小学四年级语文下册期末试卷及答案

小学四年级语文下册期末试卷及答案

小学四年级下册语文测试卷一、根据拼音，正确、工整地写出词语。（10分）fèiténgzīwèishìhòupánxuánwājué()()()()()lǒngzhàoyǐnbìchónggāodiāokèdūnxià()()（）()()二、选择下列带点字的意思，把序号写在括号里。4分⑴、表里如一（）：（1）露在外面的（2）说出来（3）表格（4）榜样⑵、尽心尽力（）：（1）完（2）达到极点（3）努力做到（4）都⑶、回首遥望（）：（1）头，脑袋（2）第一位的（3）方向的一头（4）量词⑷、微不足道（）：（1）细，小（2）少，稍稍（3）衰弱（4）精深奥妙三、把下列词语补充完整。（8分）()息()视()()而去()天()地不容()()山()地()不()其()随()而()金()辉()四、在括号里选择正确的词语和前边的词语搭配起来。（画“√”9分）性格（开朗　晴朗）爱护（公物　祖国）工作（细微　细致）发言（强烈　热烈）改正（生活　错误）反映（情形　情况）节奏（欢乐　欢快）发扬（优点　创造）环境（幽雅　清浅）五、按要求写句子。（10分）1、修改病句：（1）老师介绍了许多小明的事迹。（2）王老师亲自陪同我班同学游览。（3）树枝头上的小鸟在树上尽情地歌唱。2、改成比喻句。春风吹在我的脸上暖洋洋的。3、改成拟人句池塘里的菏叶在微风中摇动着

2010上虞市小学四年级下册语文期末试卷及答案

应该自己动脑！

2015年文良小学四年级下册数学语文期末试卷及答案

上网可查询

太仓明德小学四年级语文下册期末试卷

如果都像你网上提问的话就不得了了，谁都考一百分~\(≥▽≤)/~啦啦啦，你自己复习，也会考到好成绩的。祝你成功

1，看拼音写词语

2，选择正确的读音

3，课文内容填空

4，阅读

5，作文

小学四年级语文(S版)下学期期末试卷及答案

语文S版四年级语文下册期末测试题班级 姓名 分数 语言积累与运用。（44分）一、你能把这些词语规范地写出来吗？（4分）jiàn kāng wā jué mǐn jié cán kú二、划去括号中不正确的读音。（3分）赚（zhuàn zuàn）钱 浸（qìn jìn）透 垃（lā nā）圾安岳（yuè yè） 一番（pān fān） 魅（mù mèi）力三、选择合适的字填在括号里。（4分） 辨 辩 ： （ ）论 （ ）别 争（ ） 分（ ） 偏 编： （ ）写 （ ）心 （ ）旁 （ ）排四、找出不同类的词语写在括号里。（4分）杏树 桃树 柏树 梨树 枣树 （ ）厘米 千米 分米 公斤 毫米 （ ）小麦 水稻 庄稼 玉米 花生 （ ）聪明 坚强 英勇 顽强 惭愧 （ ）五、读句子，给句子中加点的词语选择合适的意思。（3分） 神气： ①申请 ②精神饱满 ③自以为优越而表现出得意或傲慢的样子。⑴战士们穿上新军装，显得特别神气。 （ ）⑵笼子里的老虎，神气地走来走去。 （ ）结实： ①坚固耐用 ②健壮 ③禁受考验。⑶海边的孩子，不粘点海水就不结实 （ ）⑷这双鞋子真结实，穿了这么久一点也没有坏。 （ ）满足： ①感到机警足够 ②使满足⑸孔子尤其弹得一手好琴，但他从不满足。 （ ）⑹只有不挑食的，不偏食，吸取的营养才能满足我们成长的需要。（ ）六、按要求写词语。（4分） （1）AABB式 ，如：耿耿于怀 （2）并列式词语，如：亭台楼阁 （3）表示“说”的词语。 （4）含数字的词语。 七、选词填空。（5分） 坚持 维持 ⑴警察叔叔在十字路口（ ）交通秩序。⑵我们要（ ）不懈地保护好生态环境。不仅……还…… 如果……就…… 虽然……但是……⑶秀才见他（ ）是个小娃娃，（ ）十分好学，便答应教他试试。⑷（ ）听到什么声响，它们（ ）立即四散游开。⑸临走时，我们向金老师道谢，（ ）谢他请我们吃杨梅，（ ）谢他允许我们在整理图书的休息时间随意翻阅图书。八、按要求写句子。（6分）⑴把句子补充完整。教室里真安静啊， 。本学期中我穴道的知识真多啊， 。⑵用一定的修辞手法把下面的句子写得更生动。知了在枝头叫着。 云雾在山间飘动。 ⑶变换句子的语气，不改变句子的意思。依赖，难道不会创造出美好的境界吗？ 老师为了我们的成长付出了许多，这难道还不说明他对我们的爱吗？ 九、改病句。（4分） ⑴读课外书和音乐能陶冶人的情操。 ⑵经过老师们的耐心教育，渐渐成长起来了。 ⑶电视对我不感兴趣，只有知识对我感兴趣。 ⑷我们班的同学全部都爱开《冒险小虎队》，只有小宇 不喜欢。 十、本学期你一定积累了不少的谚语吧？写出两句推荐给同学们。（2分 ）课内积累： 课外积累： 十一、同学们又积累了不少的古诗吧？请把你最喜欢的一首古诗写出来大家一起分享。（5分 ） 这首诗的作者是 朝的诗人 。阅读（21分）（一）雨停了，天上有一座美丽的桥。爸爸，如果我提着你那把水壶走到桥上去，把水洒下来，不是我在下雨了么？我把雨洒在山上的果园里，你就不用挑水去浇了，你高兴吗？妈妈，如果我拿着你梳头用的那面圆圆的镜子，走到桥上去，天上不是多了一个月亮么？我拿着月亮照你梳头，你高兴么？哥哥，如果我啊你系在门前树上的秋千拿去挂在桥上，我坐着秋千荡来荡去，伍的花裙子不是变成一朵彩云飘来飘去么？你看见了高兴么？1．第一自然段中的“桥”指的是 。（1分）2．第三自然段中的两个“月亮”意思一样么？如果不一样，它们分别指的什么？（3分） 3．模仿2、3、4自然段，以“妹妹”开头，写一段话。 （2分） （二）我家书桌的一角摆着一盆文竹。它不像玫瑰那样绚丽多姿，也不像约计那样娇艳惹人，而是以它那绿色的美给人一种舒畅的感觉。文竹四季长绿。初春，它那油绿的枝条上抽出了几枝新芽，新芽上呈现出茸茸的绿叶。暮春时节，文竹的新枝上又伸出了许多嫩绿、纤细的新叶，显得郁郁葱葱。盛夏，微风偶尔从纱窗吹来，文竹轻拂绢袖，悄悄地婆娑起舞。刚浇过水的文竹，更是好看，晶莹的小水珠，含在茂密的绿叶中，阳光一照，像无数奇妙的珍珠在闪亮。秋天，百花开始落叶。可文竹还是那样绿茸茸的，那绿丝构成的叶子一片叠一片，形成了一块绿荫，让人感到清雅、文静。寒冬，许多花草都凋谢了，而文竹还像苍松、翠柏那样挺立著。它那每片苍郁伸展的绿叶上，似乎都显示着生命的活力，让人觉得它是温柔，又是那么坚强。每当我做在书桌前温习功课的时候都要看这盆文竹。它是我生活中的伙伴。1．短文的题目可以是 。（1分）2．用“ ”画出文中的比喻句，这句把 比作 ；用“～～～～”画出文中的拟人句。（3分）3．在括号里填上合适的词。（3分）（ ）的绿叶 （ ）的小水珠 （ ） 珍珠一（ ）文竹 一（ ）绿荫 （ ）地起舞4．玫瑰的特点是 ；月季的特点是 ；而文竹，暮春显得 ，盛夏最美的是 ；秋天让人感到 ；冬天让人觉得 ，。

