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①儒家基本经典之一。原为《礼记》中的一篇。相传为曾子作，近代许多学者认为是秦汉之际儒家作品。全面总结了先秦儒家关于道德修养、道德作用及其与治国平天下的关系。南宋朱熹把它与《论语》、《孟子》、《中庸》合称为“四书”。②实施高等教育的机构。分为综合大学、专科大学或学院。通常设有许多专业，再由几个相近的专业组成系。

有哪些值得一看的近现代史书籍？你对此有哪些推荐？

基 础 篇（30部）

1, 《论语译注》, 杨伯峻译注, 中华书局1980年版

2, 《学记评注》, 高时良编撰, 人民教育出版社1983年版

3, 《陶行知教育名篇》, 方明主编, 教育科学出版社2005年版

4, 《爱弥儿》, （法）卢梭著，李平沤译, 人民教育出版社2001年版

5, 《大教学论》, （捷克）夸美纽斯著，傅任敢译, 人民教育出版社1999年版

6, 《普通教育学：教育学讲授纲要》, （德）赫尔巴特著，李其龙译, 浙江教育出版社2002年版

7, 《教育漫话》, （英）约翰?洛克著，徐诚、杨汉麟译, 河北人民出版社1998 年版

8, 《民主主义与教学》, （美）杜威著，王承绪译, 人民教育出版社2001年版

9, 《给教师的建议》, （苏）苏霍姆林斯基著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版

10, 《和教师的谈话》, （苏）B.赞科夫著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版

11, 《当代教育学》, 袁振国主编, 教育科学出版社2000年版

12, 《中国教育史》（修订本）, 孙培青主编, 华东师范大学出版社2000年版

13, 《外国教育史教程》, 吴式颖主编, 人民教育出版社1997年版

14, 《学与教的心理学》, 皮连生主编, 华东师范大学出版社1997年

15, 《儿童发展》, （美）劳拉?E?贝克著，吴颖等译, 江苏教育出版社2002年版

16, 《教育社会学》, 吴康宁主编, 人民教育出版社1998年版

17, 《德育新论》, 鲁洁、王逢贤主编, 江苏教育出版社2000年版

18, 《课程：基础、原理和问题》, （美）艾伦?C?奥恩斯坦、费朗西斯?P?汉金斯著 柯森主译，钟启泉审校, 江苏教育出版社2003年版

19, 《有效教学方法》, (美D?鲍里奇著，易东平译, 江苏教育出版社2002年版

20, 《教育研究方法导论》, （美）杨雷迪斯?D?高尔著，许庆豫译, 江苏教育出版社2002年版

21, 《多元智能教与学的策略》, 坎贝尔等著,王成全译, 中国轻工业出版社,2001年版

22, 《终身教育引论》, （法）保尔?朗格朗著，周南照、陈树清译, 中国对外翻译出版社1985年版

23, 《教育——财富蕴藏其中》, 联合国教科文组织国际21世纪教育委员会, 教育科学出版社1996年版

24, 《学会生存——世界教育的今天和明天》, 联合国教科文组织国际教育发展委员会，华师大比较教育研究所译, 教育科学出版社1996年版

25, 《学会关心——教育的另一种模式》, （美）内尔?诺丁斯著，于天龙译, 教育科学出版社2003年版

26, 《国际教育新理念》, 顾明远、孟繁华主编, 海南出版社2001年版

27, 《素质教育学习纲要》, 教育部基础教育司编, 三联书店200年版

28, 《教师专业化的理论与实践》, 教育部师范司编, 人民教育出版社2003年版

29, 《走进新课程：与课程实施者对话》, 朱慕菊主编, 北京师范大学出版社2002年版

30, 《新教育之梦》, 朱永新, 人民教育出版社2002年版

拓 展 篇（50部）

31, 《中国古代教育论著选》, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社2000年版

32, 《西方古代教育论著选》, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社2001年版

33, 《西方近代教育论著选》, 任仲印主编, 人民教育出版社2001年版

34, 《西方现代教育论著选》, 王承绪、赵祥麟编译, 人民教育出版社2001年版

