政治课前三分钟演讲稿

　在上政治课之前进行三分钟的演讲可以很好地调动大家上课的积极情绪。以下是我为大家整理的“政治课前三分钟演讲稿”，仅供参考，欢迎大家阅读。

亲爱的老师、同学们：

　大家好！

　没有人能只依靠天分成功，上帝给予了天分，勤奋将天分变为天才。有这么一句话：天才是百分之一的天分加上百分之九十九的努力。

　曾国藩是中国历史上最有影响的人物之一，然他小时候的天赋却不高。有一天在家读书，对一篇文章重复不知道多少遍了，还在朗读，因为，他还没有背下来。这时候他家来了一个贼，潜伏在他的屋檐下，希望等读书人睡觉之后捞点好处。可是这个贼等了好久，就是没等到曾国藩睡觉，还是翻来复去地读那篇文章。贼人大怒，跳出来说，“这种水平读什么书？”然后将那文章背诵一遍，扬长而去！

　贼人是很聪明，至少比曾先生要聪明，但是他只能成为贼，而曾先生却成为“近代最有大本夫源的人。”

　“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”那贼的记忆力真好，听过几遍的文章都能背下来，而且很勇敢，见别人不睡觉居然可以跳出来“大怒”，教训曾先生之后，还要背书，扬长而去。但是遗憾的是，他名不经传，曾先生后来启用了一大批人才，按说这位贼人与曾先生有一面之交，大可去施展一二，可惜，他的天赋没有加上勤奋，变得不知所终。

　从这个故事我们可以看出，伟大的成功与辛勤的劳动是成正比的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。

　谢谢大家！

亲爱的老师、同学们：

　大家好！

　作为新一代的我们，理想是丰满的。我们对未来充满激情，但是我们却不得不承认，现实的骨感！因为青春不仅仅需要激情，同时也需要一颗求实进取的心！

　每一个人都有自己的梦想，然而梦想总是离现实相隔万里。有些人梦想成为教书育人的人民教师，有些人梦想成为救死扶伤的白衣天使，有的人梦想成为保家卫国的人民子弟兵，有的人梦想成为人类社会发展的工程师……不管是教师也好，医生、战士还是工程师，只要对国家、对社会奉献了自己的价值，他们都有同一个美丽的名字，叫做“人类绿色灵魂工程师”。

　青春是我们现在所拥有的最宝贵的财富，我们的生活应该充满激情！

　青春，充满了梦想，然而我们的生活中有许许多多的无奈，当我们经历了越来越多的坎坷，我们是否会对未来产生一丝迷茫，我相信答案是肯定的！但是这并不是我们可以失败的理由，也绝不是我们就此沉沦的原因，青春应该充满朝气，记得奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》中有这么一段话：生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待，充满着求知和斗争的志向，充满着希望和信心的青春！＂的确如此，青，是绿色，是生命的颜色，春，是季节，是成长的季节，青春是人生最美好的季节，青春是人生最铿锵的篇章，青春是摧枯拉朽的豪情，青春是旭日东升的力量，青春的我们意气风发，青春的我们敢为人先，青春的我们斗志昂扬！

　少年兴则国兴，小年强则国强！此时的我们正当年少，正如一柄刚刚出炉的刀，我们容不得片刻的等待与迟疑，我们要像蜗牛那样凭着自己的耐力默默前行.我们更要像雄鹰一样一飞冲天！我们绝不让似水的岁月在慢慢氧化中失去光泽，我们更不会让它布满斑驳，成为废铁！我们要迎着青春之歌，奋发向上，砥砺前行！

　谢谢大家！

亲爱的老师、同学们：

　大家好！

　偶然间，发现我们已步入了那道令老年人羡慕、中年人留恋、少年人向往的青春风景线。澎湃着青春的热血，洋溢着青春的热情。然而，朋友你是否探求思索过青春是什么呢？

　青春是三月争奇斗艳的花朵，青春是七月火红的太阳，青春是十月绚丽迷人的红叶，青春是一月淡雅恬静的白雪，青春是喷雾的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰，青春是欢乐的音符，是我们新人的象征。

