《爱心与教育》读后感

　当细细品完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。那么我们如何去写读后感呢？以下是我为大家整理的《爱心与教育》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《爱心与教育》读后感1

　寒假里读了李镇西老师的《爱心与教育》，书中的内容深深地吸引着我，李老师运用许多学生的原话真实地写出他怎样地爱学生，学生又是怎样地爱他，真是让人感动。

　李老师对爱的执著也深深打动了我。记得李老师在书中这样写道：“当一个好老师最基本的条件是什么？”“是拥有一颗爱学生的心！”他还说：“离开情感，一切教育都无从谈起。”“师爱是教育工作中不可缺少的良剂。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。”所以，让我们对孩子多一份爱吧。

　跟李老师比起来我感到卑微和惭愧，回想以前，面对个别孩子的顽劣和松散，尤其是反复不定时，我总是忍不住会烦躁，会发怒。可每当发过脾气，总会有一点自责：他们毕竟还只是孩子！于是，每次我又都会找借口亲切地同他们聊聊天，似乎这样心里才有一点平衡。现在想起来，孩子们曾经给过我多少尊严和宽容啊！和他们的爱比起来，我们这些老师甚至是大人的爱附加了太多的东西，显得那么单薄！试问自己；对于一个责备或是训斥过自己的人，既不是父母又不是兄长，你能这样去宽容和包容吗？可这些孩子们能做到。他们眼中没有丝毫的杂质，透出的都是单纯、坦诚。跟李老师相比，我的学生年纪更年轻、心灵更稚嫩，更需要我去呵护、去关心、去琢磨、去引导他们。

　《爱心与教育》这本书给我一种领悟，一种发现！

　用我们的真心、爱心和责任心，在每一位孩子的心田都播下希望的种子，以一颗智慧之心，仁爱之心，包容之心去拥抱我们的事业，拥抱我们的孩子！

《爱心与教育》读后感2

　为师者，绝非泛泛。而论为何为师者，图各有所。因无爱者众多，又因世事所困，情亦不可抑，往往迁怒于学生。再论为师者，欲教之，无爱，难学，教学恐无相长。李君为教师范，可谓良师也。

　吾观其书岁余，心中感慨。曰：爱学当先爱师。焉系者爱也。古人云：仁者无敌。为事战场，为学兵法，不出一兵一卒，攻心为上。兵卒，惩罚也。故曰：为教战场。而小小儿不宜，其年玩劣，无纪无心，攻心不攻，其攻，岂不悲哉！故大小分界，小则哄骗，大则攻心防线。教与学，不亦说乎？

　一日，陶公见小儿欺于一人。唤之，不罚，以三糖与之。曰：尔先吾，奖。尔听师言当奖。错而改之再奖。人泪悔之。行知之言三句，于斯动容如此，三句三百杖。此为爱人之一：不责罚，奖为先。李君，曰：吾常与玩闹，渐其心，友之。然，可因材施教。友有尊者之位，友有同辈之德。共言论，共相学，共相知。有其，圆心向。此为其二：无尊卑，友其心。又曰：感之。情，多倍于他。爱，多倍于他。李君言语常自责。欠生难还，其实不然。因其先用情，生感之，报而已。此因其心之由。如此师生情，教无学，学无进，无人可信。此为三：无所取，苟利已。师之重大，不在于人，在于事，育人之才，教人之德，授人之爱，无所不能。其间，岁几方可见？责之大，非同小可。爱人其意见，无责，再爱，犹如纸上谈兵。倘若无心教学，因错言错。无心向学，亦不尊师重教。乃荒学业，毁人亦害己，何言有爱人之心？此为四：有职责，育人才。

　爱心有，爱人否。为教乃百年之效，真可谓：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

《爱心与教育》读后感3

　读李镇西的《爱心与教育》一书，每每读之，便会感动，不由得钦佩，仰之。书中朴素的语言、真挚的情感深深吸引我，甚至潸然泪下。

　教育家苏霍姆林斯基说过：“教育孩子，这是一种特殊力量的奉献，教师要用美好的爱，用对人的尊敬和美好，深信的精神来塑造人。”李镇西老师认为，教育仅有爱心是不够的，感情不能取代教育，爱学生就要走进学生的情感世界，要走到学生中间去感受他们的喜怒哀乐。了解他们的个性特征，了解他们的精神世界，不了解学生的教育是失败的教育。

　书中所描述的老师和学生间的一个个故事都体现了他对学生的爱，而这些一般的老师恐怕难以做到。比如，他从不忘记学生的生日，还在学生生日时给学生送上一份生日礼物；在课间经常和学生一起活动；在课余时间或假期中带领学生一起走进大自然；对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮流家访等等，让我由衷地佩服、尊敬！

　《爱心与教育》这本书它启发我在教育活动中，不要吝啬自己动人的微笑，由衷的赞叹、热情的鼓励、真诚的帮助和无私的爱心，它们是滋补孩子心田的甘露。我以后也将会用接纳的姿态面对自己的缺憾学生的不完美，一点点的让自己和学生变得更好。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！

