部编版小学二年级上册语文第14课《我要的是葫芦》课文原文及教案

#教案# 导语《我要的是葫芦》是一篇看图学文，这篇寓言故事生动有趣，共有四个自然段，简短精悍。讲一个人种葫芦，眼睛只盯着葫芦，不听邻居的劝告，不去管理叶子上的蚜虫，却只想得到葫芦。结果叶子上的蚜虫越长越多，葫芦慢慢变黄，最后葫芦都落了。 无 准备了以下内容，希望对你有帮助!

篇一部编版小学二年级上册语文第14课《我要的是葫芦》课文原文

　从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。

　有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”

　一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”

　没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。

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　本文作者刘仲元，选作课文时有改动。

篇二部编版小学二年级上册语文第14课《我要的是葫芦》教案

　教学目标：

　1.会认6个生字。会写8个字。

　2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

　3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

　教学流程：

　第一课时

　一、导入：

　1、认识“葫芦”两个生字。告诉学生“芦”在“葫芦”一词中读轻声

　2、今天我们来学习一个故事名字叫《我要的是葫芦》，小朋友读了课题知道了什么想知道什么呢？指名说。这个故事讲的就是一个人种了葫芦，这颗葫芦长得什么样呢/请小朋友们自已读故事，看和你想的一样不一样。

　二、初读课文、识字学词

　1、观察课文插图，认识“藤”字。观察课文插图中的人物，出示“哇”、“盯”。

　2、自读课文，自学字词。

　(1)初读课文，画出生字，借助拼音读准字音。

　(2)同桌互相交流记字方法。

　(3)找出带生字的句子来读，要求读通顺。

　3、生字的巩固。

　(1)巩固会认的字。

　我会读：细长的葫芦藤

　雪白的葫芦花

　可爱的小葫芦

　我会找：

　哇-(蛙)-(娃)-(洼)

　盯-(丁)-(顶)

　(2)巩固会写的字。

　谁读得准?

　言每治棵挂哇怪慢

　谁会发现?

　同结构的字：治、棵、挂、哇、怪、慢

　同偏旁的字：怪、慢

　同部件的字：挂、哇

　谁会看?(观察老师范写，说说写这些字时要注意什么。)

　左窄右宽的字：治、棵、挂、哇、怪、慢

　从上到下的字：言、每

　谁写得好?

　学生练写，互相评价。重点讲解：“挂、哇”二字右边的“圭”，是由上下两个“土”字组成的；“言”字第一横长，下面两横短；“每”字的笔顺。

　第二课时

　一、导入：

　1、今天，老师给大家带来了一份礼物，出示葫芦，小朋友，你们见过葫芦吗？能把你知道的有关知识说给大家听吗？

　2、今天我们就来学习一篇关于葫芦的故事。《我要的是葫芦》小朋友们齐读课题，读了课题你最想知道什么了？

　二、看图

　那么我们就先来看看故事中的葫芦，先看第一幅图，请小朋友认真观察，哪个小朋友能说说这幅图？下面请小朋友再看一幅图，出示第二幅图，看看你发现了什么？看看有什么不一样？

　三、说话：

　1、你发现两幅图有什么不一样？

　（1）、人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊讶。

　（2）、葫芦的叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔。

　（3）、葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上。

　2、看了这两幅图，小朋友的心中是不是有个大问号产生了呢？（学生发表意见。）下面我们就来看看故事。学了故事后呀你就明白了。

　四、朗读感悟

　1、自读课文，注意读准字音，找出描写这两幅图的段落。

　2、描写第一幅图的是哪个自然段呀？师范读第一自然段。学生说说自已听了以后的感受。

　3、你觉得哪些词写得很好，让人一读就感到葫芦长得很美？（细长、长满、雪白的、小葫芦）小葫芦真是太美了，所以呀那个人就每天都要去看几次。

　4、哪个小朋友能把小葫芦读得更美更漂亮？让人一听就喜欢上它。指名用自已喜欢的方式读第一段。其它同学评。他就把描写葫芦美的词读得很优美。还有哪个小朋友能读得更美呢？

　5、小朋友你们想当小老师吗？下面请把你的同桌当作小老师美美地读给他小老师听一听。

　6、这么美的小葫芦，最后变成什么样子了呢？请在课文中找一找这些句子。齐读最后一段。出示图：多可惜呀！

　7、小葫芦怎么会变成这样呢？是什么原因造成的呢？请小朋友读课文2、3自然段从故事中找答案。学生自由说。

　8、男女生分角色朗读。

　9、读读下面两句话，猜猜这个种葫芦人的想法？

　有几个虫子怕什么！他认为：———（了解蚜虫，并进行指导朗读）

　叶子上的虫还用治？他想的是：———

　小朋友认为他想得对不对，大家讨论一下叶子上的虫到底用治不用？小组讨论汇报。

　10、指名分角色朗读对话并指导，小组学生分角色，老师和学生合作读。

　五、课堂扩展

　1、想象那个人看到小葫芦都落了，会想些什么？

　2、一棵葫芦从发芽到成熟，还会遇到哪些危害，还需要为它做些什么呢？第二年，那个人又种了一棵葫芦……（续编故事）并把第二年他又种的葫芦画下来。看谁想得好，画得好。

　3、学了这节课你懂得了什么？还有什么不明白的吗？

　4、请小朋友课后把自已又编的这个故事讲给自已的爸爸妈妈听。

篇三部编版小学二年级上册语文第14课《我要的是葫芦》教案

　教学目标：

　1、会认“葫、芦、藤”等六个字，会写“言、每、治”等八个字。

　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　3、通过课文的学习懂得做任何事都要注意事物之间的联系。