　当今时代是一个电火行空邀宇宙的时代，当今世界是一个瞬息万变令人眼花的世界！知识更新日新月异，科技进步突飞猛进。落后就要挨打，懒惰就会失败！已成为一个不可抗拒的规律。为了中华民族的腾飞，我们每个人都应该竭尽全力去拼搏。只有拼搏才能为祖国现代描绘出一张完美的宏图，只有拼搏才能实现我们青春的价值。

　在坐的同学们如果没有拼搏，又何能走出理想大学。让我们用智慧和勇气扬起理想的风帆，用青春和生命奏响时代的强音。让我们抛弃了迷茫、掌握了航向。让我们共同努力，不懈摇桨，一起去奏响那青春的激扬乐章！

　同学们！我们驾驭人生的航船，努力地向青春价值地彼岸航行吧，让我们昂首阔步向着我们美好未来前进吧！

　谢谢大家！

亲爱的老师、同学们：

　大家好！

　著名的文学家托尔斯泰曾经说过：“世界上只有两种人：一种是观望者，一种是行动者。大多数人想改变这个世界，但没人想改变自己。”想要改变现状，就要改变自己；要改变自己。就得改变自己的观念。一切成就，都是从正确的观念开始的。一连串的失败，也都是从错误的观念开始的。要适应社会，适应环境，适应变化，就要学会改变自己。

　柏拉图告诉弟-子自己能够移山，弟子们纷纷请教方法，柏拉图笑道，说：“很简单，山若不过来，我就过去。”弟-子们一片哗然。这一个世界上根本就没有移山之术，唯一的一个移动山的方法就是：山不过来，我便过去。同样的道理，人不能改变环境，那么我们就要改变自己。

　一个黑人小孩在他父亲的葡萄酒厂看守橡木桶。每天早上，他用抹布将一个个木桶擦干净，然后一排排地整齐地放好。令他生气的是，往往一夜之间，风就把他排列整齐的木桶吹得东倒西歪。小男孩很委屈地哭了。父亲摸着小男孩的头说：“孩子，不要哭，我们可以想办法去征服风。”

　于是小男孩擦干了眼泪坐在木桶边想啊想，想了半天终于想出了一个办法，他从井边挑来一桶又一桶的清水，然后把它们倒进那些空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡觉了。第二天，天刚蒙蒙亮，小男孩就匆匆地爬了起来，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一个一个排列得整整齐齐，没有一个被风吹倒的，也没有一个被风吹歪的。小男孩开心地笑了，他对父亲说：“要想木桶不被风吹倒，就要加重木桶的重量。”男孩的父亲赞许地微笑了。

　是的，我们不能改变风，改变不了这个这个世界上的许多东西，但是我们可以改变自己，给自己加重，这样我们就可以适应变化，不被打败！

　在威斯敏斯特教堂地下室里，英国圣公会主教的墓碑上写着这样一段话：当我年轻自由的时候，我的想象力没有任何局限，我梦想改变这个世界。当我渐渐成熟明智的时候，我发现这个世界是不可改变的，于是我将眼光放得短浅了一些，那就只改变我的国家吧！但是我的.国家似乎也是我无法改变的。当我到了迟暮之年，抱着最后一丝努力的希望，我决定只改变我的家庭、我最亲近的人——但是，唉！他们根本不接受改变。现在我在临终之际，我才突然意识到：如果起初我只改变自己，接着我就可以依次改变我的家人。然后，在他们的激发和鼓励下，我也许能改变我的国家。再接下来，谁又知道呢，也许我连整个世界都可以改变。

　人生如水，人只能去适应环境。如果不能改变环境，就改变自己，只有这样，才能克服更多的困难，战胜更多的挫折，实现自我。如果不能看到自己的缺点和不足，只是一味地埋怨环境不利，从而把改变境遇的希望寄托在改变环境上，这实在是徒劳无益。

　虽然我们不能改变世界，但我们可以改变自己，让我们用爱心和智慧来面对一切环境。

　谢谢大家！

亲爱的老师、同学们：

　大家好！

　首先我想与大家分享一个有趣的故事：记得有一次，大哲学家苏格拉底对学生说：“今天咱们只学一件最简单也是最容易做的事：每人把胳膊尽量往前甩。”说着，苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的！过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩300下，哪些同学坚持了？”有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下八成。一年后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。这个小故事所蕴含的深刻含意是显而易见的。