四年级下册语文期末试卷及答案

加油啊 ！自己努力！我相信你一定能行的！考试是不能有人帮忙的，靠自己的力量才好，不是吗？

呵呵，怎么答案这么快贴出来呢？

一、看拼音，写词语。(10分)

yú chǔn xī shēng gù zhi zāo tà shuài lǐng

（愚蠢 ） （ 牺 牲 ）（ 固执 ）（ 糟蹋 ）（ 率 领 ）

biān fu gān zàng wān yán pí bèi jiàn kāng

(蝙 蝠 ) ( 肝脏 ) ( 蜿 蜒 ) ( 疲惫 ) ( 健 康 )

二、我会找出意思相近的几组对应地写在括号里。（6分）

拮据 梦寐以求 器重 赠予 困难 疑惑不解 馈赠

日思夜想 看重 闷闷不乐 迷惑不解 愁眉苦脸

（赠予 ）——（馈赠） （看重 ）——（ 器重 ）

（ 拮据）——（困难） （ 疑惑不解 ）——（迷惑不解 ）

（日思夜想）——（ 梦寐以求） （闷闷不乐 ）——（愁眉苦脸 ）

三、把下面的成语补充完整，并选择你最喜欢的最少两个写一两句话，赞美一个你心目中的英雄。（11分)

知（己 ）知（ 彼 ） （ 神 ）出（ 鬼 ）没 出（ 其 ）不（ 意）

所（ 向）无（ 敌 ） 运（ 筹 ）帷（ 幄 ） 骨瘦（ 如 ）（ 柴 ）

声（ 东 ）击（ 西 ） 花（ 繁 ）叶（茂 ） （ 争 ）先（ 恐 ）后

诸葛亮是我最欣赏的军师了，他指挥作战运筹帷幄，并总能出其不意地大败敌军。

四、句子万花筒。（10分）

1 、 面对急需帮助的人，我们怎能袖手旁观呢？（改成陈述句）

面对急需帮助的人，我们不能袖手旁观。

2、礼花绽放。（把句子写具体）

五彩缤纷的礼花在天空中自由自在地绽放。

3、 湖面很平静。（改成比喻句）

湖面平静得像一面镜子。

4、树叶在哗啦啦地响。（改成拟人句）

树叶在唱歌。

5、纪昌勤学苦练。纪昌成了百发百中的射箭能手。（用上恰当的关联词合成一句话）

因为纪昌勤学苦练，所以他成了百发百中的射箭能手。

五、精彩回放。(17分)