　教学重难点：

　重点：学会本课生字新词，正确流利有感情的朗读课文，了解植物的叶子与果实之间的密切联系。

　难点：了解植物的叶子与果实之间的.关系。

　课前准备：

　多媒体课件。

　教学流程：

　一、出示课件，看图说话。

　引导学生观察，让学生了解“葫芦”。(了解葫芦的茎、藤、叶、花、果，认识生字“葫芦”。)

　同学们看看老师手中的，这是什么?(葫芦)对，是葫芦。翻看“葫芦”两字。看，都是草字头，草字头和什么有关?(植物)葫芦是一种植物，它可以作为蔬菜食用，也可以用来作为工艺品用。比如：用来做葫芦丝，舀水的瓢等。它的用处可真大啊，你喜欢葫芦吗?

　葫芦用处这么大，你想要吗?板书课题：我要的是葫芦

　这里面的“我”当然不是你们，是谁呢?他得到了葫芦吗?我们还是去看看这个故事吧!

　二、初读课文，学习生字

　请同学们翻开课文，老师把这个故事读给你们听听，请你们把课文标上自然段序号，圈起本课的生字，看老师是怎么读这些字的。

　1.老师范读，生圈字。

　2.读生字：同学们都把字圈好了吗?请在小组里把这些生字读一读——老师贴生字卡片——请你们一起来给生字注上拼音，师写生读——说说这些生字中哪些生字是相同的偏旁呀――“哇，盯，邻”分别和谁长得很像，编绕口令：哇哇哇，换个虫字旁就是蛙……

　3.生字快点生快读——做一做，连线。

　三、理解课文指导朗读。

　(一)看图一，学习第一自然段

　生字都会读了，老师请你们看几幅图画。

　看到第一幅图，请问：你看到了什么?(一个人，葫芦，葫芦叶子)

　那么你知道课文中哪个自然段写的就是这幅图呢?我们一起来读读这个自然段吧。

　这葫芦长得怎样呢?请你们画出葫芦长得好的句子。

　相机板书：绿叶——开花——葫芦(可爱)

　是啊，多么可爱的葫芦哇!这个人喜欢葫芦吗?你从哪里看出来的?“盯，每天，都，几次”相机板画。这个人多么喜欢葫芦啊，那他一定会把葫芦照顾得好好的，一定会结出大大的葫芦来的，可是，事实是这样的吗?

　(二)看图二，学习第四自然段。

　这幅图上你又看到了什么?什么发生了变化?(叶子黄了，葫芦落了，人吃惊了)这是怎么一回事呢?我们一起看到第四自然段，读一读。

　多可惜啊，多可惜啊，这可爱的葫芦落了!你能带着惋惜的语气再来读一读吗?板书：落了

　看看这个人也很吃惊，这个人不是很喜欢葫芦吗?他怎么让葫芦就这么落了?是什么原因呢?(有虫子)

　(三)学习二三自然段

　哦，我们一起去看看吧，请同学们小组里读一读二三自然段。

　出示句子“他自言自语地说：有几个虫子怕什么”

　“有几个虫子不可怕”

　你觉得哪个句子好?为什么?(让我们感受到了这个人看到了虫子爬在叶子是不在乎的。)相机板书：生虫子

　出示句子：叶子上的虫还用治?

　叶子上的虫不用治。

　你觉得哪个句子好?为什么?(第一个句子好，反问句加重了语气，更加证明了这个人的无知)相机板书：不治

　这个人要的只是什么?他认为什么不重要?(他认为叶子不重要)

　那叶子真的是不重要的吗?演示植物的叶子跟果子的关系图。

　总结：是啊，一株植物要想长大长好，是要经过生根，发芽，开花才能结出好果子的，如果光重视结果，而忽略了中间的过程，是不可能的。我们再来劝劝这位只想要葫芦的人吧。

　同学们，刚才你们读完，老师就突然想到了一个故事，跟这个故事很像：有个孩子叫丁丁，他天天嚷着，我要考一百分，我是全班第一，可是，上课的时候他却不认真，要做的作业经常不做完……

　你们来猜一猜后来他能考全班第一吗?为什么?总结，要想成功，是少不了每一点一滴的努力的!谢谢今天这篇课文教我们明白了一个道理。让我们再一次去品味这个故事吧!!我们一起再来读一读这个故事吧!

　四、发散思维，拓展延伸。

　1、总结板书：学了这篇课文，我们知道了古时候有个人种了一棵(　　)，葫芦长叶，开花，结出了(　　)，后来葫芦的叶子上(　　)，这个人不去(　　)，最后葫芦都(　　)。

　2、同学们，你们觉得这个人经过了此事之后，他会学聪明吗?如果第二年，他又种了一棵葫芦，叶子上又长了虫子，他会怎么做呢?

　五、作业

　1.读课文，复述这个故事

　2.复习生字

　板书设计：

　我要的是葫芦

　种葫芦　可爱(喜悦、高兴)

　不治　　蚜虫

　落葫芦　变黄(难过、可惜)

花谢以后，藤上挂了葫芦。在《我要的是葫芦》一文中讲述“葫芦藤上长满了叶子，开出了小花。花谢以后，藤上挂了葫芦。”“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。

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