　法国伟大的启蒙思想家布封曾经说过：“天才就是长期的坚持不懈。”我国著名的数学家华罗庚也曾说：“做学问，做研究工作，必须持之以恒。”的确，我们干什么事，要取得成功，坚持不懈的努力和持之以恒的精神都是必不可少的。古今中外，有多少这样的例子，巴尔扎克用如痴如狂的拼劲，每天奋笔疾书十六七个小时，即使累得手臂疼痛，双眼流泪，也不肯浪费一刻时间。这就是他能够完成一部部巨作的原因。他给我们的启示又是什么呢我想，他给我们每个人注入了一股强大的精神力量，那就是明确目标，坚持不懈，终能成功！世间最容易的事是坚持，最难的事也是坚持。说它容易，是因为只要愿意做，人人能做到，说它难，是因为真正能做到的，终究只是少数人。

　坚持是一种信念，坚持是一种修养，坚持是一种高尚的品质。

　而如今我们有些同学为了眼前利益，不做长远的打算，竟在考试中作弊，这种不合新海高中校风的做法，不仅让学校、老师蒙羞，也失去了检测自己的机会，而失去这次机会，就相当于放弃了自己，最终一事无成。

　成功和失败之间往往只有一步之遥，想成功，就要坚持。这是一个并不神秘的秘诀。但只坚持勤奋，却选错了方向，则令人可悲。“勤奋”不是只要存在就有价值，偏离了正确方向，方向错了，就是一列疾速列车脱了轨，你汗水也罢，泪水也罢，血水也罢，那个终点却是“可望”而“不可及”的了。如果把坚持勤奋美化成点金石，以为无论何种腐朽经过它的点化都会变成神奇，殊不知这就像把一块石头变成一匹锦缎，把一束丝线攻成美玉，也许力道、方法都恰当，却选错了对象。

　当困难，绊住你成功脚步的时候；当失败，挫伤你进取雄心的时候；当负担，压得你喘不过气的时候，不要退缩，不要放弃，一定要坚持下去，因为只有坚持不懈，才能通向成功！

　谢谢大家！

什么是政治？ 我们同学在政治课上提出来！老师也有点愣愣的！

教师，一定要掌握先进的教学手段，这样才能适应时代的要求，才能更好地激发学生的学习兴趣，使课堂充满激情。

，一堂成功的政治课，课堂气氛则显得尤为重要。课堂气氛是弥漫在整个课堂内的一种活生生的气息,是一种特有的心理情态。课堂气氛可以是积极的、健康的、生动活泼的,也可以是消极的、庸俗的、死气沉沉的。积极的气氛表明课堂情境符合学生的求知欲和心理特点。它反映出来的是师生之间、同学之间的关系正常和谐,学生产生了满意、愉快、羡慕、互谅、互动等积极的态度和体验。反之,学生就会产生不满意、烦闷、厌恶、恐惧、紧张、焦虑等消极态度和体验。教学实践证明,在轻松愉快的气氛中,学生的成绩普遍提高。而在紧张、压抑的条件下,学生的学习成绩普遍下降。因此,教师创设良好的课堂气氛是极其重要的

