很多农户都会给牛鼻子上环，这么做的目的是什么？你了解吗？

很多农户都会给牛鼻子上环，这么做的目的是什么？你了解吗？

这个问题我可以回答一下，我们老家前几年耕地基本都是靠牛来拉的。要么就是自己家养一头，要么就是几家合伙养一头，然后一个家喂一个月这样轮流着喂。

可以说在农村，尤其是山陵地区的农村。由于地都是阶梯式的，没那种一大片连着的地。大型农业机械没法使用。牛的作用就显得至关重要了。

但是所谓初生牛犊不怕虎，牛的个头那么大，胆子自然不会小。而且它力气又大，牛脾气上来了更是不得了。

所以你不可能让它完完全全的按照你的要求来行动。但是呢，牛的鼻子里面是他暴露在外面的最敏感的地方地方之一。而且也不会对它造成太严重的伤害。

这样一来，自然就成了驯服牛最有效的方法了。而且我们在耕田的时候，因为犁田的犁只有20公分左右。要把田都均匀的翻一遍，没有漏的地方。对牛的操控性就要求非常精准了。而牛如果鼻子被拴住，只要你稍微拉一下，它就会吃痛，自然就会完完全全的按照你的意思来做相应的动作。

当然，我们也可以看到很多没有栓鼻子的牛，那是因为这些牛不需要太过精准的操控。像草原上的牛，只要它在放养人指定的那一块地方就行。至于牛自己是想吃草还是想趴下来休息，都是它自己说了算。如果要迁徙，大不了放牧人抽它两鞭子，给它个大体方位就行了。自然就不需要栓鼻子。

总的来说，给牛栓鼻子。最主要的原因就是为了更好的控制牛的行动。让牛更好的按照自己的意愿来做事。要是拴在别的地方，比如说牛角上。万一牛脾气上来，别说让它完完全全的按照你的意愿来做事了。就算是上去抓住绳子，恐怕也没几个人有这种魄力。

抓大放小下一句

牛不喝水强按头俗语下一句

　牛不喝水强按头俗语下一句，牛不喝水强按头的意思是为人家不情愿做的，就算强迫也不能让对方就范，比喻想用强迫手段使就范，也引申为“牛不喝水时按不下它的头。以下分享牛不喝水强按头俗语下一句。

　“牛不喝水强按头”俗语下一句是：办不到。“牛不喝水强按头”意思是比喻用强迫手段使就范。出自清·曹雪芹《红楼梦》：“鸳鸯道：家生女儿怎么样？牛不吃水强按头吗？我不愿意，难道杀我的老子娘不成！”

