在考场上作文

篇一：在考场上

“铃、铃、铃”清脆悦耳的上课铃响遍了整个校园，语文半期考试开始了。

老师首先发下卷子。我浏览了一下考卷，看了一下题都有哪些。便开始做题。同学们都在聚精会神地做题，只听见钢笔写字的“沙沙”声，就连一根针掉在地上的声音也听得见。

我过关斩将，乘风破浪，正在一步步向终点迈近，一道道题都让我给破解了。在做阅读题的时候，我被一道难题给困住了，它就像一只“拦路虎”跳了出来，挡住了我的去路。我眉头一皱，计上心来。那道题是让你“在文中根据意思写成语”。在做最后一道题的时候，我找了半天，也没找到那个成语。我暝思苦想，终于眼睛一亮，找到了那个成语“任重道远”。

我的心里美滋滋的，心里想；别人能做到的事情，我也能做到。即使再困难，也要克服。

最后，我写完了作文，顺利完成了这张卷子，心里轻松多了。“铃、铃、铃”下课铃响了，我胸有成竹地把卷子交给了老师，心里比吃了蜜还甜。过了几天，发了下来，我只考了91.5分，虽然考得不是很理想，但是只要知道自己错在哪里，克服了困难，心里高兴就可以了。

通过这次考试，我懂得了一个道理：困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。只要有信心，就能克服一切困难，向胜利迈进……

在9月上旬，我有幸代表六（2）班参加了暑期自主学习的数学竞赛考试。

考场安排在世茂小学的会议室。校园里花草树木和同学们的欢笑声，曾似相识地欢迎着我们。

考场上，监考老师开始发卷。有的同学似乎胸有成竹；有的同学还是第一次来参考，看上去有些紧张；我虽是第二次来参加，心情还是比较激动，一时不能平静下来。那时我仿佛大战在即，决定背水一战。

考试开始了，考场上非常清静，只有“沙沙沙”的写字声或“奚奚奚”的翻卷声和监考老师的脚步声。我时刻提醒自己要集中注意力，认真审答题。但是，有一道找规律的习题，我又加又减，又乘又除的，就是横竖找不出规律来，时间在一分一秒的过去，真是急死人。然而，我不慌不急的努力控制住自己，从容面对考题，最后，终于被我解决了。我顿时松了一口气，如释负重。紧接着做下面的习题了。

考试终于结束了。这次考试大家都说时间紧，难度大。俗话说的好：“一勤天下无难事”。在平日里还需勤学苦练，我就必须在“勤”字上下功夫，才能不被难倒。

今天就要考试了，我早早来到学校复习，希望能考个好成绩。

“叮铃铃，叮铃铃。”铃声回荡在寂静的校园里，我走进考场，看着老师严肃的表情，我感觉自己好像到了魔鬼的归宿，真想拔腿跑了，但这毕竟是考试，我低下头，快速的走到自己的位置，做起卷子来。

做的非常顺利，看来今年要得100分了，我高兴地差点叫出声来。但却有一个“拦路虎”跑了出来，挡住了我的去路。我不由地皱起了眉头，难道我终究与100分无缘吗？不，我不甘心，可是现在我没有办法呀。有了，--作弊！可是老师说过在任何时候都要诚实，我这样做不是辜负了老师的期望吗？但不这样做，我就不能得100分了。不管了，为了100分，拼了！我在纸上迅速的写好题目，把纸揉成一团，然后寻找最佳发射时机。我一抬头，看见黑板上写着“诚实守信”四个大字，我感觉脸上火辣辣的，连忙低下头，不敢直视黑板。可我总感觉那四个字，长着眼睛，一直在盯着我看……我终于受不了了，把纸团扔到脚底下，踩了又踩。

我始终是没有得100分，但我并不后悔。因为，我--没--有--作--弊！

今天，我们学校举行了其中考试，我们五年级的同学都到食堂那儿去考试，上午语文考试我顺利地完成了。

英语考试，开始我顺利地完成了一部分，后来，拦路虎——听力题来了，广播的声音在考场出现回音，加上外面机器“轰隆隆，轰隆隆”不停地叫着，我几乎什么也听不见，看来这次英语是我是考不好的。