四川仁寿中学 李平作为一名青年教师，从教这么多年来我一直在不断地探索我的教学。“上好一堂优质课”一直是我所追求的目标。特别是这次“中和中学”之行更加深了我对上好一堂优质课的认识。我觉得上好一堂优质课我们教师应该做到以下几个方面:一、要有先进的教育理念教育理念是我们进行课堂教学的航标，如果没有先进的教育理念做指导，我们的教育就可能滞后。举个例子：为了学生成才，我们的教师们往往执著奉献，可谓殚精竭虑，当然也取得了一些令人瞩目的成绩。但我们在充分肯定这种慷慨的奉献状态的同时，我们不禁要问：“取得这些成绩我们付出的成本究竟有多大？”我们经常看到我们的中学生在奥林匹克赛事中频频获奖，然而一年一度的世界诺贝尔奖中却往往与我们无缘。这种不计投入只看产出，不思效率只求效果的思想观念已经不符合现代社会发展规律。这就是说我们的教育观念应该转变才对。二、要加强自身学习，提高自身的政治素质和业务素质教师的知识水平，人格修养和教学艺术在很大程度上决定了学生文化素质的提高，人格的养成和主体性发展。因此，青年教师要教好思想政治课，首先要有系统扎实的理论功底。仅靠在校学习掌握的知识是远远不够的，还要系统钻研马克思主义哲学，毛泽东思想，邓小平理论，党的思想路线、方针政策的学习，以提高自身的思想觉悟，政治理论水平。此外，还应关心国家大事，把握时代脉搏，紧跟时代节拍，广收社会信息，包括人们关注的一些热点，国内外重大时事。因为政治课的时政性强，大容量的时事背景材料必不可少。如我在讲哲学的“联系观”时，我引入上海世博会关于建设美好城市的主题。既让学生了解了时政，又理论联系了实际。三、要创设好导课，调动学生学习的兴趣兴趣是学习的动机，也是衡量教学成败的一个关键。如果学生学习有了兴趣这种内部动力，那么，在“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”中就会体会到乐趣，虽苦犹乐；如果仅靠外部力量的推动，难免觉得学习是件“苦差事”。而调动学生学习兴趣的前提就是设置一个好的导入：“良好的开头等于成功的一半”，如果一上课，教师就填鸭式的满堂灌，进行枯燥、乏味、呆板的理论说教，很容易使学生产生厌学情绪。但一个好的导课，能先声夺人，引人入胜，像磁石一样，一开始就把学生紧紧地吸引住，使学生明确学习目标，把注意力指向学习内容，充分调动学习的积极性，从而强化教学效果。教师在课堂上常用的导课技能有：直接导入、衔接导入、悬念导入、典故导入等等。例如：我在讲价值规律时，我引入了一副漫画“赶不了趟” 漫画把同学们的注意力一下子吸引住了，然后，我再把要讲的内容加以总结点拨，这样一节课就在轻松的气氛中结束了，效果也相当不错。诚然，导课切忌死板，应灵活设计，堂堂出新，教出趣味，这样，学生才会产生浓厚的兴趣，避免产生厌倦情绪而分散注意力。青年教师由于阅历少，经验不足，知识面狭窄，讲课时往往仅局限于课本知识，照本宣科，次重点不突出，无视学生的反映，只停留在单纯的讲授上，很容易形成以“我＂为中心的硬性教学，结果讲者心烦，听者无趣，使教学变得毫无意义，渐渐地对这门课失去了兴趣，丧失了信心．长此以往，便形成了恶性循环，自然教学效果就会很差，这就要求青年教师要适应素质教育的改革，端正教学思想，改变教学方法。王码电脑公司软件中心的教育家说过：“聪明的教育者，时常不是道理讲满，而是给教育对象提出思维空间，诱发教育对象以自己的灵气去补白。”实践告诉我们，把课讲得天衣无缝并不一定好，因为学生是具有主观能动性的主体，他们有思想、有感情、有个性，所以在教学活动中，一定要重视学生的主体地位，尊重学生心理、能力、兴趣等等的差异和反映，转变课堂教学以我为中心的观念，打破无感情、大道理、大教条、沉闷的教学气氛，而应使教学内容有一定的弹性，留出一些时间，一些问题，让学生思考、分析和讨论，老师积极引导、总结、完善和补充，真正发挥教师“穿针引线”的作用。这样才能充分发挥学生的积极主动性。五、要设计好小结，升华主题课堂小结做得好，不仅是让学生对本节内容从整体上有一个系统化的认识，把握知识间内在的联系和知识深度，提高学生分析问题，解决问题的能力，而且还可以激起学生进一步探究的兴趣，为下一节课的教学埋下伏笔，设置悬念。例如：在讲“商品的价值量”一节时，可以做出这样的小结：这节课，我们主要学习了商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的。社会必要劳动时间决定商品的价值量，影响着商品生产者的利益。商品生产者的个别劳动时间低于社会必要劳动时间，在竞争中处于十分有利的地位；商品生产者的个别劳动时间高于社会必要劳动时间，在竞争中必将吃亏。因此，个别商品生产者总要率先提高其个别劳动生产率，竞争推动了社会劳动生产率提高。因商品的价值量与社会劳动生产率成反比，所以，科技进步，生产力越发展，社会劳动生产率越高，商品的价值量越低，东西就越便宜。本框题内容，是第一课的重点和难点，与后边价值规律的内容及作用的关系密切，因此一定要复习巩固好。当然，课堂上除了以上的环节外，我们还要注意教学语言（政治教师的语言水平能够反映教师本人的常识水平和思想水平，是政治教师个人修养的综合表现，古人云：“言为心声”“慧于心而秀于言”。要上好一堂政治课，教学语言的艺术性是非常重要的，政治教师在教学语言上应博采众家之长，做到“言之有新”，“言之有物”）。板书艺术（教师在教学过程中，利用适当的板书可以起到画龙点睛的作用，但切忌板书写了便擦，擦了又写，造成零乱，这是不利于教学的。教师的板书可以不仅仅局限于文字，也可以在黑板上绘画、列表，以辅助知识信息的传输，因此，每个教师都应该练练书法，练练板书，注意书写规范，讲求笔法、章法，注意布局，结构合理，色彩和谐，力争板书图文并茂，井然有序，简洁明快，赏心悦目，使人一目了然）等。总之，上好一堂优质的政治课是一个长期的探索过程。我会在我以后的教学中不断的完善我的课堂教学。