1、孔子是我国伟大的教育家、思想家，他有许多名言，如：（ 言必信，行必果 。）（ 与朋友交，言而有信。 ） 。

2、大漠孤烟直，（长河落日圆 ）。这是（ 唐 ）代的（ 王维 ）写的诗句。我还能写出他的诗句（ 人闲桂花落，夜静春山空 ）。

3、黄河是中华民族的摇篮，请你为保护黄河设计一则标语：（ 1、爱护黄河，就是爱护自己的母亲！ 2、不到长城非好汉，不护黄河非传人！）。

4、关于农业气象方面的农谚我知道很多，如（ 朝霞不出门，晚霞行千里。）

6、学了本册书我认识了石油大王哈默、盲女孩安静、（ 漂亮的文成公主 ）、（ 开辟菜园的父亲）等，其中给我印象最深的是（ 石油大王哈默），因为（ 他即使在极度饥饿的情况下也不失自己的尊严。 7、早开的红梅—— （ 一枝独秀 ） ；（ 王羲之写字 ） ——入木三分。课外我还收集了很多歇后语，如（ 孔夫子搬家--尽是书。 ） 。

六、快乐阅读（21分）

（一）

安静的手指悄（qiǎo√ qiāo）然合拢，（ 竟然 ）拢住了那只蝴蝶，真是一个（奇迹）！睁着眼睛的蝴蝶被一个盲女孩儿（ 神奇 ）的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间（ 扑腾 ），安静的脸上充满了（ 惊讶 ）。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她（ 完全 ）没有体验过的地方。

1、给加点的字选择正确的读音，用“√”标出。(1分)

2、根据课文内容，在括号里填上合适的词语。(3分)

3、把这段话中你感受最深的句子划出来，并谈谈理由。(3分)

答：安静虽然是盲女孩，但她热爱生活，热爱春天，她用自己神奇的灵性感悟生活的美好。我被深深地感动了。 （二）

星期天，妈妈带我上街。我特意拿出生日时姑姑送给我的扣花戴在胸前。这扣花可真漂亮，一颗颗晶莹的水晶石镶嵌在金孔雀形的扣花里。动一动，“金孔雀”就闪闪发光，非常惹人喜爱。

街上( 人山人海 )，商场的人更多。我和妈妈好不容易才挤进柜台。正当我被( 五颜六色 )的衣料吸引时，肩膀被推了一下。我气得猛一回头，冲著推我的那人嚷道：“挤什么?”没想到那人不但不恼，反而微笑着对我点点头，用手指着我的前胸，嘴里一个劲地“啊，啊……”并招手要我出去。我低头一看“糟糕!我的扣花没了!”

我不耐烦地挤出人群。只见那人大约三十来岁，个子不高，眯著一双不太有神的眼睛。他一见我便迫不及待地将手中的一件东西送到眼前。我接过扣花定睛一看，咦？这难道不是我丢的那枚扣花吗？我气呼呼地问：“你这人怎么随便拿我的扣花？”那人见我发火，嘴里一个劲儿地“ 啊，啊……” 脸上现出焦急的神情。他一会儿指指我手中的扣花，一会儿又弯腰走几步，做出捡东西的样子，好像要告诉我什么。看他的表情和动作，我明白了他是个聋哑人，是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还（hai huǎn√）给我，可我竟……

“芳芳，你怎么站着发呆?”妈妈的声音打断了我的思绪，我忙（ 四下环顾）。

人呢?我还没有感谢他呢，他却不见了。

我随妈妈走出商场，一边走一边找那个人，希望看到那双不太有神的眼睛。多么可敬的聋哑人啊!那( 拾金不昧)的高贵品质深深打动了我的心。然而我没有找见他，只有我手中被汗水浸溼的扣花在阳光照射下熠熠闪光，显得更加美丽。

1、给短文加个题目。（1分） 扣 花

2.把下面的词语准确地填写在文中的( )里。（2分）

人山人海 拾金不昧 五颜六色 四下环顾

3.联络上下文，解释词语。（2分）

大约：在数、量或时间上接近精确地;近似 发呆： 呈现出呆相;发楞

5、在文中画线句子中找出描写那个人的动作词。（2分）

指、弯腰、走、做、捡、

6.“是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟……”（2分）

①把省略号的意思补充出来：这样说他，还对他那么无礼，我真是冤枉他了。

②这里用省略号表达了“我”内疚的心情。

7、想一想，假如“我”后来又恰恰碰到了那位聋哑人，“我”会怎么说，怎么做呢？请写一段话。（5分）

我会说：“ 上次可真不好意思，我错怪你了，你还那么心平气和地解释，你这种拾金不昧的精神让我十分感动，我要向你学习。

妙笔生花(25分)

四年的学校生活，你一定经历过不少事情，有愉快的，有不高兴的，有感到委屈的，有……，选择一件你最想告诉别人的事情写下来，做到语句通顺，条理清楚。题目自拟。

2008年芦阳小学四年级下册语文期末试卷

一、单项选择题(每小题只有一个正确答案，每题3分，共18分)

