行善的格言

1、天道无亲，常与善人。——《说苑》

2、善世而不伐，德博而化。——《易经》

3、言善毋及身，言恶毋及人。——《说苑》

4、为善者得道，为恶者失道。——《说苑》

5、君子以见善则迁，有过则改。——《易经》

6、君子以遏恶扬善，顺天休命。——《易经》

7、为善者赏之，为不善者罚之。——《墨子》

8、闻善而不善，必以告其乡长。——《墨子》

9、善人赏而暴人罚，则国必治。——《墨子》

10、彰人之善而美人之功，以求下贤。——《礼记》

11、作善降之百祥，作不善降之百殃。——《尚书》

12、人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》

13、儒有闻善以相告也，见善以相示也。——《礼记》

14、君子服善则益恭，细人服善则益倨。——《说苑》

15、国君诸侯之不可以不执善承嗣辅佐也。——《墨子》

16、为善者天报以德，为不善者天报以祸。——《说苑》

17、见不善而不能退，退而不能远，过也。——《大学》

18、出于利人即善矣，出于害人即不善也。——《说苑》

19、善人者不善人之师，不善人者善人之资。——《老子》

20、积善而不息，则通於神明，参於天地矣。——《荀子》

21、故凡言善恶，皆先善而后恶。——（明）朱熹《近思录》

22、博闻强识而让，敦善行而不怠，谓之君子。——《礼记》

23、善者，吾善之；不善者，吾亦善之。德善。——《老子》

24、仁者，天下之公，善之本也。——（明）朱熹《近思录》

25、君子居其室，出其言，善则千里之外应之。——《易经》

26、以善至者待之以礼，以不善至者待之以刑。——《荀子》

27、为善者天报之以福，为不善者天报之以祸。——《荀子》

28、善不积，不足以成名；恶不积，不足以灭身。——《易经》

29、为善不同，同归于治；为恶不同，同归于乱。——《尚书》

30、其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。——《左传》

31、德无常师，主善为师；善无常主，协于克一。——《尚书》

32、大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。——《大学》

33、鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。——《论语》

34、天子为善，天能赏之。天子为暴，天能罚之。——《墨子》

35、既知耻恶，则善心将生。——（北宋）司马光《资治通鉴》

36、为善不直，必终其曲；为丑不释，必终其恶。——《说苑》

37、内外倡和为忠，率事以信为共，供养三德为善——《左传》

38、言人之善，泽于膏沐；言人之恶，痛于矛戟。——《说苑》

39、择善者而从之，美自归己。——（北宋）司马光《资治通鉴》

40、人恶人怕天不怕，人善人欺天不欺。——（明）《增广贤文》

41、积善之家，必有余庆；积不善之家，必有余殃。——《易经》

42、心本善，发于思虑则有善有不善。——（明）朱熹《近思录》

43、言近而指远者，善言也；守约而施博者，善道也。——《孟子》

44、闻一善言，见一善，若决江河，沛然莫之能御也。——《孟子》

45、大以为政于天下，使天下之为善者劝，为暴者沮。——《墨子》

46、吉人为善，惟日不足；凶人为不善，亦惟日不足。——《尚书》

47、随时之内善救时，若和风之消酷暑。——（明）洪应明《菜根谭》

48、性待渐于教训而后能为善。善，教训之所然也。——《吕氏春秋》

49、无善而致人誉，不如无恶而致人毁。——（明）洪应明《菜根谭》

50、如何为善？只是主于敬，便是为善也。——（明）朱熹《近思录》

51、夫帝者，为善为恶，天下莫不知。——（北宋）司马光《资治通鉴》

52、幼时不择善人教之，使至于为逆。——（北宋）司马光《资治通鉴》

53、善教子孙，后嗣昌大，是取决于人。——（清）金兰生《格言联璧》

54、乐与人善，即只字片语，皆为良药。——（清）金兰生《格言联璧》

55、一毫之恶，劝人莫作；一毫之善，与人方便。——（明）《增广贤文》

56、取人之善，当据其迹，不必深究其心。——（清）金兰生《格言联璧》

57、善在身，介然必以自好也；不善在身，灾然必以自恶也。——《荀子》

58、人性之善也，犹水之就下也。人无有不善，水无有不下。——《孟子》

59、夫执一术而百善至，百邪去，天下从者，其惟孝也！——《吕氏春秋》

60、君子之善善也长，恶恶也短；恶恶止其身，善善及子孙。——《春秋》

61、迁善改过，其象为益，得力在一悔字。——（清）金兰生《格言联璧》

62、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》

63、赏善罚恶使不至天乱，斯可谓之君矣。——（北宋）司马光《资治通鉴》

64、善者得之王者厚其德，积众善，而凤皇圣人皆来至矣。——《吕氏春秋》

65、分人以财谓之惠，教人以善谓之忠，为天下得人者谓之仁。——《孟子》

66、回之为人也，择乎中庸，得一善，则拳拳服膺而弗失之矣。——《中庸》

67、与人不可太分明，一切善恶贤愚要包容得。——（明）洪应明《菜根谭》

68、以作善降祥为受用，以乐天知命为依归。——（清）金兰生《格言联璧》

69、取诸人以为善，是与人为善者也。故君子莫大乎与人为善。——《孟子》

70、为人父母；善因望报，回头但看尔儿孙。——（清）金兰生《格言联璧》

71、善人未能急亲，不宜预扬，恐来谗谮之奸。——（明）洪应明《菜根谭》

72、善政，民畏之；善教，民爱之。善政得民财，善教得民心。——《孟子》

73、德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。——《论语》

74、崇其美，扬其善，违其恶，隐其败，言其所长，不称其所短。——《荀子》

75、观其行，顺天之意，谓之善意行。反天之意，谓之不善意行。——《墨子》

76、谈人之善，泽于膏沐；暴人之恶，痛于戈矛。——（清）金兰生《格言联璧》

77、见人不是，诸恶之根；见己不是，万善之门。——（清）金兰生《格言联璧》

78、有心为善，虽善不赏；无心为恶，虽恶不罚。——（清）蒲松龄《聊斋志异》

79、善欲人见，不是真善；恶恐人知，便是大恶。——（明）朱柏庐《朱子家训》

80、知过非难，改过为难；言善非难，行善为难。——（北宋）司马光《资治通鉴》

81、乐也者，圣人之所乐也，而可以善民心，其感人深，其移风易俗。——《礼记》

82、有能化善修身正行，积礼义，尊道德，百姓莫不贵敬，莫不亲誉。——《荀子》

