很多农户都会给牛鼻子上环,这么做的目的是什么?你了解吗?
很多农户都会给牛鼻子上环,这么做的目的是什么?你了解吗?
这个问题我可以回答一下,我们老家前几年耕地基本都是靠牛来拉的。要么就是自己家养一头,要么就是几家合伙养一头,然后一个家喂一个月这样轮流着喂。
可以说在农村,尤其是山陵地区的农村。由于地都是阶梯式的,没那种一大片连着的地。大型农业机械没法使用。牛的作用就显得至关重要了。
但是所谓初生牛犊不怕虎,牛的个头那么大,胆子自然不会小。而且它力气又大,牛脾气上来了更是不得了。
所以你不可能让它完完全全的按照你的要求来行动。但是呢,牛的鼻子里面是他暴露在外面的最敏感的地方地方之一。而且也不会对它造成太严重的伤害。
这样一来,自然就成了驯服牛最有效的方法了。而且我们在耕田的时候,因为犁田的犁只有20公分左右。要把田都均匀的翻一遍,没有漏的地方。对牛的操控性就要求非常精准了。而牛如果鼻子被拴住,只要你稍微拉一下,它就会吃痛,自然就会完完全全的按照你的意思来做相应的动作。
当然,我们也可以看到很多没有栓鼻子的牛,那是因为这些牛不需要太过精准的操控。像草原上的牛,只要它在放养人指定的那一块地方就行。至于牛自己是想吃草还是想趴下来休息,都是它自己说了算。如果要迁徙,大不了放牧人抽它两鞭子,给它个大体方位就行了。自然就不需要栓鼻子。
总的来说,给牛栓鼻子。最主要的原因就是为了更好的控制牛的行动。让牛更好的按照自己的意愿来做事。要是拴在别的地方,比如说牛角上。万一牛脾气上来,别说让它完完全全的按照你的意愿来做事了。就算是上去抓住绳子,恐怕也没几个人有这种魄力。
抓大放小下一句
牛不喝水强按头俗语下一句
牛不喝水强按头俗语下一句,牛不喝水强按头的意思是为人家不情愿做的,就算强迫也不能让对方就范,比喻想用强迫手段使就范,也引申为“牛不喝水时按不下它的头。以下分享牛不喝水强按头俗语下一句。
牛不喝水强按头俗语下1“牛不喝水强按头”俗语下一句是:办不到。“牛不喝水强按头”意思是比喻用强迫手段使就范。出自清·曹雪芹《红楼梦》:“鸳鸯道:家生女儿怎么样?牛不吃水强按头吗?我不愿意,难道杀我的老子娘不成!”
解释
来自于农人的饲养经验,是说动物在受到外来压力时,反而不肯正常进食饮水。同样,人如果受到外来压力,往往也会背上思想包袱,影响主观能动性的发挥。
造句:
1、我竟不知这世上还有牛不喝水强按头的道理。
2、牛不喝水强按头,自己总不能逼着俩长辈写什么保证书,暗自把这事记在心里,弘皙随着两位玛法步出彩棚。
3、蓝云恼了,扔掉手中衣服上前拉扯叶小辉,比划变成了牛不喝水强按头。
更多相关俗语
按牛头喝水——办不到;没法办
喝水塞牙缝儿——倒霉透顶
石王八喝水——口不应肚
接着牛头喝水——勉强不得
捏住鼻子喝水哩——一声儿不响
牛不喝水强压头——不喝也得喝
鸡喝水——不尿
放鳖进塘喝水——一去永不来;一去不复返
喝水都要塞牙缝——太倒霉
三天不喝水——不尿求他
蚂蚁喝水——点滴就够啦
老牛喝水——不抬头
鼻孔喝水——够呛
按看牛头喝水——勉强不得
按倒牛头喝水——办不到
按牛角喝水——白费劲
按着牛鼻子喝水——勉强不得
牛不喝水——干倒沫;难按角;干倒沫儿
喝水用筷子——捞不着;故作姿态;捞不到
牛不喝水强摁头——办不到
小鱼喝水——有进有出
碟子喝水——一漫子来
喝水要用剔牙棒——没见过
半夜起来喝水——渴急了
老母猪喝水——失脸啦;湿脸啦
接着龙头喝水——勉强不得
石乌龟喝水——口不应肚