《爱心与教育》读后感4

　捧起了《爱心与教育》一书，认真研读，书中的内容深深地吸引着我，李老师运用许多学生的原话真实地写出他怎样地爱学生，学生又是怎样地爱他，真是感动人。

　李老师和学生间的一个个故事都体现了他为人师表的尽心，超越了一般父母对子女的爱。他对学生的爱是一种真正的爱。一般的老师是难以做到的，他对学生的爱，不但是爱优秀生，而且更爱差生。尤其我在书中读到他从不忘记学生的生日，还在学生生日时给学生送上一份生日礼物；在课间经常和学生一起活动；在课余时间或假期中带领学生一起走进大自然；对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮流家访等等，李老师在教育岗位上处处闪耀着爱的火花。

　李老师在书中这样写道：”当一个好老师最基本的条件是什么？“”是拥有一颗爱学生的心！“他还说：”离开情感，一切教育都无从谈起。“师爱是教育工作中不可缺少的良剂。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒乐。”基础教育阶段的儿童处于生命中最主要的集中学习时期，他们缺乏社会经验，各方面处于形成阶段，有着多方面的需求和发展，充满生命活力和潜力。这段时期的教育影响远远越过该阶段而扩展到终身。因此最需要老师对学生的爱，懂得儿童时期对生命的独特价值，并善于开发其生命潜力。如果一种教育未能触动人的灵魂，无法引起人的共鸣，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。师爱的最高境界是友情，具有爱心和知识，对学生来说，他们喜欢前者。学生们特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间的真挚的情感，必定有着神奇的教育效果。爱学生就让我们走进学生的情感世界吧。

《爱心与教育》读后感5

　寒假期间，拜读了李镇西老师的《爱心与教育》一书，仿佛跟随李镇西老师从入职那一刻重新来过，去感受一个个难忘的师生故事、体会那一份份真挚的师生之情。敬佩李老师对教育的追求与探索、欣赏李老师对学生的关怀与投入，反思自己，唯有汗颜!

　李老师初为人师，也是空有远大理想，但没有更多的理论指导和实践经验，但面对这种现状他却能够一边实践、一边大量的阅读教育专著，使自己在专业之路上迅速的成长起来，这种对事业的敬畏，对知识的渴求是让我敬佩的地方。

　李老师在教学之路上不断前进，但他始终不忘初心，一心扑在教育教学上。他和学生打成一片，学生亲切的称他为“老李”“镇西将军”。无论是在校就读的学生，还是早已毕业的学生，学生永远记挂着李老师，李老师也永远牵挂着这些学生。一次活动、一份礼物，一篇日记——时间让这份师生情更加深厚绵长，这是让我羡慕的地方。

　面对繁杂忙乱的工作，李老师能够不断吸取教训、总结经验，把对工作的一些所得、所思及时的记录在案，分享给大家。这种良好的习惯，让他能够带给我们那么多的精彩著作，李老师这种勤耕不缀的精神，让我为之赞叹。

　纵观全文内容，里面有生动的教育故事、有感人的书信、有精彩的活动、有宝贵的经验、有难忘的课堂、还有感谢李老师的人、也有李老师要感谢的人。学生的一封书信，一份礼物，李老师会收藏至今；别人对李老师的一份关怀，一次帮助，李老师会铭记于心，李老师的.这份真挚的待人之心让我倍感可贵。

　一本书会很快读完，但李老师的教育精神却让我永远也学不完！看李老师的书，去学习李老师的闪光之处，生活永远是一本读不完的百科全书！

《爱心与教育》读后感6

　李镇西1982年2月毕业于四川师范大学中文系，20xx年6月苏州大学教育哲学博士毕业。先后任四川乐山一中，成都玉林中学，成都石室中学班主任和语文教师。成都市教科所教育发展研究室主任，现任成都武侯实验中学校长。

　本书是著名教育专家李镇西的成名作、代表作。以手记的形式叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。学生汪斌的父亲执意留下一筐鸡蛋，感谢李老师对来自儿子的关爱。李老师每天早上煮一个鸡蛋给汪斌送去。家境困难而品学兼优的宁伟，生活节俭，李老师送钱给他补充营养。父亲病逝，家庭欠债的伍建，有了辍学的念头，李老师支持同学们给他捐钱捐物。假期里，老师带着学生步行30多里山路来到伍建劳作的田头，齐声大喊：伍建你好！伍建泪水长流。李老师教育后进生万同转化的过程，更像是一个惊心动魄的传奇故事。

　李镇西老师再对于后进生万同的教育过程，让我感触很深。我想，一个教育者更应该有耐心和童心。后进生万同屡犯错误，李镇西老师仍然敦敦教导，不离不弃。让他当班干，在国旗下演讲，课堂上《烈火金刚》，让万同一步步成长起来。尽管万同最后没有考上大学，但是万同去选择了当兵，准备考军校，这种不轻言放弃的精神，是李镇西老师所教给万同的，让他成为了一个对他人对社会有用的人。教育应该是让人学会感恩，学会做人。

