语文一年级上册《语文园地八》第1课时教案

　导语：又将来到一年一度的开学季，同学们是否已经在为新的学期作准备了呢？下面就由我为大家带来人教版语文一年级上册《语文园地八》第1课时，欢迎阅读！

　 教材分析：

　语文园地八有五项练习，分别是“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”、“和大人一起读”等内容。这些内容着眼于学生识字能力，语文实践能力的提高，培养良好书写习惯、阅读习惯，学会收集词语，享受语文带来的乐趣！

　 学前准备：

　 1. 多媒体课件，字、词卡片，田字格贴片。（教师）

　 2. 生字卡片，制作贺卡材料和工具。（学生）

　 课时安排：

　 两课时

　第一课时（识字加油站、字词句运用）

　 教学目标：

　 1. 认识新字，巩固识字写字。

　 2. 积累词语，向父母表达新年的祝福。

　 教学重点：

　 1. 巩固识字、写字，积累词语。

　 2. 学会写祝福的话语。

　 学前准备：

　 1. 生字词卡片、多媒体课件、田字格贴片。（教师）

　 2. 生字卡片。（学生）

　 教学过程：

　识字加油站

　 一、激趣导入。

　小朋友们，你们爱我吗？我是一位老师。我是学校的一位老师。

　 二、讲授新课。

　 1. 师出示生词卡片：学校、老师。

　 2. 谁会大声地读给全班同学听。

　 3. 指名读，开火车读，抽读。

　 4. 同学们，你们爱妈妈吗？妈妈是干什么的？

　 5. 指名说，师贴卡片：医生。

　 6. 生认读新词：医生，学生找到相应生字卡片：医生。

　 7. 妈妈在哪个地方当医生？

　 8. 师板书：医院，生找到相应生字卡：医院。

　（练读以上生字，形式多样，人人过关为主）

　 9. 同法学习生字词：工厂、工人、军队、军人。

　 三、指导书写生字“工”“厂”。

　 1. 师范写，并指名说说书写规则。

　 2. 生练写生字，先描后练，并积极展示。

　 四、师总结并拓展。

　我们今天又学会了这么多新词，学会写2个生字，我们高兴吗？

　字词句运用

　 一、谈话导入。

　 1. 师出示课件：生字宝宝开花了，你们想看吗？

　 2. 总结：生字宝宝真有趣，一个字可以组两个词。

　 3. 谁会读：皮（果皮）（树皮）。

　指名读，开火车读。

　 二、读词，学会组两个词。

　 1. 出示卡片“法”，分小组讨论组词。

　 2. 比赛组词，看哪组又快又好，优胜者得一面红旗。

　 3. 同法学其他生词：旁边、两边、许多、也许、到处、四处、学生、生气。

　 4. 全班开展读词比赛。

　 三、拓展。

　师出示其它生字，考察学生组词能力，组的词越多越好。

　 四、做一做。

　 1. 出示课件，欣赏贺卡。

　（1）导入：新年快到了，我们都会做贺卡送祝福，你打算做一张什么样的'贺卡呢？我们先一起欣赏一下，仔细观察这些贺卡是怎样制作的？

　（2）出示课件，请学生欣赏各种形式的贺卡。

　师：你觉得这些贺卡用什么材料制作而成的？是用什么样的方法制作的？

　 2. 计划制作贺卡。

　新年快到了，你想向谁赠送贺卡表示祝贺呢？你准备制作一张什么样的贺卡？你想对赠送的人说句什么祝福的话？（学生畅所欲言，老师对学生的祝福语句加以指导）

　 3. 学生自制贺卡，教师鼓励学生用自己喜欢的方式制作贺卡。

　（1）介绍材料，并提出制作时产生的垃圾放在收集盘中，保持卫生。

　（2）学生自由选择材料和工具，进行制作装饰。

　（3）在贺卡上写祝福的话。

　 4. 做好的贺卡放在展示台上，交流贺卡的制作。

　 教学反思：

　课堂教学中，要相信学生的能力，把问题直接交给学生，给予足够的时间让学生思考。有时教师的提示和诱导会束缚学生的思维，影响学生创造力的发挥。组织学生自由选择材料和工具，进行贺卡制作，让学生发挥自己的创造力。老师有目的、有计划地指导、点拨，让他们去发现问题，寻找解决问题的办法，刺激其思维的活跃性，培养了学生动脑、动手的能力。

活动设计背景

新年快到了，大街小巷到处洋溢着节日的快乐气氛，为了增进孩子们对我国传统节日，传统文化的了解，培养孩子们的语言组织能力，组织了这次谈话活动。

活动目标

1.通过活动来调动幼儿参与活动的积极性，有大胆的创新精神。

2.锻炼幼儿的语言组织能力，要求幼儿能够用较为流利的语言描述情 景， 并能够使用丰富的词汇来形容新年的快乐和自己愉悦的心情。

教学重点、难点

重点： 调动幼儿参与活动的积极性，有大胆的创新精神

难点：引导幼儿用 较为流利的语言描述，表达自己的心情。

活动准备

各种与新年有关的或者物品

活动过程

谈话导题：“新年就要来到了，大家都很高兴，让我们来想一想，怎样过新年才快乐呢？”幼儿自由讨论，请想好了的小朋友来讲一讲，他准备怎样过新年？去年的时候是什么过的？心情怎么样？

1、出示各种与新年有关的，请小朋友看一看，上面都有些什么，人们在做什么？他们的表情看起来怎么样？你觉得他们的心情是什么样的？为什么？

2,忆去年小朋友给其他的班小朋友拜年的情景，请幼儿想一想当时的情景是怎么样的？我们在拜年的时候说了些什么？引导幼儿回忆《拜年》这首儿歌，全班一起来背诵，激发幼儿对新年的向往。

3、告诉小朋友，新年是一年的新开始，小朋友又大了一岁了。提问：你在新的一年里有些什么打算，有什么愿望，应该怎样做？

4、教师小结：我们不仅自己要快乐的过新年，而且还有给身边的人送去自己的祝福，我们已经学会了很多拜年的话，还可以把自己的祝福画出来，做成贺年卡，送给自己最喜欢的人，好吗?

5,孩子们画画，动手做贺卡。

教学反思

新课程实施，明确提出了“尊重幼儿的学习方式，优化教与学的过程” 要求。要转变幼儿的学习方式，关键要转变教师的教学方式。因此，教学方式应由以直接传授知识为主，转变为以激发幼儿主动探索、自主活动为主，凸现幼儿的体验、探索与发现、合作交流；要注重幼儿学习的过程，丰富幼儿活动的经历和体验，为幼儿提供多种活动与表现能力的机会、条件；创设适合幼儿发展的、支持性的环境，让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中，大胆地探索，充分地表达，获得各种有益的经验。

在教学活动中，我通过让孩子们看一看，想一想，将孩子们们引入过新年的气氛中，孩子们在回忆拜年，发压岁钱，看烟花爆竹中感受到了我国传统的节日的丰富和有趣，让孩子们说祝福的话，做贺卡，表达对亲人朋友的祝福和爱，孩子们在活动中联系自己的生活经验，畅所欲言，充分地表达自己的愿望，凸现幼儿的体验、探索与发现。

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