教学实施的环节有哪些?

教学实施的环节有哪些如下：

1、备课

备课是教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最适合的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。

2、上课

上课就是通过教师对课堂教学活动本身的导入、课中和结束过程的不断调整和控制，顺利实施教学设计方案，以达到预定教学目标。?

3、作业的布置与修改

布置课外作业的主要形式包括：阅读教科书和参考书；各种口头作业和口头答问；各种书面作业；各种实践作业。

4、课外辅导

课外辅导是课堂教学的一种补充形式，是指在课堂教学以外的时间帮助和指导学生的学习活动。

5、学业成绩的检查与评定

学生学业成绩评价的方法主要有：测验法、观察法、调查法、自我评价法。

拓展知识

教学过程是指师生在共同实现教学任务中的活动状态变换及其时间流程。由相互依存的教和学两方面构成。内部发展动力是教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾。

中国古代教育家提出的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”（《礼记·中庸》）是对学习过程最早的概括。

名词含义

人类社会为了不断发展，由年长一代不断将认识世界、改造世界的经验传递给年青一代，这个传递过程就是教育过程。

古代理论

儒家一般把教学过程看作是在教师循序引导下，学生学习知识和修养道德的统一过程。为了有效地进行教学，儒家研究了学习过程中的认识因素。孔丘有时从唯心论的先验论出发。

肯定“生而知之”，但居于主导的思想是主张“学而知之”，并把“学”、“思”、“习”、“行”四者相结合。自孔子以后，孟轲发展了“生而知之”的学说，认为人皆具有先验的"良知"、“良能”,提倡“自得”、“自求”的内心反省,所谓:"求则得之，……求在我者也"。

认为认识源于主观良知的自我发现, 而不是对于客观世界的探求。荀况则发展了孔子"学而知之"的主张,从朴素唯物论的认识论出发,把学习看作是" 闻"、"见"、 " 知"、“行”的统一过程：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之；学至于行之而止矣。”

他主张感性认识和理性认识的统一，知和行的统一。不过他所说的“行”限于个人德行的实践，而不是指社会历史实践。(见《大学》、《中庸》)提出“博学之,审问之,慎思之，明辨之，笃行之。”这是中国古代儒家对学习过程的概括。

宋代理学家程颢、程颐和朱熹等人,继承和发挥孟子“自得”和“自求在我”的唯心论的认识论，否认认识有赖于实践,提倡"闭门读书"、“修心养性”。朱熹说：“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书。”

又说,“书读千遍，其义自见”,达于天理良心的发现。这种唯心论的认识论和教学思想对当时和后世的教学实践影响很大。但朱熹等人提出的"为学之道"、"读书之法”、“教人有序”以及“严立课程”等命题,是中国封建社会长期教学实践的经验总结。

明代王廷相继承了古代朴素唯物论认识论传统，批判程朱理学家的教学思想,主张知识是理性认识与感性认识的结合:“圣贤之所以为知者,不过思与见闻之会(结合)而已。”而且只有这样才能发展认识能力;“

夫心固虚灵(原是空虚而能反映事物)，而应者必借视听聪明会于(理解)人事,而后灵能长焉(心灵得以长进)。" 他把荀子"学至于行而止"的观点推进一步,认为“行”中出真知:“讲得一事即行一事,行得一事即知一事,所谓真知矣。

”反对“不于实践处用功”的教学过程。王夫之进一步指出:“力行而后知之真也”;同时又主张博学深思,"学愈博则思愈远”,认识领域越是扩展，思考能力越是深入。清初颜元继承了上述朴素唯物论的传统,他强调“习行”,唯重实学。

他说:“今之言致知者，不过读书、讲问、思辨已耳,不知致吾知者,皆不在此",而在于亲手下一番实践功夫,甚至认为“读书愈多愈惑”。这种观点用来批判理学,有可取之处,而作为一般教学思想则过于片面强调经验的作用,是不全面的。

你在大学学过的最有实用价值的课程是什么，收获了什么？

大学第二课堂是指在第一课堂外的时间进行的与第一课堂相关的教学活动。由高校学生依据兴趣爱好自愿组成的学生组织，被认为是课堂之外的第二大育人载体，被称作是大学生的第二课堂。

从教学内容上看，它源于教材又不限于教材；它无需考试，但又是素质教育不可缺少的部分。从形式上看，它生动活泼、丰富多彩。它的学习空间范围非常广大：可以在教室，也可以在操场；可以在学校，也可以在社会、家庭开展。

大学第二课堂的目的旨在多方面地培养的大学生的能力与素养，以更好地适应现代社会的需求。

因为我大学学的是新媒体专业，所以我们专业的课有很多都是实践课，理论课很少，有的也都是一些公共课。说一下比较实用的课程吧。

首先是摄影课，不要担心相机太贵买不起，其实我们学校是统一给我们发相机的，也只有我们专业和广告专业才有相机。上课都是在课外，老师会带我们去写生，去一些地方采风拍照片。刚开始上课是要学习很理论知识的，最后才是实地操作。不仅如此，课下我们老师也会给我们布置很多作业，班里的人被分成很多组，然后以组为单位完成作业。

当然你们肯定也猜到了，摄影和修图是分不开的。所以我们肯定也是要学习PS等修图软件的，在PS软件上的修图比手机修图复杂多了，我们不能一键修图，关于人物的皮肤要一点点去除污点，调整明暗调，还有很多专业的理论知识，虽然学习的过程很辛苦，但是我们却有很多收获吧。

至少自己有一技之长。除此之外我们的还要学习PR剪辑，这也是个很厉害的软件，不仅可以调整视频的滤镜，还可以调声音，最重要的是实用性很强，在日常生活中也可以用这些修图剪辑软件拍摄日常。另外还有我们的媒体实训课程也非常有意思，我们要策划各种活动和栏目，学校提供设备支持让我们把理论变成现实。当然千万不要以为我们是艺术专业的，我们也是通过文化课考试才能选择这些实用价值的课程。

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