到了下午，我们又来到了食堂，我的克星——数学考试，终于来了，老师们将试卷发了下来，食堂里真安静呀！只听见了“沙沙沙沙沙”的写字声和“哧啦哧啦哧啦”的涂改带的声音，我还听见了大家的呼吸声。我写着写着。哎呀！我差点叫出声，怎么又是四则混合运算？不么复杂的数学，又是整数又小数，一会儿是中括号，一会儿是小括号，一会儿又是乘号、除号……啊！我要晕过去了。终于写完了，这几道题目写了整整两面草稿！四则混合运算终于写完了，接了下来又碰上了简便运算，这些题目难不倒我，最后是应用题，我的心绷得紧紧的，生怕一不留神又犯了粗心的毛病。

不久，下课铃响了，考试就这样结束了。

在一个阳光明媚的早晨，李明同学迎来了长郡中学的毕业考试，一大清早，李明同学就来到了长郡中学的校园，看到这所雄伟的校园，李明的心中想“如果今天的毕业考试能够考上，我就可以在这雄伟的，历史悠久的长郡中学中读书了。”所以李明的心中抱着几份勇气和几份信心，跨入了考场，看到这里教室中的环境也十分的好，就对长郡中学更加的向往了。

考场静极了，只听见写字的声音，李明开始答题了，他看到一些简单的题的时候，他就做的很快，很快就把简单的给做完了，当他看到那一道道的难题，比如说这样一道题“创新学校六（一）班四十八名同学春游到公园划船，如果每条小船必须左四个人，每条大船必须坐八个人。问他们有几种选船方案？”看到这样的一道题，可把李明给难倒了，他想了许久，但是还是没有想出来，这时，他的眼前，浮现的一幅幅画面，这些画面就像**一样不停的在他的'眼前浮现，他想起了这六年来，父母为他付出的心血，他想起了这六年来，老师为他付出的辛勤，想起了这六年来，父母对他的鼓励……当他想到这些的时候，他的脑海中也出现了这道题的解决方法，他终于想出来了，他十分的高兴，他高兴的就快要跳起来了，那高兴的劲，已经无法用言语来表达了。

当他从考场中出来的时候，他压抑不住心中的那种激动的感情，他欢跃了起来。第二天，看榜的时候，他看到了自己的成绩，他以一百八十五分的成绩，考入了长郡中学。今天，他出现在长郡的课堂了！

考场上，静悄悄的。耳畔只有同学们“沙沙”的写字声。

“糟了！这题跟书上一模一样，老师也讲过的！唉，我这死脑子，怎么没记住呢！”我在心里埋怨着。望望前排的李辛夷，她也在做这道题了，一个个数字在我眼前闪过，似乎在向我炫耀。我看了看这题的分数，不禁吃了一惊，竟然有14分。“决不能落在她后面！”我暗暗对自己说。

我把手慢慢地伸到了课桌里，摸到了数学书，我的心怦怦直跳，忐忑不安地抬头望向监考老师，发现她正忙里偷闲，批改着早上做的练习，那专注的神情，仿佛她正置身于一个无人的世界，我舒了口气，刚想拿出书，眼前忽地一闪，有个小人儿，冲着我喊：“没羞！亏你还是学习委员呢！嘿……”我的脸“唰”地红了。忽地，眼前又跳来一个小人儿，他满脸堆笑地说“快啊，翻书啊！有14分哪！”他见我无动于衷，急了，又冲我大声地喊着，一会儿，他也消失了。

慌乱中，我又抬起头，望了望老师，她还专注地批改着作业，我不禁脸红了，老师如此信任我，可我怎么能失信于老师呢？如果我伸手拿出数学书，便可以轻而易举地拿到14分，但对于我的人格来说，扣掉的远不止14分了；相反，我失去了这14分，却维护了我的人格。考试考砸了，但这毕竟是自己完成的，这次不好没关系，下次再努力还来得及；如果我作弊，成绩虽然好了，但在我的心里，必然会埋下一颗不诚信的种子。终于，我打消了这个作弊的念头。

此刻，清脆的铃声响了起来，我走出考场，清新的空气扑鼻而来，好爽啊！

心理描写技巧

心理描写是刻划人物的重要手段之一，但是，我们同学在写作文时能真正运用它来塑造人物形象的并不多，即使用了，也是最常见的一种“他想，……”单一而平板。其实，用心理描写来刻划人物，或者说对人物进行心理刻划的方法很多，这里不妨列举几种，仅供大家参考。