83、一日行善，天下归仁；终朝为恶，四海倾覆。——（北宋）司马光《资治通鉴》

84、孝莫辞劳，转眼便善体黎庶情，此谓民之父母。——（清）金兰生《格言联璧》

85、仁人事上竭忠，事亲务孝，得善则美，有过则谏，此为人臣之道也。——《墨子》

86、善则称人，过则称己，则民不争；善则称人，过则称己，则怨益亡。——《礼记》

87、俭则约，约则百善俱兴；侈则肆，肆则百恶俱纵。——（清）金兰生《格言联璧》

88、待善人宜宽，待恶人当严，待庸众之人宜宽严互存。——（明）洪应明《菜根谭》

89、今与不善人处，则所闻者欺诬诈伪也，所见者污漫*邪贪利之行也。——《荀子》

90、善人同处，则日闻嘉训；恶人从游，则日生邪情。——（北宋）司马光《资治通鉴》

91、喜闻人过，不若喜闻己过；乐道己善，何如乐道人善？——（清）金兰生《格言联璧》

92、势可为恶而不为，即是善；力可行善而不行，即是恶。——（清）金兰生《格言联璧》

93、有功必赏，有罪必罚，则为善者日进，为恶者日止。——（北宋）司马光《资治通鉴》

94、善为至宝，一生用之不尽；心作良田，百世耕之有余。——（清）金兰生《格言联璧》

95、立百福之基，只在一念慈祥；开万善之门，无如寸心挹损。——（明）洪应明《菜根谭》

96、为恶畏人知，恶中尚有转念；为善欲人知，善处即是恶根。——（清）金兰生《格言联璧》

97、知善不荐，闻恶无言，隐情惜已，自同寒蝉，此罪人也。——（北宋）司马光《资治通鉴》

98、君子而诈善，无异小人之肆恶；君子而改节，不若小人之自新。——（明）洪应明《菜根谭》

99、为恶而畏人知，恶中犹有善路；为善而急人知，善处即是恶根。——（明）洪应明《菜根谭》

100、以善先人者谓之教，以善和人者谓之顺；以不善先人者谓之谄，以不善和人者谓之谀。——《荀子》

101、观布衣也，其友皆孝悌纯谨畏令，如此者，其家必日益，身必日荣矣，所谓吉人也。——《吕氏春秋》

102、吾闻祥者福之先者也，见祥而为不善，则福不至。妖者祸之先者也，见妖而为善，则祸不至。——《吕氏春秋》

关于赞美老师的对联和诗句有哪些

师德名言警句

1、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要。

2、教育者和教师必须在他自身和在自己的使命中找到真正的教育的最强烈的刺激把自我教育作为他终身的任务。第斯德

3、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。

4、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

5、每个真正的教育工作者都懂得不使孩子心中的激情冷却，不伤害孩子心灵深处最敏感的角落，不让他们成为对周边事物漠不关心的人，具有多么重要的意义。苏霍姆林斯基

6、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

7、难道敏锐的观察不是一个教师最可宝贵的品质之一吗？对一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。赞科夫

8、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

9、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。

10、教师的人格，就是教师的一切。乌申斯基

11、教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样或那样的影响着全体学生，这点往往是察觉不出的。如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上留下永远痕迹。正因为这样，所以每一个教师必须好好检点自己，他应该感觉到，他的一举一动，都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受到这样严格的监督，孩子们几十双眼睛盯着他，须知天地间，没有什么东西能比孩子们的眼睛更加精细，更加敏捷，对于人生理上各种微小变化更富于敏感了，再没有任何人象孩子的眼睛那样能摸捉一切最精细的事物，这点是应该记住的。加里宁

12、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

13、明天一定要比今天做得更好这就是一个创造性工作的教师的座右铭。赞科夫

14、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

15、爱就是教育，没有爱便没有教育。

16、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

17、为了对学生给予道德上的影响，教师本人必须是有高尚道德的人。自己没有的东西是不能传授给别人的。第斯多惠

18、燃烧自己，照亮别人。

19、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

20、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

21、把爱带给每位学生。

22、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

23、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

24、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。

25、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

26、只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手，艺术家和诗人。苏霍姆林斯基

27、教师是学生的镜子。

28、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

29、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

30、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

31、在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

