孩子补课和不补课的差别有多大？

补课有没有效果，这要看是谁给他补的课。如果是家长自己给他补课，那不可能没有效果。老黄当年可是从全班倒数，经过寒假，读师范的姐姐帮忙补了一个月的课，就上升到全校前列的哦。

如果是把孩子送到补习班的话，那就很难保证了哦。因为上补习班的环境，其实也不比在学校读书好多少。在学校不能把书读好的，到补习班也很难有明显的提高的啦。你又不能专门给他请一个补课老师，因为这是违反规定的。如果找一个大学生，帮忙补课，质量也得不到保证的啊。如果是自己亲人，家长补忙辅导的话，这里面是有亲情加成的。特别是家长补课，家长都付出了，学生也会看在眼里，而且这种陪伴也是很有利于学生的成长的啊。

当然，补课的效果也和学生个人的情况有关，包括学生自身的天赋，对待学习的态度，还有本来的基础。特别是，如果本身成绩就很优秀的学生，想要再进不一点，也是很困难的。所以，可能也很难看出效果来啊。如果本来基础比较薄弱的，可能补课的效果会比较容易突显出来。

说到孩子对待复习的态度问题。一个聪明的孩子，如果打心底抗拒补课，那么就算他再聪明，收效也是甚微的。而一个普通的孩子，只要他用心补课，也可以有比较明显的进步的。老黄好多年前，也给学生补过课，什么样的学生，基本上都见到过了。很多很聪明的学生，怎么教，都教不了，因为他们的脑里根本不愿意装下知识。有一些地方，学风不好的，他们甚至会因为学习而感到耻辱，可能“好哥们＂对他们说一句“呦，听说你现在在补课了哦”，他们就会觉得羞愧无地，你说这样怎么会学得好。在学校分快慢班的时候，我教过一个慢班，一开始，全班有两三个人想好好学习，后来，可能真的学不会，就有放弃的，而班长放弃的理由最为奇葩，据家长反映，女儿在学校认真学习，表现好，在校外就有机能被同班同学欺负。所以，补课的效果，和当地的学风也是有关系的。

好多年前（我必须要强调这一点，否则老黄就违规了，现在上面已经明文禁止了，不过老黄给学生补课前还不是教师，当了教师后就不给学生补课了，并非因为上面的禁令），老黄也曾辅导过几个资质一般，成绩却在补课后突飞猛进的。因此，老黄常说，对待学习，聪明人有聪明人的办法，不甚聪明有不甚聪明的办法，象老黄这样的笨人，也有笨人的方法。关键是要用心学，多动脑筋！

个人感觉补课就是能多学习一点，多复习一下，比较强制的方法。不补课也可以，只要你的自制能力强，喜欢学习，那就可以啦！这样你的时间比较自由。

据相关调查数据显示，在小学和中学的学生补课的学生要比不补课的学生成绩好的多。补课的学生在平时的学习中对于知识的巩固能够更加的强烈，而不补课的学生对于知识的把握则没有更好的掌握性。而且补课是在你的基础上把你平时学习的基础知识更加的巩固，所以补课比不补课在学生学习成绩上表现更加明显。

现在初中和高中的竞争日益激烈，初中生的目标都是考上一所好的大学，而高中生的目标都是考上一所好的大学。不过在高中或者初中每个学生的学习能力不同，学习基础不同，自己不擅长的科目也是有所不同。在课堂上老师不可能照顾到每一个学生，所以有弱科的学生都会在一些补课机构去补习一下自己的弱科。

补课的原因其实还是在于“不患贫而患不均”！虽然补课没用，但要是不补课就不一样了。相对而言，你们都补课了，唯独我没有补课，那就意味着我被你们拉开或者拉近了距离，为了弥补这点距离，我只能也加入你们一起补课。高考最是让人精神紧绷，在相同条件下，投入时间越多的人肯定成绩越好，所以，谁要是不补课，谁的心里就不会踏实！

人的本性就不愿吃亏，但是因为这个本性往往吃了很多亏！有一个词叫做“剧场效应”，是说大家都坐在影院里面看**，而前排有一个人为了看得更清楚就站了起来，后面的人当然不干了，但是要是那个人始终不坐下的话，后面的人就会同样站起来观看，最终演变成所有人都站了起来，而且大家最后都站到了椅子上。其实最终的结果还是一样的，但是明明坐着看比较舒适，为何都要站起来呢？重点就在于我要是坐下，还能看见什么？补课也是这样，老师加班，孩子受累，家长摊钱，最终百害无一利，却又谁都不敢停下！

孩子们上中学，考大学是一场旷日持久的战争，谁都不能有片刻的松懈，大家都在抓紧时间拼命学习，拼命补课。虽说大家都懂搞补课是没用的，但这就跟上了发条的机器人一样，发条一转就停不下来。因为无论是作为学生，还是作为老师，亦或是作为家长，谁都没有能力让大家都停下来，除了同样上发条，根本没有别的办法。

我们不是盲从，我们只能说是心不甘情不愿却又无可奈何地被坑！看来，补课是停不了，这辈子是不可能不补课了！

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