学校教育制度内容包括哪些

学校教育制度具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限及彼此之间的关系。教育制度不仅包括教育的各种施教机构与组织，而且包括教育的各种管理机构与组织。旧中国首个现代学制度就是《钦定学堂章程》，史称壬寅学制(1902年)，1904年初由清政府颁布，该学制未能实行。

学校教育制度是教育制度的主体。学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类的学校系统。学制的建立为实施正规的学校教育提供了基本的制度保障。

学制的类型

学制的类型主要包括三种：双轨学制、单轨学制、分支型学制。

1、双轨学制

出现在西欧地区，以英国为典型代表。学校系统分为两轨：一轨是自上而下，为资产阶级子女设立的，其结构是大学（后来也包括其他高等学校）、中学（包括中学预科班），具有较强的学术性；另一轨是自下而上，为劳动人民子女设立的，其结构是小学（后来是小学和初中）、职业学校。这种学制不利于教育的普及。

2、单轨学制

以美国为典型代表，其特点是所有学生在同样的学校系统中学习。这种学制有利于教育的普及，但教育水平参差不齐，同级学校之间教学质量相差较大。

3、分支型学制

以苏联、中国为典型代表。这是一种在初等教育阶段强调共同的基础性教育（小学、初中阶段），到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。这种学制既有利于教育的普及，又使学术性保持较高水平，但教学不够灵活。

旧中国的学制

一、癸卯学制

《奏定学堂章程》，于1904年1月颁布执行，主要承袭了日本的学制，是中国第一个实行的现代学制。该学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。

二、壬子癸丑学制

第一个具有资本主义性质的学制。第一次规定了男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，将学堂改为学校。

三、壬戌学制

以美国学制为蓝本，又称“新学制”或“六三三学制”，一直沿用到全国解放初期。

我国现行学制的结构

1、从层次结构上来看，我国现行学校教育包括学前教育、初等教育、中等教育和高等教育四个层次；

2、从类别上看，我国现行学校教育可划分为基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育和特殊教育五个大类。

我国高等学校的学制结构如下：

从层次结构上来看，我国现行学校教育包括学前教育、初等教育、中等教育和高等教育四个层次:从类别结构上来看，我国现行学校教育可划分为基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育和特殊教育五大类。我国基本教育通常包括学前教育、初等教育与中等教育 (包括初中阶段和高中阶段)

我国现行学校教育制度的类型：从类型上看，我国现行学制是单轨学制发展而来的分支型学制。

我国高等学校的学制第三阶段为高等教育，分为三级;高等学堂或大学预科 3年;大学堂3-4 年;通儒院5年，属于研究院性质。大学分为预科、本科、大学院三个层次。 其中预科3年，本科 3-4年本科后的大学院不定年限。高等教育 3-6年，其中大学 4-6 年，专门学校3年以上(一)我国高等学校的历史沿革 我国目前的普通高等学校学制基本是在建国后不久确立下来的。

1951年，中央人民政府政务院公布“关于改革学制的决定”，明确高等教育包括高等专科学校、大学和专门学院、研究部三个层次。后来几经曲折。目前我国普通高校学校系统的宏观特征是:以多重公立系统为主，即大多数高校由各省(市、区)举办和管理，部分由中央部委负责;私立系统处于逐步形成之中。

鹏仔微信 15129739599 鹏仔QQ344225443 鹏仔前端 pjxi.com 共享博客 sharedbk.com