32、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。

33、教师是人类历史上一切优美崇高事物与新生一代之间的桥梁。乌申斯基

34、儿童对于教师给予他们的良好感，反映是很灵敏的，他们是会用爱来报答教师的爱。赞科夫

35、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

36、养不教，父之过；教不严，师之惰。

37、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。

38、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

39、德无常师，主善为师。

40、在我看来，真正的教育逻辑就在于：让学生超过自己的教师是好教师，让学生连自己也赶不上的教师是不好的教师。苏霍姆林斯基

41、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

42、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

43、我觉得，对教师来说，力量的源泉就是来自对学生的爱，爱学生才会爱事业，才会对教育工作保持经久不衰的热情，才会充满献身精神。于漪

44、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。

45、先生为人师，言行而身化之，使诚明者达，昏愚者励而顽傲者革。故其为法严而信，为道久而尊。欧阳修

46、如果教师热爱自己的事业的话，那他就会成为一个优秀的教师，如果教师象父母那样爱学生的话，那他就会比那虽然读万卷书而不爱事业也不爱学生的教师好得多。如果教师能够把爱事业和爱学生结合起来的话，那他就是一个完善的教师了。托尔斯泰

47、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

48、学高为师，身正为范。

49、教育者要有力量，就要象母亲那样关心和注意儿童的心灵。裴斯泰洛齐

50、严师出高徒。

51、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。

52、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

53、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

54、教师就狭义说，是讲授某门功课的教师，就广义说，是有权威的，有智慧的，对人们有重大影响的人。加里宁一

55、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

56、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

57、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。

58、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

59、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

60、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基

61、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。

62、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

63、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。

64、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

65、在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。卢梭

66、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

67、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！

68、身教最为美，知行不可分。叶圣陶

69、做老师的固然应当自尊，但也要让学生的自尊心有发挥的机会。卢梭

70、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

71、教师总是希望学生将来超过自己。

72、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。

73、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

74、不要在教天真无邪的孩子分辨善恶的时候，自己就充当了引诱的魔鬼。卢梭

75、蜡烛选择其物固能光芒四射。

76、教师的艺术和技艺恰好是善于把心灵和才智结合起来。苏霍姆林斯基

77、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。

78、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

79、学生没有教师，就象生活没有阳光。

80、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

81、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

82、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

83、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

84、好笋出好竹，好师出好徒。

85、一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师！邓小平

86、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学,教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

