启发的意思是什么 启发造句 近义词反义词

启发的意思： [qǐfā]

阐明事例，引起对方联想而有所领悟：～性报告。～群众的积极性。

启发，动词词汇，指开导指点或阐明事例，引起对方联想并有所领悟。

谓开导其心，使之领悟。语本《论语·述而》：“子曰：‘不愤不启，不悱不发。’”汉 应劭 《风俗通·正失·彭城相袁元服》：“启发 和帝 ，诛讨 窦氏 。”《资治通鉴·晋孝武帝太元八年》：“麟 屡进策画，启发 垂 意，垂 更奇之，宠待与诸子均矣。”杨沫 《青春之歌》第一部第七章：“老李 的话，给了我启发。”

阐明；发挥。

汉 班固 《西都赋》：“启发篇章，校理秘文。”《晋书·隐逸传·索袭》：“游思於阴阳之术，著天文地理十馀篇，多所启发。”

谓掀开覆盖物，使暴露在外。

宋 王禹偁 《金吾》：“享年六十九，固不为夭折，考终北牖下，手足全启发。”

指发掘。

郭沫若 《李白与杜甫·杜甫嗜酒终身》：“所谓‘旅殡 岳阳 ’，安知不是 宗武 由 耒阳 启发其父的尸骨，仅运至于 岳阳 而自己病没，因而暂殡。”

1、恰当的夸张可以突出事物的特点，启发读者的想象。

2、鱼依靠鳔沉浮的道理启发人们发明了潜水艇。

3、看了这部爱国主义教育的影片，他受到很大启发。

4、科学家从青蛙眼睛得到启发，制造出善于捕捉移动目标的电子蛙眼。

5、张老师很善于用诱导的方式启发我们独立思考。

6、老师启发了大家的思路，同学们都踊跃发言。

7、老师精心设计问题，启发我们积极思考。

8、这部**给了我很多启发，让我受益匪浅。

9、刘老师上课时常举些模范人物的嘉言懿行来启发学生。

10、在他的启发下，我茅塞顿开。

11、高老师循循善诱地启发教育我们。

12、老师的话对我很有启发。

13、受到她的一言启发，我犹如醍醐灌顶，恍然大悟！

14、不同的经历？相异的启发？累积成为千变万化的人生。

15、我们导师最善于因势利导地教育我们、启发我们。

16、这么多年我最应该感谢的就是我的爸爸，是他启发了我，让我和书成了一对形影不离的好朋友、好伙伴。

17、画家可以从蝴蝶美丽的身姿获得艺术的启发。

18、原创诗句，愿能启发您的灵感。

19、不知道这个有没有启发你。。。

20、见众生，就是要把你所学的教给别人，能够启发别人才叫见众生。

谈谈中职语文教学中的诱导法及作用 一年级语文上册古诗

启发的近义词有：诱导，劝导，启迪，动员，启蒙。

启发的近义词有：策动，带动，开辟，诱导，开垦。词性是：动词。结构是：启(半包围结构)发(独体结构)。拼音是：qǐfā。注音是：ㄑ一ˇㄈㄚ。

启发的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：

一、词语解释点此查看计划详细内容

启发qǐfā。(1)开导其心，使之领悟。(2)阐明;发挥。(3)掀开覆盖物;暴露。

二、引证解释

⒈谓开导其心，使之领悟。引语本《论语·述而》：“子曰：‘不愤不启，不悱不发。’”汉应劭《风俗通·正失·彭城相袁元服》：“启发和帝，诛讨_氏。”《资治通鉴·晋孝武帝太元八年》：“麟屡进策画，启发垂意，垂更奇之，宠待与诸子均矣。”杨沫《青春之歌》第一部第七章：“老李的话，给了我启发。”⒉阐明；发挥。引汉班固《西都赋》：“启发篇章，校理秘文。”《晋书·隐逸传·索袭》：“游思於阴阳之术，著天文地理十_篇，多所启发。”⒊谓掀开覆盖物，使暴露在外。引宋王禹_《金吾》：“享年六十九，固不为夭折，考终北牖下，手足全启发。”⒋指发掘。引郭沫若《李白与杜甫·杜甫嗜酒终身》：“所谓‘旅殡岳阳’，安知不是宗武由耒阳启发其父的尸骨，仅运至于岳阳而自己病没，因而暂殡。”

三、国语词典

诱导开发，使其领悟通晓。

四、网络解释

启发启发，动词词汇，指开导指点或阐明事例，引起对方联想并有所领悟。

关于启发的反义词

蒙蔽

关于启发的诗句

启发因流俗启发因流俗启发祯祥

关于启发的单词

illuminationenlighten

关于启发的成语

黜昏启圣发蒙启蔽发蒙启滞启而不发难于启齿光前启后承上启下

关于启发的词语

黜昏启圣承前启后启宠纳侮阳和启蛰承上启下难于启齿承先启后启羞兴戎光前启后启而不发

关于启发的造句

1、看了这部爱国主义教育的影片，他受到很大启发。

2、老师精心设计问题，启发我们积极思考。

3、原创诗句，愿能启发您的灵感。

4、不同的经历？相异的启发？累积成为千变万化的人生。

5、我们导师最善于因势利导地教育我们、启发我们。

点此查看更多关于启发的详细信息

一　　《学记》曰：“君子之教，喻也。”喻，即启发诱导也。教学中以启发诱导为主的方法，在古代就被提出并运用了。　　孔子是践行这一引导法的先驱。　　子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也’，如或知尔，则何以哉？”

