教师有什么作用？

? 教师的作用，简单的概括起来就是传授知识，教育学生做人，是灵魂的工程师，对于社会的进步起了巨大的推进作用。

我和其他教师同行一样，最大的梦想就是能够桃李满天下。用自己所学所会的知识去教育更多的孩子，让他们能够飞得更高，走得更远，如果听到哪位同学成绩取得了进步，考上了名牌的大学，我也会打心里的感到高兴。非常喜欢的一句话：老师是除了你的亲身父母之外，唯一为你退步而焦心，为你进步而高兴的人。我作为教育工作者，对教师的作用理解如下。

1、传道授业解惑

这是教师最基本的职责，也就是所谓的学高为师。每一个孩子在进入校园之后，都是在老师们耐心的教育下，从无到有，从不会到精通的学习知识。学会了文字，学会了计算，学会了各项技艺。老师就是一个承前启后的角色，未来绝大多数同学的成就都会超过老师，但是请不要忘了当初是老师教会了你a，o，e……

? 我们教师每一次上课前，都会精心准备教案，也会根据课堂反馈，不断的更新教育方式方法，目的就是为了让更多的孩子学好学会，也许在这过程中，教师有时也会很严厉会生气，但是TA是在为你的学习而担心。

心灵的导师

? 进入校园之后，孩子每天最多的时间就是和同学老师在一起，老师在传授知识的同时，还要引导孩子们向善，学会宽容，学会成长，这就是“身正为范”。

?这点来说，我们语文老师做得更多，每次课讲到课文的思想感情时，我都会让孩子们牢记正能量的思想，从我做起，努力的让世界变得更加美好，让孩子们明白，唯有众人拾柴火焰才会高。

社会责任

?少年强则国强，而少年要想强，就离不开老师的教育，所以教师承担了重要的社会责任，唯有教师们辛苦努力的付出，我们的人才才会一代又一代，生生不息。

? 我认为作为教师，我们虽然不能以一己之力改变大的格局，但是我们可以用自己的人格魅力去影响我们的学生，以后他们也会将这些好的东西不断传承下去，这样才真正实现了可持续发展。

? 所以教师的作用是巨大的，我们应该相信教师，尊重教师，一起为了美好的未来而奋斗！

教育部明确师范生教师职业四大能力，这对教育有何意义？

中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干问题的《决定》明确指出，全面加强社会主义道德建设，以加强职业道德建设、纠正行业不正之风为重点。作为教师行业，承担着教书育人，培养下一代的历史重担，加强教师职业道德建设显得尤为突出和重要。新时期、新形势给师德建设提出了许多新的历史课题，就如何加强师德师风，笔者谈点粗浅的认识。

加强师德师风建设的重要性和紧迫性

加强师德建设，对规范师德行为，提高师德水平和端正教育行业风气，具有重大的现实意义。教育发展教师为本，教师素质师德为本。教师是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军，加强师德师风建设是落实十六大精神，推进以德治校的重要内容。

加强师德建设是建设高素质教师队伍的迫切需要。改革开放以来，广大教师献身教育，殚精竭虑、无私奉献，为发展教育事业付出了艰辛的劳动，同时也为维护和发扬高尚师德传统作出了不懈努力。可以说，教师队伍中绝大多数是正直的、品德高尚的。然而，目前教师队伍中存在少数人思想政治水平不高，道德品质、人格特性存在缺陷，业务能力不强，治学不严谨等问题。特别是一些人学术风气不正、学术道德失范的行为，严重损害了教师和学校的形象，给教育事业带来了不良影响。种种师德问题的存在，使加强师德建设显得十分迫切。加强师德师风建设，对建设高素质的教师队伍具有重要意义。

加强师德建设是改进教风带动学风的迫切需要。教师的教风直接影响着学生的学风。教师中存在的对教学不负责任，应付了事；对学生莫不关心，教书不育人；自我要求不严，不能为人师表等等，必然损害教师在学生心目中为人师表的形象。这要求我们在推动素质教育中，把教师思想政治素质放在首位。以师德建设为突破口，带动教师队伍整体素质的提高，以师德促进教师教书育人责任感的增强，以良好的教风，促进学生良好学风的形成，从而激发广大学生为奉献祖国、服务人民而发奋学习。

二、加强师德师风建设对教师自身素质的基本要求

第一，要强化师德建设的价值观念基础。为了使师德规范真正深入广大教师的内心世界，成为教师在教育教学工作中的行动指南，我们必须注重于塑造教师正确而全面的道德价值观念。例如，我们不仅要揭示师爱对于社会和学生的巨大价值，而且还要说明它们对于教师生活本身所具的意义。课堂教学对他们不只是为学生成长所作出的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是自己生活价值体现和自身发展的组成。笔者认为，对教师进行师德价值认知教育，必须注意理论与实际的结合，其关键是善于启动教师的主体意识：一是需要借助于教育、人文、社会科学理论的多方面指导，以加强教师自身的理论修养；二是需要教师在自身的教学实践中，在正确的思想理论指导下，反复进行道德的认知、体验和觉悟，逐步形成较为正确而稳定的教育人生观和方法论。实践表明，师德价值认知教育是更为积极的教育活动，最终将会演变为师德的新观念和新方法，成为师德的基本能力之一。