1.下列词语中划线字的读音完全正确的一组是__

A. 街(gāi)道 鞋(hái)子 湖(hú)泊

B. 牛角(jiǒ) 学(xiǒ)习 没(mò)得

C. 茅厕(si) 娘(niāng)娘(niang) 眉(méi)毛

D. 酿(rǎng)造 旮(kā)旯(ka) 药(yò)品

2.下列词语解释有错误的一组是__

A. 冲壳子(吹牛皮，侃大山) 扯靶子(逞强，说大话)

B. 颤翎子(爱逞强、出风头、炫耀自己的人) 瓜娃子(笨蛋，头脑不灵活的人)

C. 扯垛子(撒谎，找借口) 涮坛子(开玩笑，找乐子)

D. 欠耳子(爱搞恶作剧、捣蛋的人) 夹舌子(口吃的人)

3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是__

(1)暴雨过后，村旁的小路上____尽是水

(2)喝了娃哈哈，吃饭____香

(3)自从请了个小保姆后，我们两口子____多了

A. 凼凼 就是 安逸

B. 凼凼 硬是 撇脱

C. 坑坑 硬是 撇脱

D. 坑坑 就是 安逸

4.依次填入下列各句横线处的语助词，最能表达句子意思的一组是__

(1)喊你得嘛，没听到__？

(2)听清楚了就整__！

(3)这下晓得了不，__？

A. 吗 啊 嗯

B. 哇 嘛 嗯

C. 嗦 唦 咹

D. 哇 唦 咹

5.下列词语或片语，没有相同意义的一组是__

A. 婆娘 堂客 B. 宝器 憨包 C. 日白 日脓 D. 撇火 怪经

6.谐剧是四川的本地艺术表演形式，其创始人为__

A. 王永梭 B. 沈伐 C. 刘德益 D. 李伯清

二、填空题(共7小题，每小题2分，共30分)

1.补全下列歇后语

(1)癞蛤宝吃豇豆儿——________

(2)驼背子滚阳沟——________

(3)坟园里头撒花椒——________

(4)老鼠儿别手枪——________

2.伴随重庆球迷而走向全国的词是____。

3.著名四川作家流沙河有一个以四川风味写作的系列小品，其名字为____________。

4.“粑(应为火旁一个巴字，因无法打出，故以此代替)耳朵”在四川话中具有两个含义，分别为①________，②________。

5.有两部以四川话方言配音的**分别拍摄于20世纪50年代和90年代，其名字分别为《________》和《________》。

6.把别人卖剩下的东西一次全部买走，四川话说________。

7.写出下列词汇的四川话叫法

(1)土豆：________

(2)卷心菜：________

(3)蟋蟀：________

(4)蜻蜓：________

三、阅读下列对话或短文后回答问题(共22分)

(一)甲：“吔，你娃头儿不落教哈，喊你把这低低儿整了，你跑去改手，搞了妈半天才出来。”

乙：“哎呀，未必哪个还敢跟你扯水嗦？”

甲：“啥子，还在哄我喃，少扯谎聊白的！你觑下子你那个心口儿板板，浠洼浠洼的，上头是啥子，咹？”

乙：“哈呀，刚刚儿洗手的时候，水龙头儿烂求了，弄求妈一身。”

甲：“哄娃娃儿嗦，我晓得你去咋子了，坐倒，今晚上你不整完就走不脱。”

1.甲乙两人的对话是关于什么的？________________(2分)

2.“落教”和“耍水”的意思是什么？________________(4分)

3.将划线的句子翻译成普通话：________________________(4分)

(二)老人们摆农门阵时，说过这样一个故事。非加久以前的一天，在青羊宫门外前，坐了个老娘儿，面前摆了张纸飞飞儿，高头写起“哦呵，2分一个”。路过的人些看了都觉得神崴崴的，心头都想卖啥子哦呵哟，哦呵都能拿来卖嗦，都认为那个老娘儿肯定脑壳头有乒乓，是疯儿动。有些胆子大点儿的人喃，就跑及问：“太婆，你的啥子哦呵哟？看出来觑一下嘛”。那个老娘儿基本不开腔，最多说一句：“你买一个唦”。围到看的人越来越多，越来越闹热，你说你的，我说我的，但就是没得人及买。有个娃儿喃就不信，说了一句：“啥子哟，我来搞一盘！”说到起掏出2分钱走了过及。那老娘儿接到钱，从身后的背兜头翻出一个*纸包包来递给了那个娃儿。这下大家都挤拢来觑稀奇，只见那个娃儿拆开了纸包包儿后，里面又有一个纸包包儿，拆开后又是一个，但是里头好像有点儿啥子名堂。等到最后一个一拆开，只见一个苍蝇儿“嗡”地一声就飞走求了，这下只听到大家都说了一声“哦呵”。

1.“哦呵”的词性是什么，它通常表达什么意思？上文中老太婆卖的“哦呵”是什么？________________________(4分)

2.“脑壳头有乒乓”是什么意思，其中的“乒乓”如何读（写出其拼音）？________________________(4分)

3.在四川话中，叠词的运用非常普遍，如上文中的“纸飞飞”、“神崴崴”，其后面的重叠部分并没有实际的意思。根据这种结构，另外写出两个类似的词语。________________________(4分)

四、作文(30分)

“假打”是四川话中的极常用词，包含的意思非常丰富，常常用以形容社会上一些不太良好的人和事物。请以该词为议论主题，发表你的看法，要求：1.立意自定；2.题目自拟；3.不少于800字；4.不得抄袭。