《爱心与教育》读后感7

　我们常常发现教师会找学生进行谈话，内容从家庭环境到内心症结，从人际关系到成绩起落。教师们总是在竭尽所能地靠近学生，但却常常不得其法。究其原因，教师们总以为自己的阅历丰富，学识渊博，虽不至于高高在上，却总会不自觉地把自己摆在较高的位置上，俯身倾听学生的内心。

　学生却不愿仰着头敞开自己的内心，于是这种隔阂便横亘在师生之间，渐渐变得难以跨越了。然而李老师总有办法走近学生的心——面对内心封闭的洪菁，他选择与她进行朋友般的书信往来借以了解她的内心；班上孩子们情窦初开，懵懂又躁动，李老师又跟万同一起商量着回复了司婷婷的“情书”。他不刻意要求学生敞开心扉，也不强行压制孩子们懵懂的心思，循循善诱，不过如此。

　李镇西老师最高明的地方便在这里了，他总是能够和学生并肩前行，他所给予的尊重不是施舍，而是一种与朋友相近的以心交心，他们平等地进行沟通，商量对策，不存在主导与被动的地位之分。这种平等相待的行为看似简单，实际实施起来却又发现其中困难，与学生交友，平等双方地位可能会对老师，尤其班主任树立威信造成不利影响，这对班级管理来说将会是一个极大的挑战。

　如何把握其中的度，我想应该结合各方面因素（包括学生性格，班级氛围等）进行考虑，这对教师而言也是一项考验，一旦通过，未来无论是在督促学生学习还是解决班内学生各方面问题上都将事半功倍。

《爱心与教育》读后感8

　读书是一种享受，可以让自己的心灵变得丰厚，可以跟随书中的人物去体验不同事情，是一场精神上的旅行。我在这场精神上的旅行越走越远，于是我拜读了李镇西老师所著的《爱心与教育》，从中获得许多的启迪，这也使我的教学工作开展的更从容。李老师毫不掩饰自己对学生的爱，以及对爱的执著深深打动了我。让我深深体会到"当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心！"

　“爱心”充满了李镇西老师这本书的每一个角落，我被他的爱心所震憾；被他的一幕幕真实的故事所震撼。就如李镇西老师在给新生的信中，对新学期的准备就提出了具体的要求；爱学生，就要耐心地和学生沟通，用谈心写信的方式而不是一味的批评。如果说最初的爱来自于职业的要求，命令着自己，提醒着自己，那么，能让这爱绵延不绝的是我们的"心"。就如李镇西老师在书中所说的“只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心”“爱的教育，最终目的应该是使学生在感受到老师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家”。

　所有的故事都渗透着李镇西老师的汗水，我能够感受到他是如何与他的学生一起努力去把班级搞得有声有色的。所以我们当老师的一定不能让自己的学生受打击，在学生最需要关心爱护的时候充分体现自己的爱心和善举，“投桃报李”不是我们耳熟能详的么，相信学生也会用同样的爱心和善举来回报这个世界的。用心去爱孩子吧！

《爱心与教育》读后感9

　有幸买到了李镇西老师写的《爱心与教育》这本书，细细捧读，书中所描述的师生真实情感深深地感动了我，更为李镇西老师那充满爱心、民主、真诚、人性的教育所折服。就这样，在陶醉中、感叹中，带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读。当我静静地阅读他的一个个小故事时，像走入了他的班级，跟他一起经历了那一桩桩平凡但又耐人寻味的事情。读完李镇西老师的《爱心与教育》，内心的感受可以用两个字来概括：“震撼”。只有一个真实的人才能够写出那么一本真实的书。

　“爱心”充满了李镇西老师《爱心与教育》这本书的每一个角落，我被他的爱心所震憾；被他用全身心的爱心投入到教育事业所震撼；被他的一幕幕真实的、感人的故事所震撼；为他的所教的学生而感到自豪和骄傲。从而让我深深体会到“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心！”就如李老师在书中所说的“只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心”，“爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线”；“我们对学生充满真挚的情感，无疑会使学生亲近我们并乐意接受我们的教育，但仅此于此是远远不够的。爱的教育，最终目的应该是使学生在感受到老师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家”。

《爱心与教育》读后感10

　逛书店偶得李镇西的《爱心与教育》，断断续续的读完，有很多感触，其中，漫溢书中的是浓浓的“爱心”，让我回味和反思。

　他认为有两类人是不能办教育的，一是那些急功近利的人，一是商人。急功近利者势必追求短期效果，无视教育规律；商人重利轻义，把教育作为赚钱工具。我想，如果每个人都能象李镇西那样爱学生，或者学到他一半，那我们的教育或许会发达得多。