87、做导师的人自己更当具有良好的教养，随人、随时、随地都有适当的举止和礼貌。洛克

88、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

89、热情的老师，你要保持纯朴，谨言慎行。卢梭

90、想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

91、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

92、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

93、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

教师师德名言警句师德箴言师德格言 师德格言，关于师德的名言警句

1、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

2、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

3、大家齐努力，科技教育盛开花。

4、教师要用心去爱，去教育学生。

5、心灵的沟通胜于知识传递。

6、天荒地老，教师的童心不泯。

7、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

8、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。

9、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

10、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

11、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。

12、爱校、爱生是我们职责。

13、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

14、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

15、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。

16、以德感人，为人师表。

17、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

18、想让生命辉煌，就别浪费青春。

19、坚持启发式，避免注入式。

20、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

21、要不断地向命运挑战。

22、命运之绳定会握在自己手中。

23、教书育人，功德无量。

24、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！

25、职业道德是做人之本，为师之本。

26、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

27、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

28、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

29、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。

30、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

31、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

32、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

33、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

34、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

35、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

36、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

37、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

38、把爱带给每位学生。

39、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

40、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

41、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、 更远，更令教师欣慰的呢？

42、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

43、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

44、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

45、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

46、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

47、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

48、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

49、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

50、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

51、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

52、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

53、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

54、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

55、想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

56、学生没有教师，就象生活没有阳光。

57、教师总是希望学生将来超过自己。

58、好笋出好竹，好师出好徒。

59、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

60、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。

61、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。

62、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。

63、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

64、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

65、学高为师，身正为范。

66、爱就是教育，没有爱便没有教育。

67、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。

68、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

69、严师出高徒。

70、养不教，父之过；教不严，师之惰。

71、不要简单地向后进学生说不。

72、怎样的老师造就了怎样的学生。

73、千教万教教书求真，千学万学学做真人。

74、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

75、循循善诱，诲人不倦的是老师。

76、太阳下最光辉的职业--教师。

77、教师是心灵塑造的最佳工程师。

78、教师的天职在勇于探索教育。

79、德无常师，主善为师。

80、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

81、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。

82、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。

83、教师的人格是教育的基石。

84、教师要融于师生的相互理解中。

85、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

86、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

87、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。

88、严是爱，松是害。

89、愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。

90、认认真真教书，踏踏实实做人。

91、差生身上应更多体现着老师的爱。

92、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

93、甘为学生进步的阶梯。

94、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

95、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

96、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

97、蜡烛选择其物固能光芒四射。

98、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

99、用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。

100、让师爱在教诲中闪光，让学生在关爱中成长。

师德格言50条 描写教师师德的名言警句大全

教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

明天一定要比今天做得更好这就是一个创造性工作的教师的座右铭。赞科夫

怎样的老师造就了怎样的学生。

每个真正的教育工作者都懂得不使孩子心中的激情冷却，不伤害孩子心灵深处最敏感的角落，不让他们成为对周边事物漠不关心的人，具有多么重要的意义。苏霍姆林斯基

尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

教师应该是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。

太阳下最光辉的职业--教师。

每一个学生都是好学生。

露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

博学耐心宽容，是教师最基本的素质。

谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

爱就是教育，没有爱便没有教育。

尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。

语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;