小牛儿不喝水——硬捺头;硬按头
捏住鼻子喝水——一声儿不响;一声不响
放团鱼喝水——一去不回;有去无回
驴不喝水——摁不倒头
抱着茶壶喝水——嘴对嘴
田沟里的蚂蟥——有血喝血,无血喝水
鱼儿喝水——又进又出
小驴不喝水——硬捺头
牛不喝水强按头俗语下2牛不喝水强按头的相关故事
今天为大家讲一个十分也有意思的俗语对联。话说在江南地区有一个大户人家世代为官,传到这一代的时候只有一个女儿,因而想要召一个上门女婿。闺阁里的这位千金**不光饱读诗书,而且还才貌双全。
在决定自己终身大事的时候,她采用了对联招亲的方式。才女的上联是:“牛不喝水强按头”。本意并不是考学问,而是考来人的应变能力。因而此联一出,大家的下联才女都不满意。
一天府里来了一位喝得酩酊大醉的公子,说自己能对上这个上联,公子见到才女后给出了自己的`下联:“强扭下的瓜不甜”。才女走近一看,这位公子不光对出了自己的上联,而且仪表堂堂因而心生仰慕。听到了公子说自己“强扭的瓜”顿时又羞又喜,当场同意了这位公子的求婚。后来这位公子高中状元,两人白头偕老。
牛不喝水强按头俗语下3牛不喝水强按头,按得多了,真的有用吗?
黎老师在循循教导:上课是要认真听讲的,学生是要做笔记的,少讲话不睡觉是应该的。。。
一学生答:“老师,我是校排球队的!”
语气中透出对传统知识学习的不在意,似乎参加了体育训练,文化知识及延伸就是多余。
另一学生答:“老师,我不认识字,怎么做笔记!”语气中有责怪的意味,老师没有常识!
我在旁边做PPT,听到这句,停下来。抬头看了看,两个学生站在办公桌前,青涩天真,眼睛看起来很无邪,细看,亮而无神,没有焦点。
虽然已经被部分学生的“读书无用论”轰炸过很多年,也见识过很多七个学科总分不满一百分的情况,多少有点心理准备,但是,听到七年级的学生说自己不认字,也还被“吓”到。
黎老师还在苦口婆心:不认识字我们也可以在课堂上多听老师讲,多听听同学讲,多少可以学到一点东西,懂得一点道理啊。你不认识字,可以来找我,我可以教你!(卑微的中学教师,掩泣。)
黎老师循循善诱,给鼓励给方法,恩威并施,两学生点头离开回教室。
我很感慨,愈发觉得早期教育的重要性,早期教育中,让孩子养成良好的学习习惯的重要性。而家庭教育,是学校教育、社会教育、人生整个教育的基础和起点。
我说,看到这两个学生,很担心自己的孩子以后沦为此等相似的状态,好惶恐。孔祥老师在远处头也不回地抛出一句:杞人忧天!
李老师巡堂回来,提了一句,刚才在办公室教育的两个学生,现在在教室里,一个把头凑到临桌讲话,一个趴着桌子睡觉!
我们知道教育的长期性,明白教育不可能一蹴而就一步到位,但是,当这样的现象成为常态,很多时候,不得不承认教育的苍白。
还是得继续,学习不同阶段学生的行为特点,摸清他们的成长环境,一点一滴去渗透,试图从他们紧闭的脑门心门中透进一束光。跟浮躁的急功近利的社会做拉锯,但愿我们做的是有用功。
1、抓大放小,治大国若烹小鲜。
2、抓大放小,抓主要矛盾,牵住牛鼻子。
3、抓大放小,小事上难得糊涂。
4、抓大放小,才是关键所在。
5、抓大放小,勿要因小失大。
6、抓大放小,以大兼小,有的时候又要以小带大、小中见大。
7、抓大放小,该管的必须管,不该管的坚决不管。
8、抓大放小,举重若轻,分清主次、辨别缓急,找到最核心、最关键、最迫切的问题。
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