　我也很爱学生，尤其爱那些眼睛清纯透亮的学生，那些心地善良、积极向上、有独立思考能力、善于沟通合作的学生。可我对学生的爱还没有达到他那样的境界，还没有达到向学生“还债”的程度。李镇西在书中，反复强调他的学生请他吃什么东西，或在毕业多年后给他写信、寄贺卡、打电话，等等等等。所有这些对一个老师来说，都是极大的安慰，也是教师价值的体现，更是教师非常在乎的东西。由此我想到一个问题：“爱，真的不求回报吗？”很多人，包括父母、老师、恋人们在发表爱的宣言时，都会强调：“我爱你，我不期望从你那得到什么！”事实上，当子女忤逆，当学生忘本，当情人反目时，凡正常人都会有悔不当初的感觉，对对方都有许多怨恨，对人生也会生出许多悲观、痛楚的幽怨。因此成功的爱的教育，不仅是老师爱学生，更应是“学生在感受到老师无私的爱后”，养成一种爱的素养，将“小爱”发展成“大爱”，将“独爱”发展成“众爱”，在这些爱中，当然也包括“爱的回报”！

　很明显，在教育这条路上，我还需要不断的探索，不断的学习，不断的思索……

《爱心与教育》读后感11

　从李镇西的《爱心与教育》这本手记里让我深深地感受到做老师是一件幸福的事情。教师职业，固然辛苦，但却极富挑战性。在和每一个学生每一天的相处中，要针对学生千差万别的个性因材施教，面对一个个活生生有自己独特想法的学生，工作要时时创新，但更应遵循教育的规律。

　打开这本书，一个个充满温情、行云流水的故事映入眼帘，让人感动。默默的把汪斌父亲送的鸡蛋每天煮一个带给汪斌吃;夜里背周慧到山顶的住院部治疗;给学生过生日、送书籍、写祝辞，为贫困的学生买**;跋涉三十多里带着学生来到伍健劳作的田头大声呼喊“伍健你好”;一而再再而三地给后进学生关爱与引导;与陌不相识朋友的书信交往、心灵对话……并且越读越感到这种师生之爱，在逐渐扩展!

　“让人们因为我的存在而感到幸福”成为李老师及所有被老师影响的人的共识，可谓达到了爱的最高境界。在读故事中再来反刍咀嚼书名，他无非是把孩子当作人，当作完完整整的人，不只是分数、不只是成绩单，并且不放弃任何一个学生，把每一个学生培养成幸福的人。

　这本书给我一种领悟，一种发现!将心比心，以心换心，用爱去赢得爱，用爱去化解许多的矛盾。爱我们身边的人，无疑是播下爱的种子，让他们也懂得去爱护和关心别人，尤其是当老师的我们，面对的是正在成长，性格还没有定型的孩子，他们最需要的是爱的滋润，我们给予他们的爱心也一定会影响到日后他们对待别人的态度。曾几何时，看到书上有几句话:“不会对别人宽容的人，对自己也不会宽容的;不会爱别人的人，别人也不会爱你的!”总相信你负出的爱越多，你也会获得越多的爱。（解红梅）

《爱心与教育》读后感12

　该书是著名教育家李镇西的成名作、代表作。以手记的形式，叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。1999年，本书荣获中共中央宣传部“五个一工程”大奖、冰心图书大奖、中国教育学会“东方杯”科研成果一等奖，全国各大媒体纷纷拒道传播，时至今日，因为广大教师的追捧，《爱心与教育》已成为教育新经典。

　李镇西对学生真挚的爱，学生对李老师爱的回报，让成千上万的读者一教授、学者、公务员、学生及其家长感动流泪。李老师所到之处，总有很多风尘仆仆朝圣般赶来听他讲座的教师和学生。很多教师读了本书后，深为震撼和自省，从此改变了态度，因而改变了人生。

　学生汪斌的父亲执意留下一筐鸡蛋感谢李老师对儿子的关爱，李老师每天用小煤油炉煮上一个鸡蛋给汪斌送去。家境困难而品学兼优的宁玮善良节俭，李老师送钱给她补充营养。在高考以几分之差落榜后，宁玮情绪波动很大，李老师一直鼓励她，八年如一日的通信，电话联络，成为宁玮成功人生的最大动力。父亲病逝，家庭欠债的伍建有了辍学的念头，李老师支持同学们给他捐款捐物。假期，李老师带着学生步行三十多里山路，来到伍建劳作的田头。齐声大喊：“伍—建—你—好！”伍建泪水长流。李老师教育“后进生”万同转化的过程，更像一个惊心动魄的传奇故事。

《爱心与教育》读后感13

　素质教育，首先是充满感情的教育，一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。

　当我们自然而然地走进"后进生"的心灵，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。

　我想，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是感动，而是震撼。

　手记二给我们讲述了李镇西老师与“顽童”打交道的故事，他跟“顽童”们心贴心的感情交流，又不失严父的温情。万同的故事，我们看到转化一个差生到底有多难，更了解看到了一个为人师者是的爱心，耐心和信心，一路阅读，我不禁想到了我们平时的工作，或多或少也会碰到类似的顽童，他们总会让我们感到头疼，感到手足无措，他们反复的考验我们的耐心，可能一开始我们会和他们讲道理，可是时间久了我们也许就会把他们抛之脑外，心里从未感到一丝愧疚。