求小学四年级语文 数学下册第期末试卷

语文

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数学

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荡秋千作文

#教案# 导语《彩虹》是一篇情趣盎然的散文。文章用富有童趣的语言，写了“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维一路发散，联想到自己走到彩虹桥上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。课文呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。全文共4个自然段，段落之间结构类似却想象奇特，富有童趣。 无 准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　设计说明

本篇课文富有童真童趣，能够引发学生产生联想。教学中，教师应以朗读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，合作交流，创造性地学习。紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。充分与文本对话，在潜移默化中感悟“我”的懂事。同时鼓励学生尝试仿写，使他们享受到学习的快乐。

　课前准备

　1．教师准备：(1)课文相关。(2)重点句段教学辅助课件。

　2．学生准备：制作本课字卡。

　课时安排

　2课时。

　教学过程

　第一课时

　一、猜谜导入

　1．猜谜激趣。

　课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁？(彩虹)

　2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹)

　3．(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)

　4．学习“虹”字。

　(1)指生领读。

　(2)引导学生多种方法识记“虹”字。

　预设：

　加一加：虫＋工＝虹

　换一换：江—氵＋虫＝虹

　5．导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。

　设计意图：有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距离，充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，为新课的学习做好了准备。

　二、读文识字

　1．朗读全文。

　(1)导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求？

　(2)学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法：

　①一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。

　②把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。

　2．学生按学习要求自由读课文，自学生字词。教师巡视指导。

　3．小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗？和小组同学交流交流。

　4．检查自学效果，指导学生自主识字。

　(1)这些生字宝宝你们认识吗？谁来和它们打个招呼？(指名读，开火车读，教师相机指导正音：“照”是翘舌音；“座、洒”是平舌音；“座、浇、千”是三拼音节。)

　(2)你记住这些生字宝宝的样子了吗？谁来说说你是用什么方法记住的？(如：广＋坐＝座，合＋手＝拿，扌＋是＝提，扌＋兆＝挑，酒－一＝洒。相机指导认识新偏旁“衤”。)

　5．巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。

　6．指导学生读通课文。

　(1)现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们，请大家合作，互相帮助，把课文读正确、读流利。

　(2)指小组读课文，相机指导“兴”是多音字，在本课读xìnɡ。

　设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学非常扎实，在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，并且让学生通过小组合作读课文的方式巩固识记，从而让学生牢固地掌握本课生字。

　三、感知课文

　1．教师范读课文，引导学生思考“我”想怎么做，希望谁高兴呢？

　2．学生自由交流。

　预设：

　生1：“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。“我”希望爸爸高兴。

　生2：“我”想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希望妈妈高兴。

　生3：“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。“我”希望哥哥高兴。

　…………

　3．小结：文中的“我”充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变漂亮，想让哥哥更开心，真是一个可爱的小姑娘。

　设计意图：通过交流，初步感知了课文内容，同时也为精读做了铺垫。在此过程中也培养了学生自主阅读课文的能力。

　四、书写生字

　1．课件出示“着、那、到”，重点指导这三个字的书写。

　(1)教师边范写边指导。重点指导“着”的第六笔是“丿”，下面是“目”；“那”的右耳刀是悬针竖，弯钩大；“到”的左下部是“”。

　(2)学生在田字格中描红、临写。

　(3)投影学生的字进行评议。

　(4)学生仔细修改。

　2．学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。

　3．选择学生中写得好的字，投影出示。请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。

　设计意图：让学生在书写生字中体会汉字的特点及书写规律，使学生感受发现的喜悦，培养了写字兴趣，提高了书写能力。

　第二课时

　一、复习导入

　1．导言：通过上节课的学习，我们已经和彩虹交上了朋友。请看屏幕：这些词语你会读吗？开火车读带有生字的词语，并选择一个喜欢的词语造句。

　2．音乐开始，教师绘声绘色地描述，播放幻灯片。“浮云开合晚风轻，白鸟飞边落照明。一曲彩虹横界断，南山雷雨北山晴。”瞧，一场小雨过后，一个可爱的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走来。

　设计意图：组织学生朗读词语并造句，将基础知识落到实处。借助音乐渲染和老师富有感情的语句，使学生尽快进入情境中，为学习本课奠定了情感基础。

　二、精读感悟

　(一)学习第一自然段。

　1．导言：这节课我们就一起有滋有味地读读课文，自由读第一自然段，看看你读懂了什么。

　2．学生自学第一自然段。

　3．汇报交流。

　(1)指生读第一自然段，说说你读懂了什么。

　(2)学习量词：座。

　①看图出示：一座美丽的桥。指生读。

　②你还知道“一座什么”？

　(3)如果在你面前有这样一座美丽的桥，你最想上去干什么？

　(二)学习第二自然段。

　1．导学：多么美丽的桥啊！文中的“我”想做什么呢？请同学们自由读课文的第二自然段，用“____”画出描写“我”想怎么做的句子，用“”画出“我”为什么要这样做的句子。画完后，自己轻声读一读。画得快的同学可以多读几遍，之后我们一起来交流。

　2．学生按要求自学第二自然段。

　3．小组内交流。

　4．汇报交流。

　(1)指生读第二自然段并汇报。

　(2)其他学生补充。

　(3)教师相机指导：

　①指导学生读好第一句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。)

