艺术馆存在弊端有哪些

存在位置不佳的缺陷，且整体上比较分散，不易形成合力，不利于宣扬、推广黄艺术成就和爱国情怀。艺术馆存在弊端有存在位置不佳的缺陷，且整体上比较分散，不易形成合力，不利于宣扬、推广黄艺术成就和爱国情怀。艺术馆是指国家设立的省、地、市一级的群众文化艺术事业机构。

我国学校传统的管理思想具有重要的历史价值和现实意义，但也有一些值得注意的弊端。

1.重人治，轻法治

我国的学校管理思想在传统上是以人为本，是典型的人文“治术型”管理，但是，在重人洽的同时，法治精神却相对淡薄。尽管历史上有法家管理思想，但长期以来并没有在管理中占据主导地位。因此，我国的管理传统始终缺少严格的法治思想和行为，这显然不适应现代管理发展的趋势

2.重谋略，轻规范

西方管理思想在于不断形成稳定可靠的管理规范，而且一旦形成，就必须严格遵循，不能因人而异。我国的管理思想尽管重谋略，显得灵活机动，但往往造成较大随意性，难以形成明确而严格的规范，往往令随官变，或者无章可循，从而使管理显得松散混乱。

3.重模糊，轻精确

模糊思维是中国人的传统思想，也有一定的合理性和价值，深刻地影响了学校管理思想和实践，人们在考察或分析问题时通常习惯满足于模糊的语言，如“大概”、“基本上”、“总的说来”等，甚至决策时也只凭一些模糊判断而缺乏量化分析。这不利于学校管理的科学化，因为科学的基本要求是“定量”和“精确”,而这正是西方管理思想的长处。

4.重投入，轻效率

从本质上，中国传统的“治术型”管理思想，有很强的社会功利性。历代统治者为实现管理的目标，不惜投入了大量的人力、物力，同时在协调人际关系的过程中也耗费了大量精力。但是，往往忽视了管理效率的提高，缺少有效的手段和工具，使学校管理以最少的投入获得最大的产出，这极大地阻碍了学校管理水平的提高。

5.重共性，轻个性

中国传统的“学在官府”和现代学校由国家直接来办的结果，总体上使教育管理隶属于行政管理，甚至形成学校的管理也以行政管理为主，即主要用行政的一套办法来管理学校，而不是以教育思想为主来管理学校。这一方面，容易造成学校管理在体制上和具体运行过程中的呆板、僵化，另一方面，也是更重要的一方面，是导致我国的学校管理长期以来重共性而轻个性，即在强调学校管理服从大一统的行政管理的同时，却往往忽视学校管理的个性，甚至压抑个性，妨碍新的、充满个性和活力的学校管理思想的产生。这必然不利于管理者主动性和创造性的充分发挥。

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