　故事更让我们反省自己，获得启迪。了解学生是教育必不可少的工作。所谓的顽童都是有成因的，他们或是“单亲家庭”缺少家庭的温暖，或是自身身体原因等，要尊重学生使学生都有一颗上进的心。不能以分数论英雄，把差生视为一个一个“具有自己丰富而独特精神世界的个体，把学生的幸福放在首位。

　后进生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，更是一项“反复抓，反复抓”的工作，为了李镇西老师的教育指导方针，今后我会不断探索，尝试更多适合后进生的转化方法，让后进生感到成功的喜悦。《爱心与教育》仿佛一盏灯，用心阅读，或许它能照亮我前进的路。

《爱心与教育》读后感14

　近日读了李镇西老师的《爱心与教育》，不得不为李老师的人格魅力所折服。李老师和学生间的一个个故事都体现了他为人师表的尽心，超越了一般老师对学生的爱。他对学生的爱是真正的爱而不是挂在嘴上的爱。他从不忘记学生的生日，在学生生日时给学生送上一份生日礼物；在课间经常和学生一起活动；利用周末时间请学生去家里做客，假期中带领学生一起游山玩水走；对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮流家访等等，李老师在教育岗位上处处闪耀着爱的火花。

　李老师在书中这样写道：“当一个好老师最基本的条件是什么？”“是拥有一颗爱学生的心！”爱学生就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，去了解他们最关心和最感兴趣的是什么，他们有哪些快乐和痛苦。教师对学生的爱不应该是居高临下的，而是发自肺腑的爱。当学生失意的时候，给他一些鼓励，学生遇到困难的时候，给他一点帮助；学生悲伤的时候，给他一点安慰；学生高兴的时候，走到他们中间一起分享快乐……当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当做老师，更会吧我们当做他们的朋友甚至亲人。爱学生就让我们走进学生的情感世界吧。

　这本书给我一种领悟！对于孩子，要教导他们，有时很困难，有时也很容易，只要真正爱他们，他们会爱你得更深、更真切。当爱存在与师生之间的时候，就无坚不摧。作为一个教师，当然需要渊博的知识，也需要扎实的基本功本领，但更需要爱。

《爱心与教育》读后感15

　“关注后进学生，转化后进学生”是个永久的话题。

　对于后进生们，不少的教师都有自己的见解与处理方法。我们总是期望通过一次谈心、家访、班会等，便使“后进学生”改变，这无疑是想得太简单了。李镇西老师说的好：“‘犯错—认错—改错—又犯错—又认错……’这是‘后进学生’普遍存在的循环。教育者应该容忍‘后进学生’的一次次‘旧病复发……’”，而不是斥责学生“屡教不改”、“光说不做”、“本性难移”等等。

　是啊，难就难在我们是否能够容忍，是否能够继续充满热情和信心地鼓励学生一次次战胜自己，并引导学生从自己“犯错周期”的逐步延长或者错误程度的逐渐减轻过程中，看到自己点点滴滴的进步，体验进步的快乐，进而增强继续进步的信心。

　我们应该知道我们眼里的“后进学生”其实是很痛苦的，上课无法听懂却又不得不日复一日地坐在教室里，作业往往不会做便只好胡乱应付，明明心里很自卑却表现地满不在乎……

　所以“后进学生”教育要个性：不以分数论英雄。其中，我最喜欢这段话：如果一个人只是在分数上表现自己，那么就可以毫不夸张地说，他等于根本没有表现自己，而我们的教育者，在人的这种片面情况下，就根本算不得是教育者——我们只看到一片花瓣，而没有看到整个花朵。李镇西老师和万同的故事中，我看到的是李老师追求给予孩子“幸福和充实的精神生活”，才有后来的《烈火金刚》手抄本的诞生。

