上过早教的孩子和没上过早教的孩子，有哪些区别呢？

亦如小宝2岁多的时候我也在纠结上不上早教的问题，当时周围不同的声音太多，有的认为2岁宝宝懂啥，有吃有喝 健康 成长，随便带着玩玩就好了；也有人说3岁前是宝宝大脑和潜能开发最关键的时期，如果此时不善于激活和引导，对于宝宝往后的认知和性格塑造都会输在起跑线上，因为后者原因，我给宝宝报了一个每周一次的早教课。每次45分钟，收费折后1百多元，一开始，宝宝很喜欢上课，但是后来，对上早教课的热情渐渐消减，我也有点后悔当初的草率决定。

此次早教的效果并不明显。这是一家新开业的早教机构，当时系统的课程设计都还没有出炉，当时因为开业做活动预交费先定了半年的课，却没有意识到课程选择的重要性，结果，她先开的是科学课，我们也是被安排了科学课（当时报名没有课让我们选，导致他开什么课我们学什么，这也是我最大的失误）， 每节课一两个极其简单的小实验（有些在家宝宝已经认知过了） ，外加上招募的学生不足，一同学习的宝宝们经常不固定，宝宝之间也没有通过早教建立起来属于自己的宝宝圈，而且每周时间固定一节课，我想带宝宝有其他的安排（比如踏青、亲子聚会等）还要受制于早教时间限制。

以上啰嗦那么多，也是想以亲身的经历告诉大家，如果有条件想上早教的，选早教就选正规的早教机构、有系统的教学安排计划，能够提前了解和试听过的，如果没有条件，完全可以把早教的钱省下来，自己教育培养，趁着三岁前的宝贵时间，带宝宝多亲近自然，多了解事物，好好培养习惯，父母应该是孩子第一任也是最重要的“早教”老师，不要以为把孩子托付给早教机构就以为对他的起跑线负责了，三岁之前，陪伴成长才是最重要的。

家里的书房，才是最好的学区房；父母才是孩子最好的老师。

事实上，相当多的核心素养，是需要家长从幼儿阶段就要融入日常生活，培养起来的。比如孩子的阅读理解能力，孩子的专注力，意志力，孩子的思辨能力等等。这些核心素养，无一例外都是需要家长在日常生活中，慢慢的去培养和滋养的，很难借助外力来实现。

几乎所有的天才少年，无一例外都是良好的家庭教育，把他们培养起来的。所以，所有的家长都应该重视起自己的家庭教育责任。当然，绝大多数家长都是匮乏现代家庭教育知识的，所以可以通过学习来取得良好的家庭教育素养，从而保证孩子的 健康 成长。

如果家庭教育缺位，那么把孩子送到各类的兴趣班，早教班，也不失为一种补救途径，虽然效果不会非常理想。

所以，当我们的家长具备良好的家庭教育素养以后，孩子送不送去各类早教班，兴趣班，其实就根本无所谓了。

我孙女现在两岁半，从春节后开始上早教，早教班的时间是周一到周五，每周五天，早上八点到下午四点半，中午在学校吃饭。三个多月的时间， 孩子最大的改变是吃饭。没上早教前，很挑食，现在吃东西比原来泼实了很多。知识方面学得不是很多，但动作协调方面有明显长进，孩子之间的交流能力有所提高，尤其是语言表达，基本能与成人进行正常交流了。时间观念比原来强多了， 原来想带她出去穿衣服要好久，现在说穿就穿，只是知道挑衣服了，穿这件不穿那件的。

如上就是孩子的大体改变，不知道是上早教改变的还是不上到现在也能这样。供您参考吧！

这个真说不准。

我家宝两岁后到早教园上了托班，老师说每天会有1~2节的专业早教课，价格不便宜。因为孩子比较腼腆，想让他多接触一些同龄人，就送去了。

现在上了差不多一年时间，孩子肯定是有一些变化的，活泼了一些，语言能力也增强了，但这很难说是因为上课还是自然长大而学会的。当然，学校里还教了一些儿歌、舞蹈，简单手工、简单绘画、上课规则等，有了一些团体意识。有些同学，课后遇见了也会打招呼，对性格交际有一定帮助。

其实也不太指望他真的很学到很多知识，去那边也只是玩的。

如果家里有比较好的人带，也很有耐心，周围也有一些交际圈，有些玩得来的小朋友，去不去早教，区别不会很大。像我们这种，人生地不熟，小朋友想多些玩伴，锻炼一下，才考虑送过去。

没什么不同，不管你信不信，早教就是智商税。现在国家开始管控学前教育培训，早教这一块，也逃不过，大家拭目以待。

关于早教的误区有以下几个：

1、别人娃上了，我家娃也要上

父母本来就想把最好的都给孩子，攀比心理作祟，觉得别人娃有的一样不能少。

别人娃可以上私立小学、初中、高中，可以找一对一的培训，想拼还是要白花花的银子打底，不然没这个底气的。如果这些钱对你来说实在是九牛一毛，下面的文字请忽略。

2、自然成长能够获得的技能，以为是早教习得的

早教一般会找些噱头，他们的教育理念怎么样科学、先进，有助于孩子的成长。像运动能力、动平衡、艺术等方面的培养，让你觉的上早教比没上的会强很多，其实并不会有特别大的区别，除非你的孩子资质清奇，很小就有塑造性。