　②理解“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗”这句话的意思。(指导学生初步感知反问句。)

　③如果你是小女孩的爸爸，你高兴吗？为什么？

　④指导学生用“高兴”说话。

　⑤多种形式指导朗读。

　(4)学法回顾。

　导学：同学们回忆一下，我们刚才是怎么学习第二自然段的？

　归纳：先带着问题读第二自然段，然后按要求勾画。画完后自己轻声读读，然后小组交流。请同学们按着这种学习方法学习第三、四自然段。比一比谁学得认真。

　(三)学习第三、四自然段。

　1．学生按要求自学。

　2．小组内交流。

　3．汇报交流。

　交流第三自然段。

　(1)指生读第三自然段并汇报。

　(2)其他学生补充。

　(3)教师相机指导：

　①指导学生读好第一句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。)

　②理解“如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗”这句话的意思。(指导学生感知反问句。)

　③如果你是小女孩的妈妈，你高兴吗？为什么？

　④多种形式指导朗读。

　交流第四自然段。

　①指导学生读好第一句话和第二句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。)

　②学习词语“荡来荡去”。

　指生读词语并仿说这样的词语。

　③理解“如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗”这个句子的意思。(指导学生感知反问句。)

　④如果你是小女孩的哥哥，你高兴吗？为什么？

　⑤多种形式指导朗读。

　设计意图：课文第二至四自然段分别写了小女孩想帮助爸爸、妈妈和哥哥做什么和为什么这样做，构段形式相同。教学中重点指导学生学习第二自然段，然后用相同方法学习第三、四自然段。以读促悟，培养了学生的语言感受能力。

　三、仿写练习

　1．导言：多么可爱的小女孩啊！让我们有滋有味地再来读读这篇小文章吧！

　2．导学：仔细读读课文的第二至四自然段，你发现了什么？能仿照其中一个自然段，说一说如果有这样一座桥在你面前时你想怎么做，为什么这样做。

　3．自己想一想，然后和小组同学说一说。

　4．汇报交流。

　5．教师相机指导学生说好反问句。

　设计意图：《语文课程标准》指出：应重视培养学生的创新精神，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能。因此，在学习完文章后，引导学生大胆想象，尝试仿写，从而培养学生想象力与创造能力，启发学生从小女孩身上懂得要学会体贴他人，关心他人，做一个懂事的孩子。

　四、布置作业

　1．积累。搜集“荡来荡去”这样的词语，做一做这样的动作。

　2．把课文读给爸爸妈妈听。

　设计意图：让学生养成积累、阅读的好习惯；通过给家人读课文，内化所学，升华对内容的理解。

篇二

　教学目标：

1、会认12个生字，会写7个生字。

　2、读好课文中的长句子，能正确、流利，有感情地朗读课文。

　3、通过小姑娘的联想，体会她关爱家人的美好品质。

　批注策略：学习用符号（直线）批注课文。

　拓展阅读目：《彩虹桥》

　学生批注问题设计：用横线画出小朋友想在彩虹桥上做什么的句子。

　课时两课时

　第一课时

　一、出示彩虹。

　1、同学们，看你知道这是什么吗？（彩虹）

　2、举起你的小手，和老师一起把它的名字写在黑板上。

　3、指导读好“虹”（后鼻音），识记“虹”字。

　4、你一定见过彩虹吧，说说你在什么时候，什么地方看过彩虹。

　二、激趣点题

　1、有一个小朋友呀，她也非常喜欢彩虹，还把自己和彩虹的故事讲给了大家听呢。

　2、那就是我们今天要学习的第十一课《彩虹》，齐读课题。

　三、初读课文

　1、打开课文，标注自然段的序号。

　2、自由读课文，不认识的字借助拼音读准字音，并把自己认为难读的句子多读几遍。

　3、听课文范读，注意听准字音。

　4、小声跟读课文，注意一些长句子的读法。

　四、读熟课文

　1、自由读课文一遍，注意读准字音、试着读好长句子。

　2、指名逐段读课文，把课文读正确、流利。

　五、识记生字

　1、边读课文，边对照着生字条在文中圈画生字。

　2、自由拼读生字。

　3、一起拼读生字两遍。（一大一小）

　4、教师检测

　A、出示带有拼音的词语认读。

　B、去掉拼音认读。

　C、认读读单个的生字。（认识“衣”字旁）

　5、读儿歌《彩虹桥上》

　一条彩虹一座桥，

　提水上桥田地浇。

　洒下水，浇禾苗，

　爸爸不用把水挑。

　拿着镜子走上桥，

　变个月亮妈妈照。

　荡秋千，花裙飘，

　高高兴兴摇呀摇。

　六、书写生字

　1、认读7个生字。

　2、观察，范写。

　3、书空、描红。

　4、展示端正、工整的字。

　第二课时

　一、检查复习

　1、认读词语

　A、彩虹秋千裙子镜子（表示事物的名称）

　B、洒下来浇田（说成一句话）

　C、提着挑着拿着照着（你还能说这样的词吗？）

　D、一座桥（还可以说一座）

　E、高兴高高兴兴（仿说词语）

　2、把生字放回课文，自己出声的读一遍课文。

　二、学习第一自然段

　1、同学们，老师有个疑问，课题是“彩虹”，可是课文里却写“桥”，这是为什么呀？

　2、出示“雨停了，天上有一座美丽的桥。”