安心定志 安心乐业 安心乐意 安心落意 暗室亏心 暗室欺心 暗室私心

熬心费力 白藋同心 白发丹心 白首之心 白水鉴心 百计千心 百虑攒心 包藏祸心

包藏奸心 毕力同心 碧血丹心 避迹违心 变心易虑 别出心裁 别具匠心 别具心肠

别有心肠 别有心肝 别有用心 冰心一片 不臣之心 不到黄河心不死 不得人心 财迷心窍

裁心镂舌 恻怛之心 恻隐之心 茶饭无心 豺狐之心 豺狼野心 臣心如水 沉心静气

称心快意 称心满意 称心如意 趁心如意 趁心像意 成算在心 诚心诚意 诚心实意

诚心正意 逞心如意 痴心妄想 齿少心锐 赤胆忠心 赤心报国 赤心相待 赤子之心

出以公心 处心积虑 怵目惊心 触景伤心 触目崩心 触目经心 触目惊心 触目儆心

触目警心 触目伤心 触目恸心 船到江心补漏迟 戳心灌髓 刺心刻骨 刺心裂肝 刺心切骨

从心所欲 粗心大意 粗心浮气 促膝谈心 摧心剖肝 存心不良 存心积虑 存心养性

寸心千古 措心积虑 大得人心 大快人心 丹心碧血 丹心如故 胆颤心惊 胆大心粗

胆大心粗 胆大心细 胆大心小 胆大心雄 胆破心寒 胆战心寒 胆战心慌 胆战心惊

胆战心摇 胆壮心雄 当面输心背面笑 悼心疾首 悼心失图 悼心失图 得手应心 得心应手

低首下心 低心下意 雕心刻肾 雕心雁爪 雕心鹰爪 吊胆惊心 吊胆提心 掉以轻心

动魄惊心 动人心魄 动人心弦 动心怵目 动心骇目 动心忍性 洞心骇耳 洞心骇目

独出心裁 独具匠心 独运匠心 额蹙心痛 儿女心肠 耳软心活 耳听心受 二人同心

其利断金

二心两意 二心三意 发短心长 发短心长 防心摄行 放心解体 放心托胆 匪石之心

费尽心机 费尽心机 费力劳心 分心挂腹 佛口蛇心 佛心蛇口 佛性禅心 佛眼佛心

福至心灵 抚心自问 拊心泣血 负心违愿 腹非心谤 腹诽心谤 腹热心煎 腹心相照

腹心之患 腹心之疾 甘心瞑目 甘心情原 甘心情愿 甘心如荠 甘心首疾 肝心若裂

肝心涂地 感人心脾 高下任心 高下在心 槁形灰心 割股之心 革面革心 革面悛心

革面洗心 革心易行 耿耿于心 攻心扼吭 攻心为上 勾心斗角 钩心斗角 钩心斗角

狗肺狼心 狗心狗行 狗行狼心 苟且之心 古貌古心 蛊惑人心 鼓舞人心 挂肚牵心

关心民瘼 归心如箭 归心似箭 鬼迷心窍 刿目怵心 刿目鉥心 刿鉥心腑 刿心怵目

刿心刳肺 刿心刳腹 刿心鉥肾 贵在知心 骇目惊心 骇目振心 骇心动目 寒心酸鼻

寒心消志 寒心销志 好心好意 好心做了驴肝肺 合胆同心 狠心辣手 衡虑困心 花貎蓬心

怀恨在心 坏人心术 皇天不负苦心人 皇天不负有心人 灰心短气 灰心槁形 灰心丧气 灰心丧意

回心转意 慧心妙舌 慧心巧思 蕙心兰质 蕙心纨质 火烛小心 机心械肠 急杵捣心

急痛攻心 疾首痛心 计上心来 计上心头 计研心算 简在帝心 见猎心喜 剑胆琴心

剑气箫心 剑态箫心 江心补漏 将心比心 匠心独具 匠心独妙 匠心独运 降心俯首

降心顺俗 降心下气 降心相从 焦心劳思 焦心热中 脚心朝天 截胫剖心 竭尽心力

竭力虔心 锦心绣肠 锦心绣腹 锦心绣口 锦绣心肠 尽心竭力 尽心尽力 惊心悲魄

惊心惨目 惊心褫魄 惊心怵目 惊心悼胆 惊心吊胆 惊心吊魄 惊心动魄 惊心夺目

惊心骇目 惊心骇神 惊心骇瞩 惊心裂胆 惊心破胆 惊心丧魄 惊心眩目 疚心疾首

居心不良 居心叵测 居心险恶 镌骨铭心 镌心铭骨 眷眷之心 眷眷之心 开口见心

开心见肠 开心见诚 开心见胆 刊心刻骨 亢心憍气 可心如意 克肩一心 刻骨崩心

刻骨镂心 刻骨铭心 空腹高心 空心汤圆 抠心挖肚 抠心挖血 口不应心 口传心授

口服心服 口快心直 口是心非 口是心苗 口诵心惟 口诵心维 口直心快 叩心泣血

扣人心弦 刳精鉥心 刳心雕肾 枯脑焦心 枯体灰心 枯形灰心 苦口婆心 苦心孤诣

苦心积虑 苦心经营 快心满意 快心满志 快心遂意 旷心怡神 亏心短行 亏心短行

困心横虑 困心衡虑 兰心蕙性 兰质蕙心 兰质熏心 兰质薰心 狼心狗肺 狼心狗行

狼子兽心 狼子野心 劳心焦思 劳心苦思 劳形苦心 冷心冷面 离心离德 里丑捧心