好的集体中，学生自尊心是极易培养的。

课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

命运之绳定会握在自己手中。

捧着一颗心，不带半根草去。

教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

以德感人，为人师表。

教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。

让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。

天荒地老，教师的童心不泯。

管理大师德鲁克名言

1、管理能量，而非时间，能量来自身体、思想、精神、情绪。

2、为了控制自己的绩效，管理者单单了解自己的目标还不够，还必须有能力针对目标，衡量自己的绩效和成果。

3、智力、想像力及知识，都是我们重要的资源。但是，资源本身所能达成的是有限的，惟有有效性才能将这些资源转化为成果。

4、作为一个领导者，他只有一个选择，就是去领导，或者去误导。

5、没有组织就没有管理，而没有管理也就没有组织。管理部门是现代组织的特殊器官，正是依靠这种器官的活动，才有职能的执行和组织的生存。

6、管理者需要的是一套判断标准，使他能做真正重要的事情，那就是有贡献的有成效的事。

7、要提高管理者的有效性，第一步就是记录其时间耗用的实际情形。

8、用人所长是卓有成效的管理者必须具备的一种素质，是一个组织工作是否有效的关键，也是知识工作者和社会不可或缺的素质。

9、单一产品的生产系统可能采取中央集权的管理方式，需要由高层来协调不同的部门。

10、未来的文盲将是那些没有知识和不会更新知识的人。成年人被淘汰的最主要原因是学习能力下降。

11、卓有成效的管理者与其他人最大区别就在于，他们对时间十分爱惜。

12、有所成就的人，都从最重要的事情做起。而且，一次只做一件事情。

13、我们必须学会这么一种建立组织的方式：若某人在某一重要领域具有一技之长，就要让他充分发挥这一特长。

14、管理者的工作必须卓有成效。

15、当今企业间的竞争不是产品间的竞争，而是商业模式之间的竞争。

16、有效管理者的自我发展，是组织发展的关键所在。

17、管理的对象是人。管理的任务是让人们能够合作，发挥他们的长处，使他们的短处无关紧要。

18、管理是正确地做事，领导则是做正确的事。

19、组织使平凡的人做不平凡的事情。

20、专注于你的长处，把自己放到那些能发挥长处的地方。应该尽量少把精力浪费在那些不能胜任的领域上，因为从无能到平庸要比从一流到卓越需要人们付出多得多的努力。

21、世界上最没有效率的事情，就是以最高的效率去做一件根本不值得做的事情。

22、时间是最高贵而有限的资源，不能管理时间，便什么都不能管理。

23、预见未来的最好方式就是创造未来。

24、管理者的任务不是去改变人，而在于运用每一个人的才干。

25、管理者的一言一行，都必须兼顾临时之计和长远目标。

26、几百年后，当我们回看历史洪流中的当下这个时代，史学家们可能会发现，最重要的不是技术，不是因特网，也不是电子商务。而是人类的境况发生了史无前例的变化。这是历史上第一次，拥有选择的人的数量有了极大增长，而我们的社会却还未完全准备好应对这一切。

27、没有人能够左右变化，惟有走在变化之前。

28、最后则是对于下属管理者应负的责任。他首先必须确定他们了解他的要求，帮助他们设定工作目标，并达成目标。因此他必须负责让下属获得必需的工具、人员和信息，提出建议和忠告，并在必要的时候，教导他们如何表现得更出色。

29、明天总会到来，又总会与今天不同，如果不着眼于未来，最强有力的公司也会遇到麻烦。

30、要有足够的勇气，要敢于根据自我的分析和认识安排工作的先后次序。只有这样，管理者才能有期望成为时刻和任务的主宰，而不只是当它们的奴隶。

31、管理的本质是为了提高效率。而管理的最高境界是不用管理。要达到这个境界，管理者就得学会激发被管理者进行自我管理。而自我管理的前提是，管理者能够挖掘出每个部属的长处，并为他们立下近期与远期的目标，让他们更上一层楼；然后，再针对每个人的弱点，定下对策，使他们在发挥自己长处的同时，不至于受到弱点的牵制。

32、如果一项决策没有细化成一步一步的行动步骤，只是一种意愿而已。

33、战略不是研究我们未来做什么，而是研究我们今天做什么，才有未来。

34、不要试图改变自我，因为这样你不大可能成功。但是，你应该努力改进你的工作方式。另外，不要从事你干不了或干不好的工作。

35、与人沟通，最重要的是能听出言外之意。

36、管理工作是使利用资源的收益最优。

37、还有一项时间浪费的因素，是管理者自己可以控制并且可以消除的，这项因素是：管理者在浪费别人的时间。有效的管理者懂得有系统及诚恳地问他的下属：请你想想看，我常做哪些浪费你的时间而又不产生效果的事情？问这样的问题，而且问得对方敢说真心话，才是有效管理者的特色。

