小学二年级语文《羿射九日》原文、教案及教学反思

#二年级# 导语语文是工具学科，是我们学好各门功课的基础。学好语文有利于提高我们逻辑思维，有利于提高我们的写作能力和语言表达能力，有利于提高我们分析问题和解决问题的能力，若是语文你都不行，别的是学不通的。以下是 无 整理的小学二年级语文《羿射九日》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

篇一小学二年级语文《羿射九日》原文

　很久很久以前，在世界最东边的海上，生长着一棵大树叫扶桑。扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。每天天快亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。

　可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，灸烤着大地。

　禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。

　神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山，蹚过九十九条大河，来到东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。

　羿一口气射下了九个太阳，炎热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。

　天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。

　从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。　

篇二小学二年级语文《羿射九日》教案

　学习目标：

　知识与能力：

　1.认读13个字；

　2.能够讲述《羿射九日》的神话故事，体会上古时代人类征服自然的愿望，与同学交流自己知道的神话故事。

　过程与方法：

　联系生活实际，讨论，想象，讲故事等。

　态度情感价值观：

　了解中国古代的神话故事，感受中国特有的文化。

　教学重点：了解课文内容。

　教学难点：能够讲述《羿射九日》的神话故事。

　查阅资料：查找关于《羿射九日》的故事。

　教学要求：

　1.认读13个字；

　2.能够讲述《羿射九日》的神话故事，体会上古时代人类征服自然的愿望，与同学交流自己知道的神话故事。

　教学过程：

　一、导入，揭示课题。

　1.师：同学们，还记得的女娲补天的故事吗？（指名讲故事）

　2.师：今天咱们再来看一个神奇的故事。

　板书课题：《羿射九日》

　过渡语：让我们到课文中去看看到底有多神奇？

　二、初读感知。

　提示：请你自己读课文，注意读准每个字的音。

　三、学习字词，正确读课文，自己读懂课文，体会神话的美丽。

　1.提示：看看谁来考你了？

　出示生字：

　先指名读后齐读

　2.引导：请你再读课文，找出你不懂的词语，集体讨论。

　3.引导：朗读课文，你知道了什么？

　4.激发兴趣：你从哪儿看出来的？读课文找出相关的句子读一读。

　5.激情读：真的吗？那就读出来吧！

　四、讲故事。

　1.这么棒的故事，如果只有自己知道多可惜呀，你打算怎么讲给别人听呢？

　2.讲给同学听一听。

　五、作业。

　自己搜集神话故事，讲给大家庭。

篇三小学二年级语文《羿射九日》教学反思

　这是一个古老的神话故事，讲述了古时候天上的十个太阳给人类带来了深重的苦难，羿为了帮助别人脱离苦海，历尽艰辛射下九个太阳的故事，充满了神奇的想象。全文7个自然段，脉络清晰，故事性强。

　在这节课的开始，通过出示神话故事说神话的方式导入新课，出示中国比较有名的古代神话图，让学生说说分别是什么神话故事。学生在日常中通过电视、网络或者其他途径对出示的神话已经有所了解，个别学生不仅说出了故事名字，还能简单的说出故事内容。安排这个环节还是有必要的，能够激发学生的学习兴趣，锻炼语言表达能力。

　课文充满了神奇的想象力，如，十个太阳同时出现在天空中，让学生发挥想象，想象天上有十个太阳会是什么场景。在引导学生体会人类的日子非常艰难时，可以让学生圈出关键词“晒枯、烤焦、蒸干、融化”边读边想象此时的情景。

　这节课中也有一些问题处理的不是特别好，可能是我对学情把握的不够准确。教学中，学生可能会把故事内容和科学知识关联，提出各种疑问，我做的顺势引导还不够到位。

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