国内外的大学，在教育方式上面有哪些不同？

国内外的大学在教育方式上存在着很多的不同，首先国内外的大学对于学生的管束都不是特别的严格，所以说当学生进入到了大学以后多半都是非常轻松的。但是如果学生为了让自己有更好的发展的话就可以选择更精进一些，积极主动地去找老师探讨，这在国内外都是非常类似的。

除此之外，二者之间最明显的差别就是国内的大学老师，其实讲课的时候多半都是从开始讲到结束的，而国外的老师在讲课的时候却并非是采取这样的方式。相反国外的老师多半都会有学生积极的提问，而老师则在上课的时候会帮助学生解决这些问题，老师和学生们在互相探讨的过程当中让学生们收获到更多的知识，这样的教育意义其实更为强烈。

而且国外的教育方式多半采取的都是一种尝试性的教育方式，也就是说让国外的学生先尝试着自己对这些知识进行理解，并且自己对这些东西进行相应的体验。当发现了难点以后就主动地去解决难点，然后就可以从这些解决问题的途径当中获取相应的经验，随后这就成为了自己的研究成果，也就是说国外的大学生在学习这一方面，自己更自己主动一些。

而国内的大学生其实还是属于灌输性的教育方式，也就是说老师在上课的时候会将课本当中的知识点全部都传输给学生，而学生则被动地接受老师所传书的教育知识。老师将自己所积累到的经验全部都传授给学生，然后让学生按照这些经验去操作一些实验的步骤，也就是说中国的学生多半都是站在老师的肩膀之上向前行的，这样的教育方式从本质上也是不同的。

外国教育比较注重能力,而中国教育最注重的是分数.

1、考上大学

美国学生为了能从大学毕业，上了大学才开始好好学习，中国学生为了考上大学而拼命学习，上了大学就不再好好学习。（注：美国大学“宽进严出”；中国大学“严进宽出”）

2、向老师发问

在课堂上，美国学生为了装懂而向老师发问，还认为坐的横七竖八才能更好与老师交流。

中国学生则为了装懂而不向老师发问，还认为坐的端端正正是对老师的尊敬。

3、解题方法

如果老师给出同一道题目：“现在是12点整，时针和分针正好重合，请问要经过多长时间时针和分针才能再次重合？”老师语音刚落，美国学生的反应是不约而同的拨动腕上的手表，用这种其实很聪明的“笨方法”，看时针和分针什么时候才能再次重合。而在场的中国学生立即拿出纸和笔，埋头列出一大堆公式并开始计算。

4、受教育方式

美国学生的受教育方式是“放羊”，十分轻松，所以他们大多数喜欢异想天开，想象力无比丰富。

中国学生的受教育方式是一种“填鸭”，辛苦的很，题海战术他们不怕，怕就怕那种脑筋急转弯的问题，因为有的时候，他们确实转不过弯来。

教育归根到底是一个体制化的过程，当然与国情密切相关。外国教育也分很多种，可以说，有多少国情，就有多少种教育。

西方发达国家的教育模式很值得提倡，他们注重开发学生的想象力和激发他们的动手能力，并且十分重视道德品质的培养和公民意识的培养。而且，西方国家的教育对学生是一视同仁的，他们没有九年义务教育法，但是人人都有机会上学，只要你是美国公民，你就可以在美国的任何学校上学，因为法律规定教育机会是属于全体纳税人的。

在中国，情况大不一样了。我们国家似乎把教育完全等同于教学。我们没有公民意识的教育内容，也几乎没有道德品质的培养。我们教学大纲上面洋洋洒洒的想象力和动手能力的培养几乎一直不打算落到实处。我们国家的受教育机会不是平等的，我们有九年义务教育法，但是这个义务是给受教育者的；而且，如果你是一个刚出生的无辜的婴儿，你很可能会由于政府不给你一个叫做户口的东西而无法上学，尽管你的父母是纳税人，尽管他们也投了主席的选票，尽管你是合法的中国公民。

造成这种差异的直接原因容易被人过分夸大，但根本原因很简单，就是国情不同。美国人少、钱多，他们有的是办法用更科学的方案选拔人才；中国人太多了，又没钱，用分数来衡量学生是最经济的办法。因为不管国家多穷，政府大楼还是得盖，公车还是得买，公款吃喝还是不能停，所以在这个基础上，教育分到的羹就更少了。但不能不办教育阿，人总是还要上学的，所以只能牺牲教育质量了。没办法的事情。