力不从心 利欲熏心 沥血叩心 沥血披心 良工苦心 良工心苦 两意三心 聊表寸心

烈士暮年

壮心不已 灵心慧齿 灵心慧性 龙心凤肝 笼络人心 镂骨铭心 镂心刻骨 镂心呕血

镂心鉥肝 路遥知马力

日久见人心 戮力齐心 戮力同心 戮力一心 戮力壹心 驴心狗肺 率土归心

率土宅心 乱箭攒心 略迹论心 略迹原心 论心定罪 瞒心昧己 漫不经心 貌合心离

貌是心非 眉头一皱

计上心来 昧己瞒心 扪心无愧 扪心自问 面是心非 民心不壹 明心见性

铭心刻骨 铭心镂骨 莫逆于心 漠不关心 木人石心 木石心肠 木心石腹 目成心许

目瞪心骇 目交心通 目挑心悦 目挑心招 目窕心与 目眢心忳 目眐心骇 目注心凝

目注心营 乃心王室 溺心灭质 鸟声兽心 怒从心上起

恶向胆边生 虐老兽心 呕心抽肠 呕心滴血

呕心沥血 呕心镂骨 怦然心动 捧心西子 披露腹心 披心沥血 披心相付 擗踊拊心

平心定气 平心而论 平心静气 平心易气 破胆寒心 破脑刳心 剖心坼肝 剖心泣血

剖心析胆 剖心析肝 齐心并力 齐心并力 齐心涤虑 齐心合力 齐心戮力 齐心同力

齐心协力 齐心一力 牵肠萦心 潜心涤虑 潜心笃志 切齿拊心 切齿腐心 切齿腐心

切齿痛心 切理会心 切理厌心 切理餍心 切切在心 惬心贵当 琴心剑胆 沁人心肺

沁人心腑 沁人心脾 沁入心脾 倾心吐胆 清耳悦心 清心寡欲 清心少欲 清夜扪心

清夜扪心 区区此心 全无心肝 全心全意 热心苦口 热心快肠 人面狗心 人面兽心

人同此心

心同此理 人心不古 人心不足蛇吞象 人心大快 人心隔肚皮 人心归向 人心归向 人心涣散

人心皇皇 人心惶惶 人心莫测 人心难测 人心叵测 人心齐

泰山移 人心如面 人心丧尽

人心所归 人心所向 人心惟危 人心向背 仁心仁术 仁心仁闻 忍心害理 日短心长

日久见人心 柔心弱骨 肉颤心惊 肉跳心惊 洒心更始 三心二意 三心两意 丧心病狂

煞费苦心 煞费心机 伤心惨目 伤心蒿目 伤心疾首 赏心乐事 赏心悦目 上下同心

上下一心 蛇蝎为心 蛇蝎心肠 蛇心佛口 设心处虑 设心积虑 身心交病 身心交瘁

身遥心迩 身远心近 身在曹营心在汉 身在江湖

心存魏阙 身在江湖

心悬魏阙 身在林泉

心怀魏阙 深得人心 深入人心

神会心融 神竦心惕 神怡心旷 神醉心往 师心自是 师心自用 十指连心 石心木肠

实获我心 实心实意 使心别气 使心用腹 使心用幸 使心用幸 使心作幸 使心作幸

世道人心 世道人心 世上无难事

只怕有心人 事与心违 是非之心 适心娱目 手不应心 兽心人面

输心服意 鼠心狼肺 鉥心刿目 鉥心刿肾 爽心豁目 爽心悦目 司马昭之心 司马昭之心

路人皆知

私心杂念 死心搭地 死心落地 死心塌地 死心踏地 随心所欲 遂心快意 遂心满意

遂心如意 遂心应手 碎心裂胆 贪心不足 痰迷心窍 提心吊胆 提心在口 天理良心

天下归心 铁肠石心 铁打心肠 铁石心肠 铁石心肝 铁心木肠 铁心石肠 同德同心

同德一心 同心毕力 同心并力 同心敌忾 同心断金 同心共胆 同心共济 同心合胆

同心合德 同心合力 同心合意 同心竭力 同心僯力 同心戮力 同心同德 同心协德

同心协济 同心协力 同心叶力 同心一德 同心一力 同心一意 铜心铁胆 童心未泯

痛贯心膂 痛入心脾 痛心拔脑 痛心病首 痛心疾首 痛心绝气 痛心切骨 痛心入骨

痛心伤臆 透骨酸心 吐胆倾心 吐心吐胆 抟心壹志 抟心揖志 推心致腹 推心置腹

挖空心思 歪心邪意 万箭穿心 万箭攒心 万众一心 枉费心机 枉费心计 枉费心力

枉费心思 枉用心机 望峰息心 望岫息心 违心之论 问心无愧 我心如秤 无所容心

无所用心 五心六意 西子捧心 洗心涤虑 洗心革面 洗心换骨 洗心回面 先得我心

相视而笑

莫逆于心 像心称意 像心如意 像心适意 像心像意 枭心鹤貌 鸮心鹾舌 鸮心鹂舌

小鹿触心头 小心谨慎 小心翼翼 协力齐心 协力同心 协心戮力 协心同力 心安理得

心安理得 心谤腹非 心比天高 心病还须心药医 心不两用 心不应口 心不由意 心不由主