　3、指导读好这句话。

　二、学习第二自然段

　1、自由读第二自然段，用横线画出小朋友想在彩虹桥上做什么的句子。

　2、指名读句子，用自己的话说说小朋友想做什么？

　3、指导读好句子。

　4、你知道小朋友为什么想这样做吗？这说明了什么呀？

　三、学习第三、四自然段

　1、自由读第三、四自然段，看看小朋友还想在桥上做什么？画出相关句子。

　2、逐段指导读好句子，感受小朋友为妈妈，为哥哥着想的美好品质。

　3、词语积累“来去”

　五、体会写法

　1、同学们，你们想一想小朋友的想法能实现吗？为什么？

　2、是呀，这些都是小朋友美好的想法，课文中有一个词也能让我们感受到这是小朋友的一个想法，你发现是哪个词了吗？

　六、积累语言

　1、“如果”这个词呀，常常和“就”连在一起用，表示事情还没有发生，只是一种假设而已，再读一读课文中的句子，来体会一下吧。

　2、试着用“如果…就…”来说一句话。

　七、拓展阅读《彩虹桥》

　1、出示

　彩虹桥

　雨过天晴白云飘，

　蓝天飞架彩虹桥，

　赤橙黄绿青蓝紫，

　数数颜色有七道。

　彩虹桥，谁来造？

　太阳公公眯眯笑。

　2、自由读，读准字音。

　3、指名读，读正确流利。

　4、自由读，思考：彩虹桥什么时间出现？有几种颜色？是谁造的？

　5、齐读。

　八、假如你能爬上彩虹桥，你想为谁做点什么呢？

　九、作业

篇三

　［教学目标］

知识与技能

　1.会认“虹、座、浇”等生字，能正确、规范地书写“那、着、到”等生字。识记部首“衤”。

　2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子。

　情感态度与价值观

　感受小女孩关心父母家人的美好品质，学会关心他人，为他人着想。

　［教学重难点］

　重点：识字、写字。

　难点：体会小女孩对家人的爱与关心。

　［教学课时］

　1课时

　［教学过程］

　一、趣味导入

　1.课件出示儿歌，老师带领同学们一起欣赏，激发学生对新课的兴趣。

　云散了，雨停啦，太阳公公笑眯眯。小朋友，望天边，一道彩虹真美丽！彩虹颜色有几种？认真看，仔细数：红橙黄绿青蓝紫，一二三四五六七。

　2.课件出示，让同学们自由说一说你：看到的彩虹是什么样子的？像什么？（学生举手发言，教师适时引导）

　3.同学们说得真好，彩虹就像一座七彩桥，在桥上你们会想做些什么呢？今天我们来认识一个小女孩，看看小女孩想在彩虹桥上做什么吧。回答下列问题。

　（1）彩虹有哪几种颜色？

　（2）彩虹像什么？

　二、初读感知，自主识字

　1.教师示范读课文，让学生标出自然段序号。

　2.学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。

　3.出示多媒体课件，学生借助拼音学生字。

　4.同桌互读生字，帮助纠正读错的字音。

　5.教师巡视，指导正音。

　6.自由朗读课文，初步感知课文内容。

　7.全班齐读课文。

　8.读一读，连一连。

　sǎ　　ná　　jìng　　zuò　　zhào　　qún　　jiāo

　座　　浇　　洒　　拿　　镜　　照　　裙

　三、再读课文，学习课文内容

　1.课件出示第1自然段，指名学生朗读。

　（1）“一座美丽的桥”是指什么？

　（2）彩虹是什么时候出现的？

　2.课件出示文中第一幅。

　（1）图中小女孩在哪里？她在做什么？

　（2）指名学生读第2自然段。画出与内容相符的句子。

　（3）想一想：“我”为什么要拿着爸爸浇花用的水壶走到桥上把水洒下来？

　课件出示句子：你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？

　（4）让学生说说从文段中体会到了什么。

　3.课件出示文中第二幅。

　（1）让学生找出与相对应的课文内容，指名学生读第4自然段。

　（2）同学们互相讨论：小女孩把秋千挂在哪里？她坐在秋千上做什么？

　（3）学习词语“荡来荡去”，让学生说一说“×来×去”的词语。

　（4）想一想：为什么小女孩会说“你看见了，高兴吗”？

　4.自主学习第3自然段。

　（1）自由读段落。

　（2）小女孩做了什么？她为什么要这样做？

　（3）课件出示最后一句话：我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？

　①句中“圆圆的月亮”是什么？“你”指谁？

　②你从这句话中体会到了什么？

　5.按原文填空。

　（1）雨停了，天上有一座（）的桥。