38、任何人，只满足于随波而升也将会随波而降。

39、管理是一种工作。因此管理有其技能、有其工具，也有其技术。

40、管理者就是如何利用别人的长处来实现自己目标的人。至于说这个人是好是坏、如何把这个人教育成一个有理想的人，那是上帝的事情。

41、成功的组织必须学会把自己看成管弦乐团，而不是军队。

42、建立目标是一种平衡：在企业成果与遵循人们所相信的原则之间的平衡，在企业当前需要与长远需要之间的平衡，在期望的结果与可用的资源之间的平衡。

43、事实上，一项决策如果没有列举一条一条的行动步骤，并指派为某某人的工作和责任，那便不能算是一项决策，最多只是一种意愿而已。

44、今天的社会有两种需要：对组织而言，需要个人为其做出项献；对个人而言，需要把组织当成实现自己人生目标的工具。只有管理的有效性，才能使这两种社会需要相辅相成。

45、企业需要的管理原则是：能让个人充分发挥特长，凝聚共同的愿景和一致的努力方向，建立团队合作，调和个人目标和共同福祉的原则。

46、当前形势的要求是什么？鉴于我的长处、我的工作方式以及我的价值观，我怎样才能对需要完成的任务做出最大贡献？最后，必须取得什么结果才能产生重要影响？

47、时间管理？管理能量，而非时间！人们的精力和能量是有限的，你的能量用在了哪？对于人类来说，能量主要来自4个源泉身体、情绪、思想和精神。

48、决策的过程往往不是从搜集事实开始的，而是先从其本人的见解开始的。

49、最重要的事情先做，别无其它选择不要先做那些次要的事情。如果不作这样的选择，那将一事无成。

50、管理是一种客观职能，它取决于任务，也取决于文化条件，从属于一定社会的价值观念和生活习惯。

51、管理者应该诚恳的询问：我常做哪些既浪费你时间又没有效果的事情？

1.赞美老师的诗句名言或对联

赞美老师的名言

圣人无常师。 ——韩愈

经师易遇，人师难遇。——司马光

举世不师，故道益离。 ——柳宗元

学者必求师，从师不可不谨也。——程颐

学贵得师，亦贵得友。——唐甄

教师是人类灵魂的工程师。——斯大林

仰之弥高，钻之弥坚。――《论语·子罕》

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ——李商隐

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。――〖清〗郑燮

赞美老师的诗句

随风潜入夜，润物细无声。 ——（唐）杜甫《春夜喜雨》

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ——（唐）李商隐《无题》

落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——（清）龚自珍《乙亥杂诗》

赞美老师的名言好句子诗歌

1、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

2、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。

3、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

4、教师的春风，日日沐我心

5、一位好老师，胜过万卷书。

6、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

7、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

8、一日为师，终身为父。

9、片言之赐，皆我师也。

10、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

2.赞美老师的带横批的对联有哪些

1、上联：春蚕到死丝方尽 下联：蜡炬成灰泪始干 横批：功在千秋

释义：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。

出自：唐·李商隐《无题·相见时难别亦难》。

把教师比作春蚕，是对老师的无私奉献精神和高尚品质给予的高度评价。人们歌颂蜡烛，是因为蜡烛默默地燃烧着自己，用自己的光去照亮别人，直至将自己燃尽。

2、上联：桃李满天下 下联：春晖遍四方 横批：师恩无数

释义：老师的名字遍布天下，春天温暖宜人的阳光洒遍四方。

出自：宋·司马光《资治通鉴·唐纪·武后久视元年》：“天下桃李，悉在公门矣。”

比喻一位长者或老师所培养的众多的精英后辈和学生，遍布天下各地，因而称为“桃李满天下”。赞扬老师感谢老师授予的知识和做人方式，老师的学生也很多，学生也是行行出状元，遍布天下。