心不在焉 心长发短 心长绠短 心长力短 心潮澎湃 心弛神往 心驰神往 心驰魏阙

心慈面软 心慈手软 心粗胆大 心粗气浮 心存芥蒂 心存目想 心胆俱裂 心胆俱碎

心荡神迷 心荡神摇 心荡神怡 心到神知 心低意沮 心烦技痒 心烦虑乱 心烦意乱

心烦意冗 心非巷议 心服口服 心服首肯 心浮气粗 心浮气盛 心浮气躁 心腹大患

心腹之病 心腹之患 心腹之疾 心腹之交 心腹之忧 心腹重患 心甘情原 心甘情愿

心高气傲 心孤意怯 心贯白日 心广体胖 心寒胆落 心寒胆战 心狠手毒 心狠手辣

心花怒发 心花怒放 心怀鬼胎 心怀叵测 心怀忐忑 心慌撩乱 心慌意急 心慌意乱

心灰意败 心灰意懒 心灰意冷 心回意转 心活面软 心急火燎 心急如焚 心急如火

心坚石穿 心焦火燎 心焦如焚 心焦如火 心惊胆颤 心惊胆寒 心惊胆裂 心惊胆落

心惊胆战 心惊肉跳 心惊肉战 心旌摇摇 心旌摇曳 心开目明 心口不一 心口如一

心口相应 心宽体胖 心旷神飞 心旷神恬 心旷神怡 心旷神愉 心辣手狠 心劳日拙

心劳意攘 心劳意冗 心力交瘁 心力衰竭 心灵手巧 心灵性巧 心领神会 心领神悟

心领意会 心膂股肱 心乱如麻 心满意得 心满意足 心满原足 心满愿足 心忙意急

心忙意乱 心明眼亮 心摹手追 心慕手追 心凝形释 心平气定 心平气和 心虔志诚

心乔意怯 心巧嘴乖 心去难留 心如刀锉 心如刀锉 心如刀割 心如刀绞 心如刀搅

心如刀锯 心如槁木 心如古井 心如寒灰 心如火焚 心如坚石 心如金石 心如木石

心如死灰 心如铁石 心如悬旌 心如止水 心若死灰 心上心下 心神不定 心神不宁

心神恍惚 心事重重 心手相忘 心手相应 心术不端 心术不正 心同止水 心头鹿撞

心头撞鹿 心往神驰 心无二用 心无挂碍 心无旁骛 心细如发 心细于发 心闲手敏

心乡往之 心向往之 心小志大 心心念念 心心相印 心雄万夫 心绪恍惚 心绪如麻

心血来潮 心痒难挠 心痒难揉 心痒难挝 心痒难抓 心怡神旷 心逸日休 心慵意懒

心有灵犀一点通 心有余而力不足 心有余悸 心余力绌 心猿意马 心悦诚服 心悦神怡 心殒胆落

心殒胆破 心在魏阙 心瞻魏阙 心照不宣 心照情交 心照神交 心之官则思 心知其意

心织笔耕 心直口快 心直嘴快 心中无数 心中有数 心拙口夯 心醉魂迷 心醉神迷

形槁心灰 雄心勃勃 雄心壮志 熊心豹胆 修心养性 绣口锦心 悬心吊胆 眩目惊心

雪操冰心 言为心声 言与心违 研桑心计 眼不见

心不烦 眼不见

心不烦 眼穿心死 眼花心乱

眼明心亮 杨花心性 野心勃勃 一瓣心香 一寸赤心 一寸丹心 一德一心 一见倾心

一门心思 一片冰心 一片丹心 一身五心 一体同心 一心同功 一心同归 一心同体

一心无二 一心一德 一心一腹 一心一计 一心一力 一心一路 一心一意 依心像意

遗物识心 疑心生暗鬼 以己之心

度人之腹 以己之心

度人之心 以口问心 以小人之心

度君子之腹 以心传心 以心问心

亿兆一心 意懒心灰 意懒心慵 意乱心忙 意马心猿 意马心猿 意转心回 翼翼小心

*心匿行 饮血崩心 鹰心雁爪 用尽心机 用心竭力 用心良苦 用心用意 忧心忡忡

忧心悄悄 忧心如捣 忧心如捣 忧心如焚 游心骇耳 游心寓目 有口无心 有心无力

有心有意 有嘴没心 有嘴无心 于心何忍 于心无愧 娱心悦目 语长心重 语重心长

语重心沉 欲得而甘心 悦目赏心 悦目娱心 云心鹤眼 云心水性 运用之妙

存乎一心 运用之妙

在于一心

贼人心虚 贼心不死 斋心涤虑 摘胆剜心 宅心忠厚 真心诚意 真心实意 真心真意

甄心动惧 振奋人心 震撼人心 正身清心 正心诚意 知人知面不知心 指日誓心 志盈心满

中心摇摇 忠心赤胆 忠心耿耿 忠心贯日 众虎同心 众心成城 众心如城 诛心之论

竹柏异心 专心一意 专心一志 专心致志 壮心不已 椎心顿足 椎心呕血 椎心泣血

椎心饮泣 自出心裁 恣心纵欲 钻心刺骨 嘴甜心苦 嘴直心快 作贼心虚 坐上琴心

做贼心虚赞同28| 评论(3)

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