纸上得来终觉浅下一句是什么？

1、意思：从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。

2、原文：

冬夜读书示子聿

作者：陆游

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

3、翻译：

古人做学问是不遗余力的，往往要到老年才取得成就。从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。

扩展资料：

赏析：

首联人赞扬了古人刻苦做学问精神。颔联是说做学问的艰难。诗的前两句，赞扬了古人刻苦学习的精神以及做学问的艰难。说明只有少年时养成良好的学习习惯，竭尽全力地打好扎实基础，将来才能成就一番事业。

诗人从古人做学问入手娓娓道来，其中“无遗力”三个字，形容古人做学问勤奋用功、孜孜不倦的程度，既生动又形象。诗人语重心长地告诫儿子，趁着年少精力旺盛，抓住美好时光奋力拼搏，莫让青春年华付诸东流。

纸上得来终觉浅的下一句

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这话意思是实践出真知，不仅需要读书，还需要实践。这句话出自著名诗人陆游的《冬夜读书示子经》。诗人认为要获取知识，不仅需要努力，还需要实践，这是诗人学习的经验总结。

想要理解这句话，我们首先得弄清楚这句话中的几个词。这里的“纸”并非是指我们画画用的纸，而是指书本；“终”，也不是终于的意思，而是毕竟的意思；这里的“觉”不是觉醒，而是感觉，觉得；这里的“浅”，是肤浅的意思；下面这个“绝”，是完全的意思，表示对这件事情理解透彻；最后这两个字“躬行”，是亲自实践的意思。连在一起翻译一下∶在书本上得到的东西毕竟是肤浅的，想要透彻的理解知识，必须亲自实践。

这句话充满了哲学的意味。想要学问做得好，就不能局限于书本上的那些浅薄的知识，而需要亲自实践，这样才能将书本上的知识内化变成自己的东西。

这句话和“读万卷书，行万里路”异曲同工。举一个发生在我自己身上的例子。小的时候我对课本上的知识，只是了解个大概并不是很懂 理解程度大概就是能做题的样子。但长大了以后有了更多的人生经历之后，对那些学过的东西就有了更深层次的理解。在我长大的过程中，所经受的那些事件都是实践呀。就比如说原来我对鲁迅的文学作品并不感冒，只觉得读起来有些深奥。但经历过社会的毒打之后，我发现鲁迅的文字非常的有力量，也知道他为什么会在文坛上这么受尊重。这些感受是没有经历过实践的人，没办法体会的。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这是我们前辈们总结出来的经验。因此正在学习的我们，要多出去走走，见见世面，增长自己的阅历，这也是很好的一种学习方式。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

出处

《冬夜读书示子聿》　南宋 陆游　古人学问无遗力，少壮工夫老始成。　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。编辑本段注释

示：训示、指示。　子聿（yù ）：陆游的小儿子。　学问：指读书学习，有做学问的意思。　遗：保留　无遗力：用出全部力量，没有一点保留，不遗余力、竭尽全力。　少壮：青少年时代。　工夫：（做事）所耗费的时间。　始：才。　纸：书本。　终：毕竟。　觉：感觉，觉得。　浅：肤浅，浅薄。　绝知：深入、透彻的理解。　行：实践。　躬（gōng）行：亲自实践。编辑本段诗意

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。　古人做学问总是竭尽全力的，即使这样，也是从年轻开始就下苦功夫且不断努力，直至老年方才有所成就。　从书本上得到的知识终归是浅薄的，最终要想认识事物或事理的本质，还必须依靠亲身的实践。编辑本段蕴含哲理

特别强调了做学问的功夫要下在“哪里”，这也是做学问的诀窍，那就是不能满足于字面上的明白，而要躬行实践，在实践中古人做学问总是竭尽全力的，即使这样，也是从年轻开始就下苦功夫，直至老年方才有所成就。 从书本上得到的知识终归是浅薄的，最终要想认识事物或事理的本质，还必须依靠亲身的实践。深理解。只有这样才能把书本上的知识变成自己的实际本领。编辑本段全诗赏析

这是陆游的一首教子诗，名字叫《冬夜读书示子律》，作于宁宗庄元五年（公元1199年）底。诗人就知识的获取，从两方面谈了自己的看法：一是要花气力，一是“要躬行”。诗中表达的思想不仅是冬夜读书的体会，更是诗人勤奋学习的经验总结。　诗的前两句，从古人的经验谈起，其中“无遗力”三个字，概括了古人做学问用功程度；诗的次句，既道出了做学问必须坚持不懈的道理，也强调了“少壮功夫”的重要。告诫儿子在年轻时抓紧大好时光努力学习，莫让年华付水流，只有重视了“少壮功夫”，将来才会有所成就。　诗的后两句则是从书本知识与实践的关系着笔，强调从书本上得来的知识比较浅薄，要经过亲身实践才能变成自己的东西。“要躬行”至少有这样两层意思：一是学习过程中“要躬行”，在学习过程中的动脑、动手、动嘴就是学生的一种“躬行”。我们现在不是提倡“启发式”和调动学生学习的主动性吗？让学生在课堂上提问、讨论、练习，就是学生的一种实践活动。物理、化学、生物等课程没有学生的“躬行”参与，就几乎无法进行，即使古人学习内容以文史为主，学习过程也有一个“躬行”问题，学了文章诗篇要背诵，是一种“躬行”，不是有“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”的古训吗？懂得了文章的起承转合，还要自己练笔写作，否则，先生讲得再多再妙，学生的文章还是做不好的。二是获取知识后还要“躬行”。这个“躬行”就是社会实践，要通过社会实践去检验已学的知识，要通过社会实践把书本知识化为己有，为己所用，还要通过社会实践去巩固、深化已学的知识。

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