筋想问题。

　2、幼儿七嘴八舌地说出自己不同的见解和想法。

　3、教师总结寒假的含义。

　三、组织幼儿讨论怎样安全合理地过寒假，培养幼儿完整的表达能力和想象判断能力。

　1、教师引导幼儿："寒假里你们想做些什么事情呢？"

　2、幼儿互相说出自己想做的或是喜爱做的事情。培养幼儿的表达能力。

　3、那么在寒假里，有哪些事情是不可以做的呢？引导幼儿说出有关安全知识的内容。

　四、教师总结寒假里要注重的安全事项。

　1、寒假里要注重保暖，预防感冒。不吃生冷不干净的东西。

　2、不能玩火放鞭炮玩电玩尖锐的物体。

　3、冬天的天气严寒，不要到户外长时间地玩，要保护自己不被冻伤。

　4、过春节时，好吃的东西很多，不能一下子吃得太多，否则会引起肚子痛，影响身体健康。

　5、独自在家时不要让生疏人进来，不跟生疏人走。不在家里乱翻乱动东西

　6、出外与家人走散了，要懂得打电话110报警，不要跟生疏人走等。

　五、请幼儿看安全录像和，判断正确的与错误的安全行为。

　六、延伸活动：

　发给每个幼儿[寒假安全知识调查表]，要求家长在假期中合理安排幼儿的一日活动，丰富孩子的生活内容，并做好监督护理工作，填好调查表。

书道是日本书法的综合艺术，它追求意境、情操和艺术美。 日本书法分两类，一类是汉字书法，另一类是假名书法。历史

7世纪时，日本引进中国的表意文字，称为汉字。中国书法传入日本后，上层人物首先效仿。

三笔

圣德太子亲自抄写的《法华义疏》， 成为日本最早的墨迹。 日本最著名的大书法家则是留学中国的空海，号称弘法大师，他学习中国王羲之；颜其卿的书法，成为日本书道第一人；嵯峨天皇博学多才，学习中国欧阳修的书法，是日本欧体书法成就最大的一位；橘逸势天赋很高，804年他和空海一起渡唐，向中国书法家学习，书法造诣很高。这三位，就是日本书法史上卓有成就的“三笔”。

三迹

创建假名书法的是小野道风、藤原佐理和藤原行成。小野道风以汉字草书的形式、结构来书写日语字母，创造了假名书法的新风。藤原佐理和藤原行成进一步完善和丰富了小野的假名书法。他们三人被称为日本书法的“三迹”。

[编辑本段]中国影响

随后，中国宋、元高僧和书法名家的墨迹大量传人日本，日本禅宗书法兴盛起来。中国高僧隐元及其弟子东渡日本，传入苏东坡、文征明等墨迹，并大力推广，日本又掀起“唐样”热。儒家、文人书法进入了繁荣期。清朝金石学家杨守敬赴日，又播扬六朝碑帖， 好学的日本人兴起了临摹、学习六朝北魏拓本的热潮。这苍劲、雄浑的六朝书法，对日本传统书法的影响很大。日本书法名家丰道春海以“左琴右书谁识个中趣味，南邻北里哪知物外佳游”来比喻日中书法的同根相连。

[编辑本段]今日书道

当今，日本的书道依然兴盛，每年1月2日举行用毛笔书写新年贺词和吉祥祝福的诗歌的“开笔试毫”活动，此外，还举办各种观摩比赛。日本书法爱好者近3000万人。全国各地都设有书道教室和学习班。文部省还规定，日本中小学每个年级都必须学习汉字， 高中毕业生应该认识整个“当用”汉字表里的2000字，不仅能读，还要会写。受过大学教育的日本人，认识的汉字要更多。 书法作品的鉴赏分为表现美(运笔、结构、墨色、布局等)与内容美(风格、意境)。由于书道是书法家人格的具体表现，所以能打动鉴赏者心灵的作品就成为佳作。

知道什么是书道了，还不知道 什么是书道 家

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