3、上联：落红不是无情物 下联：化作春泥更护花 横批：无私奉献

释义：从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。

出自：清·龚自珍《己亥杂诗·其五》。

现在常用这句诗句赞美老师的自我贡献精神。

4、上联：随风潜入夜 下联：润物细无声 横批：春风化雨

释义：伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。

出自：唐·杜甫《春夜喜雨》。

现今常用来比喻教师教书育人，默默奉献，默默培育人才的高尚品德。

5、上联：桃李不言 下联：下自成蹊 横批：兢兢业业

释义：桃树和李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，便走成了一条小路。

出自：宋·辛弃疾《一剪梅·游蒋山呈叶丞相》。

比喻为人品德高尚，诚实、正直，用不着自我宣言，就自然受到人们的尊重和敬仰。表达自己对老师的敬佩喜爱。

3.关于“赞美老师”的诗句有哪些

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题·相见时难别亦难》

落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗·其五》

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——郑燮《新竹》

随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》

令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》

摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——杜甫《咏怀古迹五首·其二》

偶应非熊兆，尊为帝者师。——刘基《题太公钓渭图》

自闻颖师弹，起坐在一旁。——韩愈《听颖师弹琴》

无题

相见时难别亦难，

东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，

蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，

夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，

青鸟殷勤为探看

赞美老师

我曾记得您那沾满粉末的双手

我曾记得您那慈善的谆谆教导

我曾记得您那新增的几根银发

因为有您 莘莘学子才能成才

因为有您 世界才会如此文明

老师 您是明灯

为迷失方向的孩子找回HOME

老师 您是天使

九月，献给老师

九月，如期而至。

世界因此灿烂。

我们歌唱九月，

因为这是您永恒的节日。

我们牢记九月，

因为这是我们真诚的表白。

九月，是只情满四溢的杯子，

我们用双手高高地举起

一片真诚的祝福声中，

请您干杯。

九月的乐章已经奏响，

请接受我们九月的献礼吧，

所有拼搏在教育战线的老师们。

教师颂

别人从生活中捞取黄金

您只能获取花香

您的黄金是早晨的太阳

您的银子是十五的月亮

但您依然快乐的吹着口哨

您的自豪是桃李芬芳

4.赞美“教师”的对联七句诗有哪些

相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。-唐 李商隐《无题》

自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休。“蜡炬成灰泪始干”是比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样。“春蚕”句首先是人的眷恋感情之缠绵同春蚕吐丝绵绵不尽之间的联想，又从蚕吐丝到“死”方止而推移到人的感情之生死不渝，因此写出了“到死丝方尽”，使这一形象具有了多种比喻的意义。“蜡炬成灰泪始干”同样是用蜡烛作比喻，却不是单一地以蜡泪比拟痛苦，而是还进一步以“成灰始干”反映痛苦的感情终生以随，联想比前人深微复杂得多，形象的底蕴也因此而丰富得多了。

5.称赞老师的对联,有哪些

赞美老师的对联

赞美老师的对联 夕阳下面谈心话

风筛月影竹自移

横联：名师

夕阳下面谈心话是名字

风筛月影竹字移是师字，不错吧

一枝粉笔，积淀千秋智慧 三尺讲台，寄托万世文明

西席桃李满桑梓

东坦龙蛇尽楷模

此联大意是：我的老师教书育人有方，得意门生遍及乡里；他的女婿们也都是龙蛇般的非常人物，个个堪称为人之楷模。可贵的是此联在文脉畅达、韵律协调、琅琅上口的同时，自然巧妙地嵌入了六个典故，从而使联意丰赡，饶有情趣。