　（2）我拿着（）照着你梳头，你高兴吗？

　6.照样子，写一写。

　例：荡来荡去

　（）来（）去（）来（）去（）来（）去

　四、回顾课文，自由讨论

　1.学了课文，小女孩在彩虹桥上都做了什么？

　2.小女孩为什么要做这些事情呢？（为了让爸爸、妈妈和哥哥高兴）

　3.你有没有做过什么事情让家人高兴呢？

　4.你觉得小女孩是个怎样的孩子？你要向她学习吗？

　5.假若你也走到了彩虹桥上，你会想为谁做点什么？仿照课文中的句子说一说吧。

　（姐姐，如果我拿着你头上的蝴蝶结，走到桥上，从桥这头跑到桥那头，天上不就多了只美丽的蝴蝶吗？你看见了，高兴吗？）

　五、学习生字，指导书写

　1.课件出示田字格里的生字。

　2.标注拼音，学生自主学习生字。教师指导正音。

　3.教师范写生字，让学生观察这些生字的结构及在田字格里的位置。

　4.学生描红、写字，教师指导点拨。

　5.读拼音，写一写。

gāo xìng dào lái qiū qiān biàn chéng

（ ） （ ） （ ） （ ）

［教学板书］

11彩虹

彩虹 桥上 水壶 下雨 镜子 梳头 花裙子 彩云

　爸爸、妈妈、哥哥 高兴

　我最喜欢荡秋千了，秋千荡来荡去。我坐在秋千上，抬头看着蓝蓝的天空和多多的白云，感觉就像在空中飞舞。以下是我为大家整理的荡秋千作文，供大家参考，欢迎阅读！

　第1篇：荡秋千

　我最喜欢荡秋千了，秋千荡来荡去。我坐在秋千上，抬头看着蓝蓝的天空和多多的白云，感觉就像在空中飞舞。

　人工湖里有一个荡秋千的地方。每到节假日我和哥哥都爱到那里玩。那里的秋千是用一个车轮做成的，车轮固定在一个一个铁环上，车轮还染上好看的颜色，我喜欢极了。我和哥哥一起荡秋千的时候，他一推我的秋千我就会飞的好高好高。 我也会推他的秋千，看到他飞的好高，我也很开心。

　再这个春暖花开的春天里，我坐在秋千上，看着蓝蓝的天空，闻着阵阵的花香，听着小鸟愉快的叫着，随着秋千我在飞舞着，我开心极了。

　我真是太喜欢荡秋千了！

　第2篇：荡秋千

　今天，我和妈妈早早吃过晚饭，准备到人工湖去荡秋千。来到人工湖一看，小朋友真多，秋千上都有人，我只好边玩边等。一会，我看见一个胖哥哥不玩了，我走过去问他：“能让我玩一会秋千吗？”他说：“那你玩一会吧。”然后他就跑掉了。

　一会他又回来了，我只好下来还给他。这时我又看见一个姐姐好像不太想玩了，我就过去问她：“你能让我玩一会吗？”姐姐说：“你玩吧，反正我也准备回家了。”我坐在秋千上玩的可开心了，越荡越高，感觉自己像飞起来了一样。

　天色慢慢黑了下来，妈妈叫着我去有灯亮的地方玩，妈妈还表扬我会自己处理事情呢！

　第3篇：荡秋千

　昨天下午，舅舅带我和表妹到翠湖公园玩。公园有跳跳床，打地鼠，旋转木马，，独木桥，荡秋千......

　我和表妹同时看到了秋千，我们高兴的飞奔过去。我最喜欢玩荡秋千.我站在木板上，双手紧紧抓住秋千两边的绳子，双脚同时用力一蹬，秋千就荡起来了.我不断地蹬，秋千越荡越高.我觉得耳边有呼呼的声音，我好象一只蝴蝶展开翅膀，在天空中飞舞，紧张的心情一下子放松了.我玩得愉快极了！可是妹妹就很害怕，只能坐在上面，让舅舅在后面推着她。我嘲笑妹妹胆子小，妹妹却生气的撅着嘴。

　昨天玩的真开心呀，我最喜欢玩荡秋千了！

　第4篇：荡秋千

　我很喜欢去寺坡文化宫玩，只要一有空妈妈就带我去，文化宫里有各种各样的健身器材，我最喜欢是单杠和荡秋千，妈妈说玩单杠有危险不让我玩，文化宫的小朋友多，我和小朋友们轮着玩荡秋千。

　轮到我的时候，我自己荡不起来，让妈妈在后面不停推我，给我力量荡的更高，妈妈推了我几次，妈妈让我自己学荡，我旁边比我大一点的小朋友荡秋千时不用别人推，自己越荡越高，妈妈让我观察别人是怎样荡的，快荡到前面的时候腿伸直，再用脚用力往下拔，不停反复这样荡，就会越荡越高，我试了两下，终于可以自己荡秋千了。

　我又学会了一件事！

　第5篇：荡秋千

　今天，妈妈带我去新蕾公园去玩。刚走进公园大门，我就看见好多人都在用健身器材锻炼身体，我找了半天也没有找到一个空着的健身器材，我正郁闷的时候突然看见一个空着的秋千，我迅速的跑过去，我终于找到了一个玩的了。

　但是，我不是很会荡秋千，荡了半天也没有荡起来。这时妈妈告诉我，荡秋千的时候身体要随着秋千前后摆动顺着秋千摆动的劲才能把秋千荡起来。我听了妈妈的话后又荡了几次，我终于把秋千荡起来了，秋千越悠越高，我像小鸟在自由自在地飞翔。我看见高处的风景，美丽极了。荡秋千是一 个好玩的游戏，我玩得开心极了！

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