浅谈如何上好一堂思想政治课 - ： 讲好一堂思想政治教育课,不仅要求讲授者具有深厚的理论功底,还应掌握灵活的授课方法. 一、良好的开始是成功的一半.一堂思想政治教育课,如果开头就能够吸引受众,使其眼球为之一亮,那么就容易达到理想的教育效...

如何上好一堂政治课 - ： 一堂成功的政治课,课堂气氛则显得尤为重要.课堂气氛是弥漫在整个课堂内的一种活生生的气息,是一种特有的心理情态.课堂气氛可以是积极的、健康的、生动活泼的,也可以是消极的、庸俗的、死气沉沉的.积极的气氛表明课堂情境符合学生的求知欲和心理特点.它反映出来的是师生之间、同学之间的关系正常和谐,学生产生了满意、愉快、羡慕、互谅、互动等积极的态度和体验.反之,学生就会产生不满意、烦闷、厌恶、恐惧、紧张、焦虑等消极态度和体验.教学实践证明,在轻松愉快的气氛中,学生的成绩普遍提高.而在紧张、压抑的条件下,学生的学习成绩普遍下降.因此,教师创设良好的课堂气氛是极其重要的

如何上好一堂优质的政治课 - ： 作为中学政治教师应当以新课改理念为指导,积极投身教育教学实践,不断创新,探寻适合时代特点的教育教学方法,努力提升学生学习政治课的注意力和兴趣,为培养和健全学生必备的政治素质而奠定坚实的基础.因此,上好...

怎样才能讲好一堂政治课 - ： 实际现在初一的政治一点都不难,但是你想要上好政治课,就一定要上课认真听讲,最好上课前挤出10分钟的时间去预习上课是要将的内容,上晚课后要及时的预习,将老师讲的重点背下来,当然重在理解,好好学习吧,祝你成功!

试论如何上好一堂政治课 - ： 在政治课总复习过程中,我做如下几方面的尝试:一、打牢基础知识进入高三复习时,学生虽然基础理论已学过一遍,但普遍存在基本概念理解不深、含混不清,知识不成系统、不全面的问题.我在政治总复习开始后,首先做的...

学生怎样上好政治课： 有人认为学习政治要死记硬背,其实不然,理解记忆是学好政治的关键就是在学好基本概念,理解其内涵后,再去记忆.就特别好背. 上政治课首先要认真听老师讲,分析思考老师提出的问题,在课上对这节课的问题就有深刻印象, 对于老师要求背的应及时背诵.以便提高记忆力. 以上是我点滴体会,希望对你有所借鉴

如何上好开学第一节政治课? - ： 我接到任务,这学期担任九年级政治课.那我怎么上好开学第一节政治课?这几天我一直思考这个问题.第一节课给予学生的最初印象极为重要.学生能否亲近你,能否信服你,能否跟随着你的脚步,能否完成他们的理想目标,师生能否融洽相...