用数字赞美老师的对联：

一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水诚滋桃李芳天下；

十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲而不倦，点点心血勤育英才泽神州。

平凡世界，回首时，苦辣酸甜忧乐喜；

潇洒人生，会心处，之乎者也矣焉哉。

送给数学老师的：

指数函数，对数函数，三角函数，数数含辛茹苦；

一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水诚滋桃李芳天下；

十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲而不倦，点点心血勤育英才泽神州。

平行直线，交叉直线，异面直线，线线意切情深。

给英语老师的：

把握现在时，将来怎会虚拟语气？

追求最高级，理想常融情态动词。

给物理老师的：

处三尺讲台，作功出力；

凭一腔热血，放电发光。

给化学老师的：

究天机，乐于有机无机作伴；

培学子，巧同原子分子周旋。

教书育人，人心无愧于天地；

数载含辛，莘莘学子通学理。

恩比青天，广施甘露千株翠；

节犹黄菊，报得春风一寸丹。

6.赞美老师的对联和诗歌

老师像什么？

老师像红烛，

照亮了知识的路程。

老师像什么？

老师像春雨，

把点点滴滴的知识撒在我们的心里。

老师像什么？

老师像园丁，

把幼小的我门培育成一个懂得知识的大数。

老师像什么？

老师像一把金钥匙，

把无知的我们领进知识的宝库。

老师像什么？

老师像我们的妈妈，

天天陪伴在我们生边，告诉我们一些丰富多采的知识。

是老师给了我们那么多的知识，

再这里我要祝所有的老师永远年轻、漂亮。

7.赞美老师的诗句有哪些

1、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

2、随风潜入夜，润物细无声。

3、令公桃李满天下，何用堂前更种花。

4、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。

赞美老师的句子：

1、您的辛劳是我们的动力，我们的成功是您的骄傲，然而我们会为您自豪！

2、我虔诚得不敢寻觅词汇，因为老师这两个字本身就是世界上最崇高的敬词。

3、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

4、您是一朵花，美丽无比，芳香四溢；您还是朵智慧之花，同学们都为您着迷。

5、因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。

6、我们从幼稚走向成熟，从无知走向文明，是您用生命的火炬照亮了我前进的道路。

8.描写老师的诗句或对联

春风化雨 有教无类 平易近人 古道热肠 十年树木，百年树人 作育英才 高山昂止 教导有方 桃李不言 虚怀若谷 阳春白雪 满腹经纶 德高望重 语重心长 字字珠玑 呕心沥血 诲人不倦 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李 十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁 随风潜入夜， 润物细无声 相见时难别亦难， 东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改， 夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路， 青鸟殷勤为探看。 一日为师，终生为父 三人行，必有我师。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师； 老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。 1、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

2、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。 3、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！ 4、"教学相长"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

5、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！ 6、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。 7、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

8、把爱带给每位学生。 9、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

10、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？ 11、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

12、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。 13、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

14、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。 15、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

16、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。 17、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

18、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。 19、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

20、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。 21、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

22、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。 23、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

24、教师是学生的镜子。 25、想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

26、学生没有教师，就象生活没有阳光。 27、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

28、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。 29、好笋出好竹，好师出好徒。

30、教师总是希望学生将来超过自己。 31、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。

32、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。 33、老老实实做人，认认真真教书。

34、学高为师，身正为范。 35、爱就是教育，没有爱便没有教育。

36、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。 37、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

38、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。 39、燃烧自己，照亮别人。

40、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。 41、德无常师，主善为师。

42、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 43、严师出高徒。

44、养不教，父之过；教不严，师之惰。 45、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。

46、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。 47、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

48、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。 49、教师的人格是教育的基石。

50、教师要融于师生的相互理解中。 51、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。

52、严是爱，松是害。 53、认认真真工作，老老实实做人。

54、愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。 55、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

56、甘为学生进步的阶梯。 57、认认真真教书，踏踏实实做人。

58、差生身上应更多体现着老师的爱。 59、大家齐努力，科技教育盛开花。

60、教师要用心去爱，去教育学生。 61、坚持启发式，避免注入式。

62、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。 63、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

64、想让生命辉煌，就别浪费青春。 65、要不断地向命运挑战。

66、命运之绳定会握在自己手中。 67、千教万教教书求真，千学万学学做真人。

68、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。 69、不要简单地向后进学生说"不"。

70、怎样的老师造就了怎样的学生。 71、循循善诱，诲人不倦的是老师。

72、太阳下最光辉的职业--教师。 73、心灵的沟通胜于知识传递。

74、慈父+慈母=教师 75、心灵塑造的最佳工程师。 76、教师的天职在勇于探索教育。

77、天荒地老，教师的童心不泯。 78、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

79、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的。

9.关于赞美老师的对联

1、赞老师（作者——佚名）

上联：学富五车，通晓诗书礼易

下联：才高八斗，熟习琴棋书画

2、赞老师（作者——佚名）

上联：心比天高，教两国语言培桃李

下联：志同海大，育一代栋梁兴中华

3、赞老师（作者——佚名）

上联：小小课堂，尽观古今中外

下联：大大世界，全看成败荣辱

4、赞老师（作者——佚名）

上联：喜谈唯物论，实际客观看事物

下联：善用辨证法，联系发展解问题

5、赞老师（作者——佚名）

上联：喜怒哀乐，舍弃过去时

下联：酸甜苦辣，把握将来态

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