　 （此部分适合初中学生学习）

你可以用直接描述心理的方法来展现人物的内心世界。这种心理直接披露的方法，作者可以从全知全晓的视角出发，对人物的心理活动进行直接的剖析。这种写法常常要写出人物心里想的内容，或用一些表心理活动的词语等。

你可以通过描写人物的语言，如对话、独白等来表现人物的心理。

你可以通过描写人物的外貌、神态，间接地展现人物的内心世界。我们知道一个人的喜怒哀乐等内心活动，总是要通过他（她）的外貌神态，或是他（她）的行动表现出来的。

你可以通过对环境、景物、氛围的描写来展现人物的内心世界。通过对环境、景物、氛围的烘托、渲染式的描写，也能间接地表现出人物的心理状态。

此外，你还可以通过梦境、想象、联想等一些特殊的手法，也能较好地表现出人物的心理活动。

当然，这些心理描写不是只能孤立地运用，你可以将各种手法糅合在一起，进行立体式的描写。写好心理描写的关键是要了解、熟悉你所描写的人物。只有真正了解了、熟悉了，你才有可能进行合理的想像、联想、推想，而不是想当然。

在进行人物心理描写时，要进行设身处地的想象，即，在描写人物的时候，就要走进人物的内心世界里，从他（她）的视角观察，将心比心，用他（她）的思。

（此部分适合高中学生学习）

《林黛玉进贾府》中，王熙凤以“人未到而声先闻”的一句“我来迟了，不曾迎接远客”出场后，小说这样写道：“黛玉纳罕道：‘这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？’”通过黛玉这一“纳罕”而没有脱口而出，既把王熙凤在贾府的地位充分表现出来，更把林黛玉寄人篱下的心理感受、“步步小心、时时在意”的内向性格也展露在读者面前。这种方法，我们姑且称叫白描法，从第三者的角度以旁白的形式对人物心理进行描写刻画。这种写法便于作者展开。此为第一种方法。

第二种，直抒胸臆法。这种方法常表现为主人公的内心独白。“‘完蛋了吗？’她问自己道。但是接着就颤抖地回答：‘大约还不妨吧……’”（高尔基《母亲》），这种内心独白，非常直观地向读者展示了主人公尼洛夫娜的内心由胆怯到动摇再到坚定的发展变化过程。还有，“风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天日，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！”（郭沫若《屈原》）充分表达了主人公对现实世界的痛恨，要求摧朽建新的愿望。

第三，通过对人物眼神变化的描写表现人物心理的变化。眼睛是心灵的窗户，一个善于写作的人总能抓住人物的眼睛进行刻画，从而表现人物的内心世界。如鲁迅的《祝福》里就三次写到了祥林嫂的眼神“…….但是她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着限，不开一句口，很像一个安分耐劳的人”、“她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹祆，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”、“脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”，三次眼神的变化，反映了祥林嫂命运的变化，更反映了她精神世界的变化。再如：“她的目光渐渐暗淡下去,但在最后的时刻,却又亮了起来,念出那句话:“不要……试图了解大地……” 英卡儿死去了。...”（《艾泽拉斯旅行日志》）通过对目光的描写，英卡儿在临终之前的心理变化过程毕现。

第三，通过描写梦境来揭示人物心理。俗话说“日有所思，夜有所梦”，梦境是人心理活动的间接反映。通过对梦境的描写，也可以反映一个人物的心理活动和心理状态。如：“造反？有趣，……来了一阵白盔白甲的革命党，都拿着板刀，钢鞭，炸弹，洋炮，三尖两刃刀，钩镰枪，走过土谷祠，叫道，‘阿Q！同去同去！’于是一同去。……”（鲁迅《阿Q正传》）对革命充满向往的心理之强烈如同愿望已变成现实，如在眼前。

