指出《都江堰》采用了哪些修辞手法

　2009年7月自学考试《大学语文》真题阅读理解第3题

　阅读《都江堰》中的一段文字，回答问题：

　也许水流对自己的驯顺有点恼怒了，突然撒起野来，猛地翻卷咆哮，但越是这样越是显现出一种更壮丽的驯顺。已经咆哮到让人心魄俱夺，也没有一滴水溅错了方位。阴气森森间，延续着一场千年的收伏战。水在这里，吃够了苦头也出足了风头，就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿，把最强捍的生命付之于规整，付之于企盼，付之于众目睽睽。看云看雾看日出各有胜地，要看水，万不可忘了都江堰。

　指出这段文字采用了哪些修辞手法？

　校解析答案： 排比，比喻，拟人。

1.蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空。

答：比喻（本体是蜂儿，喻体是小雾）

2.蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；

答：拟人（拟人没有喻体，只有拟人词汇，这道题是“摇头晃脑”“捋”“想透”，“转身”和“疾行”）

（如果老师说这不是拟人，就告诉他他说错了！没有啦，这道题明显是拟人，不过呢，如果非要说另一种修辞手法，那就是“想象”，注意不是“联想”哦，因为蚂蚁“猛然间想透了什么”是我们不知道的，所以是作者的想象）

3.飘虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了。

答：拟人（拟人词“爬得不耐烦”“祈祷”）

4.一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉。

答：拟人（我不是很确定这题，我觉得它只是一个正常句。没有很使用修辞手法拟人词汇是“高歌”）

5.“梦断香消四十年，沈园柳老不吹绵”所用的修辞手法是？

答：拟人，但是同时我觉得还有一定的“联想”，因为这明显是想家与睹物抒情

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另：请问

1.什么是象征、借代、类比？例子？

象征：说白了就是那某种咱们肉眼看得见实体存在的东西，去解释一些抽象的感念。

印象很深初中时读“白杨礼赞”，有一句话“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”，那么整篇讲的都是白杨树，白杨树就是象征，象征着一种“向上”“不屈”“适应环境”的态度，因为这三种态度太抽象了，所以就用了白杨树来象征他们。这样说，能明白不加油

借代：这个简单，我不知道它的定义是什么，你可以到百度百科查，但是我可以给你举个例子。我初中语文老师一直说的一句，“远方的一队红领巾向我们走过来了”，在这儿“红领巾”就代表“少先队员”。这是个很stupid的例子吧？但是却很能记得住

类比：就是把一些在某种层面上（好抽象。。其实你别管定义，多看些例子，我尽量帮你找明显点儿的）具有相同意义的东西放到一起，这实在是很难解释，有个我找到的例子，觉得还不错“妙玉笑道：“……岂不闻‘一杯为品，二杯即是解渴的蠢物，三杯便是饮牛饮骡了。’你吃这一海便成什么？” 《红楼梦》”，能感觉到她什么意思不？就是把这三杯的相同点进行类比。对了，不要跟对比搞混，对比是比较不同点，类比是相同点。希望我没把你弄得更乱。。

2.表现手法与修辞手法如何区别？

修辞手法，主要是focus on词或句，相对来说关注点较小。就像拟人啊排比啥的，

有这几种，我是在百科上差的，比喻、比拟（就是拟人）、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。没关系就先知道几种就好了，到初中高年级还会再讲的，而且考试其实没有:) 嘿嘿，对了，说明文的修辞方法和这些完全不同哦，那是初二会讲的，这些都是记叙文的

表现手法，这个你真的不能听一楼的了！！因为赋比兴是诗词的表现手法！！！在百科上给你找到了这些，（托物言志写景抒情 叙事抒情 借物喻人 直抒胸臆 欲扬先抑 顺叙 倒叙 插叙 对比 衬托 卒章显志 象征 用典 想象 联想 照应 寓情于景 反衬 烘托 托物起兴 渲染 虚笔 虚实结合 侧面描写 正面描写 直接抒情 间接抒情 动静结合动静相衬等）不要被吓到，记住几个就ok了，“写景抒情”“托物起兴”“欲扬先抑”，你看啊，其实“寓情于景”这些和“写景抒情”其实是差不多的~你应该学过表达方式吧？就是“描写”“说明”什么的？到你要写六百字的作文时老师会讲的，就是一些用来报答你情绪的方式，文学嘛，不能太直白

这我这辈子第一次这么认真答题，因为我超爱语文啊。。好啦，good luck on everything :)