有一个妈妈说，她的小孩上了3年舞蹈课，到了第三年舞蹈老师要走了，才说“今年终于能听懂了，之前说啥都听不懂”，你明白了吗？只是家长一厢情愿认为培训有用，但是孩子的智力理解能力都没发育到那个程度。孩子在成长，到了时间，自然就会爬，会走路，会说话，不上早教一样能学会，只是早晚而已。

最后，孩子要不要去上早教班还要看孩子的个人意愿。无论宝宝去不去上早教班都好，父母都应该要多陪伴在孩子的身边。孩子的童年对孩子以后性格的塑造的影响是十分重要的。父母不能顾此失彼，忽略了对孩子的照顾和关爱。

上过早教和没上过早教有什么区别？

早教会通过一些 游戏 或者老师辅导的课程，来段锻炼孩子各方面的能力和素质，开发宝宝的潜力的，还有很多早教机构都是双语教学的，对幼儿开发记忆和语言能力是比较好的。不过不上早教，也没有比别的孩子差多少，反正家长提供多方面的机会吧。

在家的话也可以让孩子看看有关学习的动画片，因为孩子在小的时候模仿能力是特别强的，而且看一些有意义的动画片还可以让孩子学到不少的东西呢，我家的小孩就是，模仿能力特别强，在电视上看到的什么字啊、动作啊之类的一学就会了，反正每个孩子都有每个孩子的优点。以上是我个人的建议，仅供大家参考，谢谢大家！！！

上过早教和没上过早教的孩子，是有区别的。不过也仅限于小时候。

因为孩子普遍玩性重，难有自律。这个时候引导他们学点东西，跟没学的就明星看得出来。

不过长大了就不明显了，因为后天努力更重要。

肯定是有区别的，而且区别很大

我儿子从一岁半开始上早教，到现在四岁半，刚刚把早教课上完，三年时间耗课四百多节，期间坚持不迟到不早退，不请假，即使有事请假也要抽时间补课，就是因为这三年的坚持，才有了我儿子现在对上学的渴望和对知识的兴趣……

期间我们上育乐课，艺术课，环球课，到后来的学校技能课和小学者，独立上课也没有分离焦虑，完全适应，大部分人会觉得早教就是花钱去玩，但是在玩的当中孩子的动手能力，表达能力，大脑的飞速运转，都是可以得到锻炼的，也许一节两节你看不出有什么不同，觉得没用，浪费钱，不管什么事情都要坚持，只有坚持下去才能看到好的结果……

我很庆幸这几年风里雨里的带我儿子去上课，也教会了他坚持的意义，知道了上学的目的，表达能力和处理问题的能力都有很好的锻炼，在幼儿园各方面我完全不用担心，上幼儿园之前他很期待，从第一天入园就特别开心，觉得自己长大了，可以去上学了，我说“你去上学了妈妈想你怎么办”，他说“那你可以用手机从监控里看看我”，会反过来安慰我的分离焦虑……

三月入园到现在，说他最幸福的事就是去幼儿园了，不想过周末，听到他们幼儿园没有暑假，就说太好了，最爱他的幼儿园了

现在不止是幼儿园，其他的课也特别喜欢，就是喜欢，觉得上课比在家玩有趣的多

上早教的孩子也许小的时候看不出来什么不同，但是上了幼儿园老师就能看出来和没上早教的不同，上早教的小朋友要比没上早教的好沟通，动手能力，表达能力，逻辑性都要强，有秩序感，知道排队和等待，以及各种社交问题的处理能力，都要强过没有上早教的小朋友……

现在上早教似乎成为一种普遍，我儿子班里就有六个同一个早教机构毕业的同学，老师都说特别省心，孩子也都玩得很开心！所以我认为还是很有必要上早教的！

大多数药物需进入血液分布到作用部位才能发生作用。药物自给药部位进入全身血液循环的过程为吸收，吸收速度的快慢及吸收数量的多少直接影响药物的起效时间及强度。其中给药途径是决定药物起效时间及强度的重要因素之一。给药途径不同，则药物吸收快慢亦不同，其吸收快慢顺序除静脉注射外是：腹腔注射>吸入>舌下>直肠>肌内注射>皮下注射>口服>皮肤。给药途径不同，其吸收程度又不同，因而使药物作用强度不同。药物经不同给药途径所致的吸收程度是：吸入、舌下、直肠、肌内注射较为完全，口服次之，皮下较差；皮肤表面吸收程度最差，一定要脂溶性特别高的药物才能通过此途径较好地吸收。而胃肠道给药，影响因素较多，包括有首过消除的影响等，使药物吸收程度有所不同。

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