　 解释

　来自于农人的饲养经验，是说动物在受到外来压力时，反而不肯正常进食饮水。同样，人如果受到外来压力，往往也会背上思想包袱，影响主观能动性的发挥。

　 造句：

　1、我竟不知这世上还有牛不喝水强按头的道理。

　2、牛不喝水强按头，自己总不能逼着俩长辈写什么保证书，暗自把这事记在心里，弘皙随着两位玛法步出彩棚。

　3、蓝云恼了，扔掉手中衣服上前拉扯叶小辉，比划变成了牛不喝水强按头。

　 更多相关俗语

　按牛头喝水——办不到；没法办

　喝水塞牙缝儿——倒霉透顶

　石王八喝水——口不应肚

　接着牛头喝水——勉强不得

　捏住鼻子喝水哩——一声儿不响

　牛不喝水强压头——不喝也得喝

　鸡喝水——不尿

　放鳖进塘喝水——一去永不来；一去不复返

　喝水都要塞牙缝——太倒霉

　三天不喝水——不尿求他

　蚂蚁喝水——点滴就够啦

　老牛喝水——不抬头

　鼻孔喝水——够呛

　按看牛头喝水——勉强不得

　按倒牛头喝水——办不到

　按牛角喝水——白费劲

　按着牛鼻子喝水——勉强不得

　牛不喝水——干倒沫；难按角；干倒沫儿

　喝水用筷子——捞不着；故作姿态；捞不到

　牛不喝水强摁头——办不到

　小鱼喝水——有进有出

　碟子喝水——一漫子来

　喝水要用剔牙棒——没见过

　半夜起来喝水——渴急了

　老母猪喝水——失脸啦；湿脸啦

　接着龙头喝水——勉强不得

　石乌龟喝水——口不应肚

　小牛儿不喝水——硬捺头；硬按头

　捏住鼻子喝水——一声儿不响；一声不响

　放团鱼喝水——一去不回；有去无回

　驴不喝水——摁不倒头

　抱着茶壶喝水——嘴对嘴

　田沟里的蚂蟥——有血喝血，无血喝水

　鱼儿喝水——又进又出

　小驴不喝水——硬捺头

　 牛不喝水强按头的相关故事

　今天为大家讲一个十分也有意思的俗语对联。话说在江南地区有一个大户人家世代为官，传到这一代的时候只有一个女儿，因而想要召一个上门女婿。闺阁里的这位千金**不光饱读诗书，而且还才貌双全。

　在决定自己终身大事的时候，她采用了对联招亲的方式。才女的上联是：“牛不喝水强按头”。本意并不是考学问，而是考来人的应变能力。因而此联一出，大家的下联才女都不满意。

　一天府里来了一位喝得酩酊大醉的公子，说自己能对上这个上联，公子见到才女后给出了自己的`下联：“强扭下的瓜不甜”。才女走近一看，这位公子不光对出了自己的上联，而且仪表堂堂因而心生仰慕。听到了公子说自己“强扭的瓜”顿时又羞又喜，当场同意了这位公子的求婚。后来这位公子高中状元，两人白头偕老。

　 牛不喝水强按头，按得多了，真的有用吗？

　黎老师在循循教导:上课是要认真听讲的，学生是要做笔记的，少讲话不睡觉是应该的。。。

　一学生答:“老师，我是校排球队的！”

　语气中透出对传统知识学习的不在意，似乎参加了体育训练，文化知识及延伸就是多余。

　另一学生答:“老师，我不认识字，怎么做笔记！”语气中有责怪的意味，老师没有常识！

　我在旁边做PPT，听到这句，停下来。抬头看了看，两个学生站在办公桌前，青涩天真，眼睛看起来很无邪，细看，亮而无神，没有焦点。

　虽然已经被部分学生的“读书无用论”轰炸过很多年，也见识过很多七个学科总分不满一百分的情况，多少有点心理准备，但是，听到七年级的学生说自己不认字，也还被“吓”到。

　黎老师还在苦口婆心:不认识字我们也可以在课堂上多听老师讲，多听听同学讲，多少可以学到一点东西，懂得一点道理啊。你不认识字，可以来找我，我可以教你！（卑微的中学教师，掩泣。）

　黎老师循循善诱，给鼓励给方法，恩威并施，两学生点头离开回教室。

　我很感慨，愈发觉得早期教育的重要性，早期教育中，让孩子养成良好的学习习惯的重要性。而家庭教育，是学校教育、社会教育、人生整个教育的基础和起点。

　我说，看到这两个学生，很担心自己的孩子以后沦为此等相似的状态，好惶恐。孔祥老师在远处头也不回地抛出一句:杞人忧天！

　李老师巡堂回来，提了一句，刚才在办公室教育的两个学生，现在在教室里，一个把头凑到临桌讲话，一个趴着桌子睡觉！

　我们知道教育的长期性，明白教育不可能一蹴而就一步到位，但是，当这样的现象成为常态，很多时候，不得不承认教育的苍白。

　还是得继续，学习不同阶段学生的行为特点，摸清他们的成长环境，一点一滴去渗透，试图从他们紧闭的脑门心门中透进一束光。跟浮躁的急功近利的社会做拉锯，但愿我们做的是有用功。

1、抓大放小，治大国若烹小鲜。

2、抓大放小，抓主要矛盾，牵住牛鼻子。

3、抓大放小，小事上难得糊涂。

4、抓大放小，才是关键所在。

5、抓大放小，勿要因小失大。

6、抓大放小，以大兼小，有的时候又要以小带大、小中见大。

7、抓大放小，该管的必须管，不该管的坚决不管。

8、抓大放小，举重若轻，分清主次、辨别缓急，找到最核心、最关键、最迫切的问题。

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