以后有事找我，大事帮不上小事不愿帮 什么意思

.人一生总有遇到困难的时候，如果有人帮，算你运气，如果没人帮，小事也就算了，摊上个大事后悔也来不及。所以…尽管我遇到困难时某人不愿伸手，但是我依然抱着助人为乐的心，因为怨恨会让自己变得更惨！

2.当你有困难的时候.不但没人帮.还各种问题都跑出来.快窒息了.

3.困难自己克服，关键时刻没人帮!凡事只有靠自己!?

4.真的好累啊也快撑不下去了假装自己很适应假装自己很积极的应对一切困难但为什么到头来还是变成这个样子我知道这件事情没人帮的了我可是一个人真的扛不住了

5.有点麻木了，外人看来都知道我们两个找的心慌慌，却没人帮我们。不过就是这样，事不关己高高挂起，没发生在你身上你要求别人做的总是容易，想起以前自己也这样的时候你自己也只考虑自己，尽管人总是站在弱者一边。可，弱者就是弱者，不管别人怎么帮你，你还是没办法逃出这样的身份，除非你变强。

6.死亡并不困难，生存则是非常艰难的。

7.遇到自己解决不了的困难，求助比哭泣有用，但更重要的是：再试一次！最能帮助自己的是自己，没人能够一直帮助你。

8.遇到困难，越坚强的女生越有一股让人尊敬与心疼的魅力。坚强不是倔强更不是强悍，它是情感的理性依托。它让受伤的女生把目光投向远方，给自我一个信步生活的理由。坚强的女生会打一把钥匙解开心锁；借一方晴空，拥抱阳光。她还会找一个肩膀让泪水尽情流淌。爱过痛过，哭过笑过。然后继续坚强。

高考对联这回“摊上大事儿”了。

近日，长沙市岳麓区诗词楹联协会会长郑铁峰先生一篇题为《高考考点楹联，你不能那么随意》的文章在网络上引起轩然大波。郑先生例评若干考点对联后，严厉批评了一些学校对联不遵基本格律的现象，建议学校“静下心来学好国学，特别是一些楹联基础知识，让明年高考考点楹联不要那么随意，以免贻笑大方！”随后一众媒体相继转发，网民反响强烈。

说句公道话，笔者作为教育业内人，基于自己浅薄的对联知识，认为郑先生对长沙考点对联的点评有值得商榷的地方，个别言词也确有过激之处，但出发点和总体判断是没有问题的。笔者阅读网传的《长沙各大考点悬挂的高考对联出炉》一文之后发现，15幅考点对联没有表意和格律瑕疵的仅2幅。在笔者看来，虽然一副考点对联不算什么大事，存在瑕疵也不足为怪，但众多学校做不好一副对联，反映的却是传统文化传承在当前学校教育中的缺失。也许，我们看到的还不是最糟糕的情况，更糟糕的可能是，这些考点对联还有的是请校外人捉刀的，而更更糟糕甚至可称之为悲哀的是，不仅中学，现今国内某些大学的中文系教授当中，能熟练撰写合乎格律的对联的，恐怕也不会是多数。对联如是，古体诗、近体诗、赋、词、曲又如何？书、画、棋、琴又如何？自然科学、社会科学、人文科学又如何？再退一步，祖先的东西隔久了咱不会，也就算了，但是，善于教孩子做试卷的学校和老师们，我们扪心自问，自己对上述传统文化的了解又有多少？学生跟着我们了解这些东西的机会有多少？

但问题的重点不在这里，重点是学校的反应。郑先生的文章发表以后，有学校坐不住了，立马在学校微信公众号上“积极”回应，说“我校高考楹联获某主席高度评价，某报予以报道。”然后从人生的高度、文化的高度分析自己对联的立意之高、境界之大，却闭口不提对联不合基本规范之事实，大有写自己的联、任别人评说之气概。

实事求是地说，该校以及其他多数考点对联，立意确实不能说不高，境界不能说不大，但问题也不能说不存在啊！譬如一头牛，牛是勤劳的，病牛也是勤劳的，怎能因为勤劳而无视牛病的存在？是否真理从来不取决于谁的声音更响亮，谁的态度更强硬。学校避谈问题的原因，可能是因为维护面子和所谓声誉，但是笔者认为，一个人犯错纠错是正常的成长方式，不是什么不光彩的事，更无关乎面子和声誉，学校是教书育人的地方，其发展进步又何尝不是一样？我们为什么不能虚怀若谷，主动邀诊？为什么不能借此完善学校课程体系，加强师资建设，改进学校教育？作为经常给别人讲道理的教育人，讳疾忌医的后果会是怎样的，相信已经不用讨论。

所以，学校，请从善如流并付诸行动，积极传承优秀传统文化是民族之福、时代之福，更是教育之福。

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