日本育儿和我们育儿有什么区别

日本育儿和其他国家育儿方式相比，有着一些独特的特点：

重视孩子的自主性：日本育儿注重培养孩子的自我意识和独立性，让孩子自主决定自己的行为和选择，以促进孩子的发展和成长。

强调礼仪和规矩：日本文化注重礼仪和规矩，这也反映在育儿中。日本父母会教育孩子遵守规则、礼貌待人，注重孩子的道德教育。

鼓励孩子参加课外活动：日本父母注重孩子的全面发展，鼓励孩子参加各种课外活动，如音乐、体育、美术等，培养孩子的兴趣爱好和技能。

强调集体意识：日本育儿强调孩子的集体意识，教育孩子要关心和尊重他人，注重团队合作，以及培养孩子的社交技能和人际关系。

重视幼儿教育：日本政府和社会注重幼儿教育，提供了各种幼儿教育机构和资源，如幼儿园、保育所、早期教育中心等，以便父母能更好地照顾孩子和促进孩子的发展。

总的来说，日本育儿注重培养孩子的自主性、礼仪和规矩、全面发展、集体意识和幼儿教育等方面，这与其他国家的育儿方式有所不同。

从事教育行业久了，见的孩子多了，会发现孩子与孩子的区别还是有的。

同样的年龄，同样的老师、同样的同学，甚至进学校时，同样差不多的分数线，但二三载下来，孩子的区别就大了。

一些孩子仍很好学上进，有探索之心，老师讲的知识，会去自己再去系统梳理，去探究更深更广的知识面。

一些孩子在某些方面特别擅长，比如有的孩子特别喜欢车，说广州的4S店，全部都跑过一趟，哪个品牌车在哪条路，非常清楚。车的几十个品牌了如指掌，哪个品牌的车，有些什么型号，什么价位，竞争力在哪？这个车的发展史等，他能侃侃而谈几个小时。

这也让我想起前年课堂上的另一个孩子，对手机了如指掌，手机什么型号，什么配置，什么价位？同等竞争的手机又有哪些?你听着，感觉就是听天书，他还能对手机性能进行测评、维修、刷机。手机测评几乎只有具备专业知识的人才能做，需要仪器设备，但这个孩子就是通过自己的自学、钻研，做到了专业的水平。在学校，他凭着手机的专业技能，做起了手机代售、维修、刷机、测评等收费项目。

还有一些特别擅长做代购，做微商，在高中与大学，通过做代购、微商，就开始有可观的收入。当然事实上，再听听她们的故事，每周跑香港，或每月二次跑日本、韩国，在采购周期二天，或四五天里，要完成几千件产品的采购；而且采购过程，还要与买家在线沟通，保留凭证。一天工作十几个小时，晚上半夜还要整理物品，吃泡面，整理好的大件物品发回大陆。听完她们的故事，你不会再认为她们天生就是有才，是她们足够钻、足够勤奋、足够吃苦，才成就了他们的专才。

这些孩子，爱拼爱闯，好动脑，好探索，累是累一点，但物质与精神层面、人际圈子，也是满满的丰富。

再看看另一些孩子，看起来很循规蹈矩，踏实，斯文，按步就班学习、上课、勤回答问题、考试。这些孩子在老师、家长同学看起来，乖巧，在家是好孩子，在学校是好学生，上班是好职员，估计还会考一个公务员，或一个研究生。这类的孩子，是父母、老师最省心的孩子，在她们看来，生活就是有规律的，安稳一点挺好。这些孩子，基本也就是从事技术、服务类的工作，基本不会去做销售或个人去创业。

除了这些孩子外，还有一类孩子，可能是父母、老师希望能有所改变的孩子。即看起来很本份，上课也不旷课，表面看起来听讲认真，但临阵要发言时，却不愿挑战自己，害羞，不够大方。轮到她一定要讲了，也讲不出几句，浅浅的，泛泛的几句，有时真感觉，一些形式上的空和大话，把这些孩子给害了。

表现上看起来很认真 ，但实际你在讲课时，她的思绪是飘的，不知神游去哪了。或专注力明显不行，听一下就厌倦了，不懂得自己去悟，去举一反三，也就是说其学习力是弱的。这类孩子，在我看来， 是小时候父母没有做好启发性引导教育，与成长的教育环境有关。

我与这类孩子进行沟通过，发现她们一是学习兴趣不浓，看起来精神也不佳，没有找到自己的兴趣点；其二这些孩子的思维与心态也需要做些调整，比如他们的思维较窄，听的东西，不感兴趣，或稍听不懂，就开始排斥，喜欢给自己找舒适区。长期这样下来，这个孩子的知识面窄，她甚至认为与自己专业相关的，自己有兴趣的，就去学去接收。孰不知，知识与能力其实是相通的，探索与钻研的心，在学习与生活、工作中，其实是相辅相成的。 这也就验证了大家经常说的那句：“人最大的区别，其实就是思维与习惯的不同。”

无论是有一专之才的天才少年；还是按步就班、循规蹈矩的乖巧孩子；抑或是调皮捣蛋，在别人眼里的“坏孩子”；还是看起来本份、木讷思维不够活跃的孩子，我始终认为孩子没有错，错的是我们的环境，错的是我们不会引导、不够关爱。

天下没有笨的学生，只有不会教的老师，印度**《嗝嗝老师》应该最好的诠释了这一点。

孩子们没有错，也许是我们的教育模式需要改善，也许是孩子的成长环境，过去对他的引导与启发不够？也许是我们的关爱、鼓励不够？也许是我们的方法还需要再创新。

如何教？如何让他们愿意学？如何让他们学好?作为父母，作为老师，承担的都是育人的伟大事业，有技巧地多去启发、引导，鼓励孩子，把他们那颗好奇、探索、创新之心给予挖掘出来！

让每一个生命得以去绽放应有的激情与璀璨，是每一个为父为母，为师应该的责任！

当然，看到这一篇文章的孩子，希望大家也不要给自己找理由找借口，读万卷书不如行万里路，行万里路不如有高人指路，有高人指路不如自己去开悟！

人活着，要坚信自己，坚信开放思维与心态，坚信我能学好、做好、活好！活出生命的本质！

20191118? 欢声悟语

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