　这是《论语·侍坐章》中孔子诱导弟子们各言其志的话。这句看似很平常的话却使整个教育谈心取得成功。因为这话中既有淳淳善诱的启发，又营造了无拘无束的、使学生可以各言其志的情景氛围，可谓恰到好处。弟子们受到充分的调动和鼓励，纷纷阐述了自己的志向。再加上孔子含蓄恰当的点评引领，弟子们是在轻松无拘束的氛围中获得教益的。“如沐春风”，写的正是这么一回事。

　在实际教学中语文有很多方法，可以因时而导、因事而导、因课而导，还可以因利而导。灵活巧妙地用好诱导法，可以激发学生的思考能力，可以提升学生说的能力，可以调节学生的注意力，可以活跃气氛、增加学习兴趣、提高学习效果，使得学生不再厌烦、害怕上语文课了，不再觉得语文课及教师面目可憎了，兴趣也有了。

　1.因时而导

　根据时令时节可能出现的任何时机来诱导、激发学生的学习热情和兴趣。如可以结合清明节、端午节、中秋节、国庆节以及一些外国的节日对学生进行爱国爱乡、讲团结重亲情等的思想教育。还可以结抒发爱国爱家情怀的文章，如朱自清的《荷塘月色》、老舍的《母亲》、余光中的《乡愁》、王鼎钧的《脚印》等进行教育。

　2.因事而导

　根据授课前所发生的时事、名人故事、学生身边事来诱导学生投入到学习中去。如在讲授《当说必说》时，为鼓励学生大胆主动地发言，笔者就在标题文字表面意思和文章中所讲述的道理上下功夫，联系学生身边事，极力激发他们主动发言，不怕错、不害羞。终于有很多学生从跃跃欲试、蠢蠢欲动进而到有实际行动，课堂由枯燥的讲理、灌输变成热烈的讨论。有两位学生还联系实际切中时弊作出了有深度的发言。

　3.因课而导

　根据课文内容联系实际，设计恰当的授课形式来诱导学生参与。如教口语课《向中国人脱帽致敬》一文时，首先向学生简要地介绍了一些有别于我国教学模式的外国课堂教学，让学生产生新奇与向往感。引入课文后，在学生熟悉课文的基础上将学生置于假设的氛围中扮演课文中的“教授”“台湾人”和“我”，学生们都能积极投入到模拟中，课堂欢快而热烈。本节课既提高了学生的发言胆量、活跃课堂气氛，又收到很好的爱国主义情感、民族自豪感的教育，还让学生领悟到在口语交际中聆听的重要性和回答的技巧性。对于采访、应聘、即兴发言等口语课，也让学生进行模拟演示。这些都较好地实现教学该文的教学要求和目的。

　4.因利而导

　所谓“利”，就是人的权利、权益，或是人的切身利益。在讲述一些应用文时，就是利用这一“利”来诱导学生的学习的。如讲条据中的借条、领条、留言条，合同的草拟及签订，计划的订立，总结的完成，法律文书的草拟等，都结合学生以后的切身利益而让学生在学习中倍加投入。

　总之，灵活恰当地引导学生，巧妙地营造氛围，让学生放下包袱踊跃参与、大胆发言，这样定会事半功倍、学有所成。

　二

　诱导式教学让教师可以摆脱一言堂的困境，好处无疑是很多的。

　1.可以调动学生进行积极有效的思维，提升思辨能力

　在主动的思考中，学生充分发挥学习的主体性优势，从而与教师的主导性很好的结合起来。这其实也是前苏联教育家巴班斯基所说的“学习的自觉性、积极性和独立性原则的一个方面”。各行各业有所建树的人，都是能进行积极有效思考的人，所以要在课堂上多用诱导启发的方法培养一些会思考、懂思考的人。

　2.可以激励学生大胆发言

　那些平时就比较胆小、害羞不敢发言的学生，在有话可说中诱发说的冲动和胆量，从而培养他们“说”的能力和自信力，最终达到提高的目的。

　3.可以调节学生的有意注意，保持良好的精神状态

　通过适时适当的引导激发，让学生感到有事可做、有事可思，避免长时间被动的“听”带来的疲劳，增加学生课堂的参与度。因为要中职学生在40多分钟里都全神贯注地去接受教师所传授的知识是很不现实的，只有诱发他们有话可说、有事能思，才能尽可能保持好状态。

　4.可以活跃课堂气氛，提升学习兴趣

　在教学中，诱发学生动起来，融入到教学的每个环节中来，课堂就会活跃起来，经常有活跃的课堂，学生自然会喜欢，喜欢了，兴趣也就变有变浓了，以后教学效果自然也就有提高的了。

　社会在发展，时代在进步，竞争在加剧。在素质教育大力推行及大力发展职业教育的今天，教师应好好把握形势，想尽各种好方法引导好学生，为他们走向社会打下好基础，为社会输送更多有创造力的创新人才。

鹏仔微信 15129739599 鹏仔QQ344225443 鹏仔前端 pjxi.com 共享博客 sharedbk.com