怎样上好政治课? - ： 政治书上都有要点,每个要点一般都在开头,上课时先自然引入课程,所谓自然就是联系平时生活,要让同学感兴趣,然后提出要学的东西,提出要点,再将要点展开,记得还要联系实际生活,最后总结.归结起来就是要自然,有生活气息.

怎样上好一节政治课 - ： 摘 要:一堂好课,需要师生的互动来完成,如果只有老师一方讲,学生被动的听,我认为这不算是一节成功的课.成功的课能够让学生快乐地学习.师生之间保持一种平等、民主、亲切、和谐的关系,老师成为学生学习的合作者、引导者和参与者;学生在学习时处于最活跃的状态,这是非常重要的方面.

如何上好一堂高中政治课 - ： 高一新生作为从初中刚刚进入高中,大多数的课程都是陌生的,课程的难度和容量都比初中有很大的不一样.在初中作为等级科的政治课《思想品德》,其实并不怎么受学生的重视,而且的初中政治的难度低、要求低.所以高中阶段的第一节的...

http://www.cp.org.cn/showSubject.asp?NewsID=65

政治是什么。

马克思主义的政治定义论简明地指出：政治是一阶级概念，政治是经济的集中表现，政治的核心是国家政权问题，政治是管理国家的艺术。这为我们回答政治是什么确定了原则和标准，但要据此作出一个更具体更易操作的定义，是有意义的工作。

政治是以经济为基础的，政治的根源是经济。人对政治之追求最终都要落实到人对经济之追求；人对政治之追求最低层次、最基本的就源于人对于经济的需要。人的需要（needs）是有层次的，人及人群在满足了自己低层次需要之后，才有追求较高层次的需要。人作为生物体，生存和安全的需要无疑是其首要关注，人所追求的最基本利益也就是经济利益和安全利益，一旦自己经济利益和安全利益得到保证后，才有可能追求归属与认同、精神自重方面的需要或利益，以求得自己的经济利益和安全利益具有伦理性和稳定性。

阶级产生以后，人都以阶级的面孔出现，不同的阶级集团或群体为力保自己阶级的这两方面需要或这两方面利益，常常以本阶级权力利益的最大值为追逐点，力求以权力、权势、权威确保本阶级经济、安全、归属与认同、自重等诸方面的最大利益。谋求自己阶级比较于其它阶级的特权或自由。

因此，政治，从经济的根源看，就具体体现为人对利益和权力的追求。不过对利益或权力的追求都是分层次的，最低层次的追求就是经济利益，经济利益之上是安全利益，经济和安全利益之上是精神利益（满足人的归属、爱、自重之需要，具体表现为民族、文化、历史、传统等观念及传统方面的需要）。为保证利益的实现，人对权力之追求首先是对一定权力（power）的需要，有了较高、较多的权力之后，就谋求一定的权势，以压倒对方取得己方的自由；权势之后，权威（Authority）作为权之追求的最高目标，追求权威就是要使己方之权、之自由更加稳固、宽广、和长期。确保权力、权势、权威“长治久安”的一个直接手段就是掌握国家政权。当然，这不是一个人、一个小小的人群、群体所能办不到了，它可能是一个阶级（阶层）、一个党团（集团）的长期努力或斗争。

政治是一个实在之物,只不过这样的“实在”是随人类生灭而生灭的，为人类社会之特有，而且是一定社会阶段之特有，但不为某个人、某些人、某些集团所特有，政治只存在于阶级社会中，只存在于人与人、集团与集团之间的关系中和活动中，并非随某个人、某些人、某些集团的意志而决定有无，从这个意义上看它是独立存在于意识之外，是客观之实在。这样的实在就具体表现为各种各样的人类活动及其这些活动中所产生的关系。

因此，总括起来，我们对“政治是什么”的回答是：政治是人追求利益和公共权力的种种活动及其产生的各种关系。

三、什么是政治

政治是人的活动，人的活动又不都是政治，只有部分人的活动才是政治。这部分包括：A——追求公共权力的种种活动及其在这些种种活动产生、形成的各种各样的关系；B——人追求利益且又追求并非仅仅的满足自己生存和安全之需要这类利益的种种活动及其产生、形成的众多关系；C——人既追求利益又追求公共权力的种种活动及其在这些活动中产生、形成的关系。