第二，要强化师德建设的心理素质基础。除了要求教师要有提高师德的思想价值观念基础，要真的使教师去履行自己将承担的教育职责，他们至少还必须具备另外一种道德能力，即一种健康的职业道德情感，以使他们在实际工作中有着必要的心理支持。师德情感是师德价值在教师身上的道德习性化或心理化。从道德的积极涵义来说，师德情感是以敬业、乐教、爱生为标志的一种职业情感。这种情感既是教育职业生活对教师的客观要求，也是教师在职业生活情境所表现的心理品质或心理能力。由于每个人在个性上所存在的差异，每个教师所表现的师德情感也可能表现出不同的特征。然而，在教育教学过程中，以敬业、乐教和爱生为标志的职业情感表现则是一种共同的要求。敬业情感主要反映了教师对自身从事的教育事业高度重视与执著的价值体验；乐教情感主要是反映了教师对于教学工作的自足和自悦感，俗话所说的“学而不厌，诲人不倦”就是这种心理状态；爱生情感是教师在教育教学活动中对学生所产生的一种主动关切的情感。这种师德情感，促使教师能积极地参加各种教学活动，并能够取得良好的教学效果。

第三，要夯实师德建设的技术基础。从教师职业来说，师德是为教育职业服务的，教育的目的则是为了使受教育者在德、智、体、美诸方面得到全面的发展。所以，评价一个教师师德的好与不好，主要是看他(她)通过履行师德义务能否获得更为积极和有效的教育结果。毫无疑问，为了取得良好教学效果，除了师德认知和师德情感之外，还必须辅之以师德艺术。进一步说，师德实践的完成，除了必须具备“识业、敬业、乐业”等道德能力之外，还必须具备“善业“这一项能力基础。师德艺术是指在教师职业道德的履行中教师所表现出来的特殊方法和技巧。所以，师德艺术也不是别的什么新的内容，即是我们经常提倡的教育教学艺术。当然，它们是在正确思想道德观念、道德情感作用下由教育者创造的特殊方法和技术。“爱是一种责任，也是一种能力”，现代师爱是不可能不通过学习和研究就能掌握的。师爱是一门专业职业艺术，是教师运用教育教学规律，采取巧妙的方法和手段，即时即地和即兴地发挥和创造，有时会达到只能意会难以言传的境界。可见，师德要艺术化，必须从善良的道德动机以及正确的价值观念走向如何操作的科学方法及其艺术形式。过去，我们往往强调教师朴素的道德观念和态度，以及简单的道德行为表现，容易从表面上看一个人是否忠厚、老实和善良，因而忽视作为真正主体的能动性和创造性，以及其中具有关键作用的方法和技术，造成重表面而轻实效的倾向。由此看来，考核教师道德是否合格，不仅要看他的道德目标和动机，而且还得看他具备不具备师德的艺术及其水平。当然，我们提倡的师德艺术并不是要离开正确的思想观念和道德良知的指导，以及健康的心理素质的基础，而应该是在其共同作用下目的化了的师德艺术。换言之，就是要求教师能够德才兼备，做到有德有才。

三、加强师德师风建设对教师在教育活动中的具体要求

体现良好的师德师风，最关键的就是要求教师在教育活动中做到公正、公平。

教育部明确师范生教师职业四大能力，能加强教育队伍的建设和规范教育机制，让我们的教育做到真正的因人而异，提供一个更健全的教育环境给广大学生：

1、积极的提倡师德能力，更好的体现教师的基本标准。为人师表的基础，师德是关键的前提，注重基本的道德和涵养，才能更好的教书育人。

2、更重视教学的实践能力。动手实践能力，一直是我们教学的弱点。从教师的职业方面提倡，只有提高教师意识，才能加强学生实践能力的重视。

3、综合育人的能力，教师不仅仅是只负责教学，基本的组织能力，还有多方面的指导能力，都值得人们积极提高。

4、自主发展的能力。作为教师，专业技能是他们考核的基本标准。但不能止步于专业能力，主动交流和学习，更好的提升自己，才是教师的长久发展之路。

这几年出现了很多不好的例子，教师队伍中不乏严重违法道德标准的人们。教育部明确的职业四大能力，而把师德放在首要位置，更多的提醒人们，要想成为一名合格教师，首先要满足基本的道德规范。对于师德方面不符合，或者是有欠缺的地方，学习可以针对个例进行考核，严重不符的人员可以选择不予录用。从教师队伍的基本师德出发，才能保障学生道德规范的教育水平。

我国教育机制中，对于实践一直都缺乏重视度。毕竟应试教育，家长和学生都把焦点放在文化考试中。教师跟着应试教育政策方针走，自然也是如此。教育部明确，能从教师的实践能力开始，提倡人们对于实践教学的重视度。教育的根本，最终都将用于实践，脱离实践的操作，永远都是纸上谈兵。

所谓综合教育，人们没有办法明确，到底综合几个方面。教育部明确职业能力，提高教育队伍的基本标准。作为一名教师，综合能力包括班级的指导和组织能力，学生的基本辅导能力。一名优秀的教师，对于学生的指导，不停留于课堂的文化知识，多方面的教育学生，有助于他们健康成长，才是教师基本职责。

教师除了日常工作之外，终生学习能力少不了。时代的变化，如果一名教师都无法跟上时代脚步，学生的成长就只会落后。教育部对于这项能力的明确，更多的希望教师们，多方面发展自己的能力，实现全面开花的效果。

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