第四，通过描写幻觉来揭示人物心理。这是很少有人能想到的。叶圣陶先生的短篇小说《夜》中，老妇人让阿弟去探听女儿、女婿的消息，在等待阿弟回来的漫长时间里，老妇人因担心和恐惧而产生了幻觉，小说里这样写道：“晚上，在她，这几天真不好过。除了孩子的啼哭，黄晕的灯光里，她仿佛看见隐隐闪闪的好些形象。有时又仿佛看见鲜红的一摊，在这里或是那里——那是血！……睡时，灯是不敢开的，她怕楼上的灯光招惹是非，也希冀眼前干净些，完全一片黑。然而没有用，隐隐闪闪的那些形象还是显现，鲜红的一摊还是落山的太阳一般似乎尽在那里扩大开来……”因为流血跟牺牲是紧密地联系在一起的，老妇人因为怕女儿女婿离她而去、孩子大男失去父母，因而十分担心、十分害怕，在这种心理作用下，产生这种幻觉就是很自然的了。反过来说，要想表现老妇人此时的软弱、无助，可以通过这种幻觉描写的方式来刻画人物的心理。此外，在茅盾的《子夜》中，吴荪甫洗脸时在脸盆里都看得到赵伯韬的脸，作者通过对他这种幻觉的描写，反映了他对赵伯韬的恐惧心理。

第五，通过自然环境（景物）描写来烘托人物心理。如孙犁的短篇小说《荷花淀》的开头写水生嫂一边编席子一边等待丈夫归来时，就有这样一段景物描写：

“月亮升起来，院子里凉爽得很，干净的很。白天破好的席眉子湿润润的，正好编席。……不久，她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片雪白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。”

　 这一段话，语言如诗，一下子将人引入一个宁静优美的审美意境中去。在这里，月亮、院子、女人、手上跳跃的苇眉子、远处的荷花淀、幽暗的荷香……有机地组合成了一副充满田园之乐的纯美的画。

　 作者更是借这一段场景交待的文字向我们不动声色地完成了一个重要人物的刻画与塑造。我们完全可以想像得到，在这么一个环境之下劳作的水生嫂一定是一位勤劳、善良、美丽、能干的女性。作者对人物的形象虽不着一句赞美之词，但人物的灵魂、精神早已通过字里行间走向我们的心灵深处。而人物的美更是强化了环境的美，让人感觉到诗意顿生。

“老栓听得儿子不再说话，料他安心睡了；便出了门，走到街上。街上黑沉沉的一无所有，只有一条灰白的路，看得分明。灯光照着他的两脚，一前一后的走。有时也遇到几只狗，可是一只也没有叫。天气比屋子里冷多了；老栓倒觉爽快，仿佛一旦变了少年，得了神通，有给人生命的本领似的，跨步格外高远。而且路也愈走愈分明，天也愈走愈亮了。”（鲁迅《药》）“景因情生”在这里得到了充分体现。

第六，通过细节描写反映人物心理。“华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋钱，交给老栓，老栓接了，抖抖的装入衣袋，又在外面按了两下”（鲁迅《药》）“华大妈在枕头底下掏了半天”，“又在外面按了两下”这两个细节把华家拮据的经济状况及华老栓谨小慎微的心理刻画得淋漓尽致。　　

“水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常。

“‘怎么了，你？’

“水生小声说：

“‘明天我就到大部队上去了。’

“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。 ”

对于丈夫要到大部队去，依女人的觉悟会料到迟早会有这一天，但她没想到会这么快这么突然，“女人的手指震动了一下”这个细节正反映了女人这样的心理活动。“她把一个手指放在嘴里吮了一下”是为了平息心里这种这种波澜的下意识的动作。

当然，文章开头所说的那一种方法并不是不能用，我们把它称为从旁叙述法，即作者以第三者的身份对文中的人物心理进行叙述。用得好，也能取得良好的表达效果。如：“她看着那个替她做琐碎家事的勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨和狂乱的梦想。她梦想幽静的厅堂，那里装饰着东方的帷幕，点着高脚的青铜灯……她梦想那些宽敞的客厅，那里张挂着古式的壁衣……她梦想那些华美的香气扑鼻的小客室，在那里……”（莫泊桑《项链》）再如：“这在别里科夫却比任何事情都可怕。我相信他情愿摔断脖子和两条腿，也不愿成为别人取笑的对象。是啊，这样一来，全城的人都会知道这件事，还会传到校长耳朵里去。哎呀，不定会闹出什么乱子！说不定又会有一张漫画，到头来弄得他奉命退休吧。（契诃夫《装在套子里的人》）　 分享到： 百度搜藏 新浪微博 腾讯微博 QQ空间 人人网 一键分享

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