人对权力之追求其本质在于确保自己利益之最大。什么是权力，权力概念在政治学论著、政治学分析中普遍存在。但是，正像一切政治学概念一样，权力实在是一个在本质上也有着争议的概念，对它的含义和适用范围、标准始终存在着争议。尽管如此，大多政治学者还是承认“权力”基本上是指一个行为者或机构影响其他行为者或机构的态度和行为的能力。谁有某种权力，就意味着它（人和群体或行为者、机构）在这某种上具有发言权，具有一定支配、影响其他人言行的决定权，能把其他人的言行控制在自己应享有或可能享有权力的份额之内。

权力又是分层级的：自然权力是人作为有机体、生物之本能；社会权力是人作为人类之成员所应享有的社会权力，即所谓人权；公共权力是人作为社区成员所应享受的权力。政治行为者（人或人的群体——集团、机构）对自然权力的追求有可能成为政治之内容，政治行为者对公共权力、社会权力（人权）之追求无疑都属于政治之范畴。

自然权力表现在自然属性上拥有或被拥有、属于或被属于的那一部分权力，不应属于政治之范畴，例如，单个家庭中存在的父母子女、夫妇之间的某些权力（如教育权、赡养权、抚育权、继承权等），由于这些权力而产生的活动和形成的关系，如果不涉及其他家庭、其他人的权益，不因此对社区或对社会产生影响，都不应属于政治的内容。一个案例就是，甲乙二人原为夫妻，育有一子，现已离婚，为争夺其子之教育权而产生诸多活动：他人的调解、法律的咨询、法院的判决、道德的约束；以及甲乙二人因此而形成的争斗关系，都不是政治问题。但是，如果甲乙二人因争夺其子教育权而引发的诸多社会问题、法律问题的讨论与解决，就有可能是“政治”问题。

“利益”概念、“权力”概念与诸多政治学概念一样复杂。利益也是有层次高低的。对于个体而言，经济利益和安全利益是作为生物体的最基本的生存、安全之需要，在此之上，利益还可以分为爱与被爱的利益，自重与归属的利益、权力利益。对于群体或集团而言，有经济利益、安全利益、社会利益之分，有阶级利益（民族利益）、集团利益、国家利益之分，有社会利益与政治利益、军事利益之分，有法律利益与道德利益之分，有物质利益与精神利益之分，有具体利益与观念利益之分。

个人和集团或政治行为者或机构对单纯经济利益之追求而产生的活动和形成的关系,有可能不属于“政治”之范畴，也就是说个人或群体，对单纯经济利益的追求，并且不附加任何其它要求，由此而产生的不属于社会性的活动及其形成的关系，应不属于“政治”之范畴。例如，甲欠乙5000元人民币，甲乙二人或甲乙二集团，建立了5000元经济利益关系，并且为偿还或索取这5000元而发生的诸多活动，如：借、被借、还、索取、请他人证明、请他人作证担保、请他人调解、上诉法院、应诉、撤诉、怒骂讥讽等等，都不应是“政治”，但是一旦这诸多活动上升为社会问题、法律问题，需通过政治、社会、法律修改等手段才能解决时，这诸多活动也就上升为“政治”。

克林顿与莱温斯基丑闻一事，克林顿追求个体满足追求美色也好，还是莱温斯基追求经济利益也好、追求上级信任也好，克林顿与莱温斯基之间的一切活动与关系并不一开始从本性就是“政治”，尽管也许莱温斯基的意图就是政治的，但毕竟这种人与人之间个体活动及其关系并不天生就是政治的，只有当这样的活动及其关系上升到社会、法律、道德的层次之后，才有可能成为政治问题或政治内容。一句话，一个人为满足个体或生物体需要方面的利益之追求，如追求生存所需的基本经济利益的满足，追求人作为自然体、生物体的衣、食、住、行、七情六欲的满足，等等，只要不上升到社会性（包括社区性）、法律性、政治性的层次，都可能属于“非政治”的范畴。

人对安全利益追求而产生的活动及形成的关系与人对经济利益追求类似。

总结起来，除了个体或群体在追求经济、安全方面利益而产生的活动及形成的关系可能不属于“政治”之外，人对其他利益之追求大部分都属于“政治”之范畴。

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