教学论文和教学案例的区别

原文地址：教育科研教学论文、案例、设计、课例的区别

原文作者：虞荌荌

教学论文、案例、设计、课例的区别王建涛的工作室教学论文案例设计区别 教学论文、案例、设计、课例的区别

“教学论文”和“教学案例”是教学研究方式与成果的表达，是教师的实践经验、理论素养、思考深度和文字功底的综合反映，也是教师殚尽竭虑的思想结晶。无论是“教学论文评比”还是“教学案例评比”，除要求教师对教学实践进行反思和探索，不断超越现有水平，将有意的教学经验和先进的教学思想集结成文、交流学习传播推广外，我以为更深的意义在于评比的过程，这个过程促使我们思考、动笔、交流，从而使我们更好地理论联系实际进行教学，并使研究的思路更加清晰，研究对象更加明了，研究的实际指导作用会更加突出。

如“教学论文评比”和“教学案例评比”两者比较，固然有相互联系和共同之处，作为学术研究，都具有准确简洁、朴实明白，但“论文”的撰写以促进教师对教学在哲学层面的思考，提升对问题的思辩能力和水平为主，而“案例”编写更能让教师在教学实际操作中注意方法。从这两年参评的文章看，无论是标题的取法、文章的体例还是内容的选取都有对教学论文、教学案例、教学设计、课例以及教学研究的课题报告之间的关系等研究方法，都存在界限模糊，交叉重叠的现象，有作进一步梳理的必要。为比较方便地说明各种方法的区别，我把每类文章推到比较典型的情况，并以表格形式进行比较。其中的观点难免有失偏颇，仅供参考，也欢迎批判。

问题无定规、研究无定法、文章无定体。而无论写哪种“案例”，都应当努力体现本人对“发生了什么？”或“怎么学”、“怎么教”等问题的深层思考或理解，因为这是文章的起点，也是终点。

对于容易混淆的教学案例、课例和教学设计，应注意到我省在三项评比中都把它们归到“案例评比”类。因此，到底写什么、怎么写应看清当年的通知中的具体要求。

教育科研教学论文案例设计区别

教学论文

教学案例

教学设计

教学课例

课题报告

本质

内涵

讨论或研究某教学问题，有观点，并有证据支持。

围绕某个特定问题的一个（或几个）富有现实和典型意义的教学事件。

对教学过程作事先的设计

展现某节课或某些课的教学实际场景

对某个问题研究的方法、过程和成果的总结

对教师发展意义

提高思辩能力，提高教育教学的理论修养。

对某个或某些教学事件进行评析，探究解决问题的最佳方案，起到对教学的指导作用。

借助教学理论去思考将要完成的教学任务，使教师将教育理论和新课程理念与教学实践真正结合，从而使新课程理念在课堂得以真正落实。

对具体的教学情形、互动过程进行交流，以获借鉴。

肯定成绩，梳理不足，确定进一步研究的问题。

关注

是什么？为什么？怎么办？观点是否有所创新？分析是否合理、透彻？观点是否正确？

发生了什么？

为什么？

怎么办？

学什么？为什么学？怎么学？教什么？为什么教？怎样去教？以至学生学得怎样？（评价）

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