35, 《中国近代教育文选》（修订版）, 陈学恂主编, 人民教育出版社2001年版

36, 《马克思恩格斯列宁论教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版

37, 《毛泽东周恩来刘少奇邓小平论教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版

38, 《中国教育家评传》（精选本）, 沈灌群、毛礼锐主编, 上海教育出版社2000年版

39, 《外国教育家评传》（精选本）, 赵祥麟主编, 上海教育出版社2000年版

40, 《爱满天下——陶行知文学传记》, 周毅、向明, 江苏教育出版社1997年版

41, 《苏霍姆林斯基的一生》, （俄）塔尔塔科夫斯基著，唐其慈等译, 教育科学出版社1986年版

42, 《人的现代化》, (美)英格尔斯著，殷陆君译, 四川人民出版社1985年版

43, 《自我实现的人》, （美）马斯洛著，徐金声等译, 三联书店1986年版

44, 《宽容》, （美）房龙著，迮卫、靳翠微译, 三联书店1985年版

45, 《赏识你的学生》, 孟繁华主编, 海南出版社2003年版

46, 《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》, 彭歌、陈敬著, 花城出版社2003年版

47, 《顺生论》, 张中行, 苏州大学出版社2000年版

48, 《教师人文读本》, 张民生、于漪主编, 上海辞书出版社2003年版

49, 《教育哲学通论》, 黄济著, 山西教育出版社2001年版

50, 《中国的智慧》, 韦政通, 岳麓书社2003年版

51, 《西方的智慧》, （英）伯兰特?罗素著，马家驹、贺霖译, 世界知识出版社1992年版

52, 《教育的奇迹》, 朱永新主编, 上海教育出版社2004年版

53, 《发现母亲》, 王东华, 四川人民出版社1999年版

54, 《窗边的小豆豆》, （日）黑柳彻子著，, 南海出版公司2003年版

55, 《精神的雕像——西南联大纪实》, 李洪涛, 云南人民出版社2001年版

56, 《北大传统与近代中国自由主义的先声》, 刘军宁主编, 中国人事出版社1998年

57, 《教育的未来》, 温世仁著, 三联书店2001年版

58, 《朱兰质量手册》, （美）朱兰著, 中国人民大学出版社2003年版

59, 《执行：如何完成任务的学问》, （美）拉里?博西迪著, 机械工业出版社2003年版

60, 《世界上最伟大的推销员》, (美)奥格?曼狄诺著, 世界知识出版社2002年版

61, 《更新教育观念报告集》, 教育部基础教育司编, 中国人民大学出版社2003年版

62, 《教师角色与教师发展新探》, 叶澜, 教育科学出版社2001年版

63, 《教育的问题与挑战——思想的回应》, 朱小蔓, 南京师大出版社2000年版

64, 《教育的理想与信念》, 肖川, 岳麓书社出版2002年版

65, 《教师的情感与智慧》, 《教师博览》编辑部, 江西教育出版社2003年版

66, 《西方心理咨询经典案例集》, 徐光兴主编, 上海教育出版社2003年版

67, 《教育科学与儿童心理学》, 皮亚杰著, 傅统先译, 文化教育出版社1981年版

68, 《早期教育与天才》, （日）木村久一著，王传璧译, 河北人民出版社1991年版

69, 《教育过程》, （美）布鲁纳著， 邵瑞珍译, 文化教育出版社1982年版

70, 《教育的经济价值》, (美)舒尔茨著，曹延亭译, 吉林人民出版社1982年版

71, 《人的教育》, （德）福禄倍尔著，孙祖复译, 人民教育出版社2001年版

72, 《再论教育目的》, （英）约翰?怀特著，李永宏等译, 教育科学出版社1992年版

73, 《裴斯泰洛齐教育论著选》, (瑞士)裴斯泰洛齐著，夏之莲等译, 人民教育出版社2001年版

74, 《学校无分数三部曲》, （苏）阿莫纳什维利著，朱佩荣译, 教育科学出版社2001年版

75, 《学习理论：教育的视角》, （美）戴尔?H?申克著，韦小满等译, 江苏教育出版社2003年版

76, 《领导学：理论与实践》, （美）彼得;诺思豪斯著，吴荣先等译, 江苏教育出版社2002年版

77, 《科学家论教育》, 周川选编, 江苏教育出版社2003年版

78, 《成功智力》, （美）R.J.斯腾伯格著，吴国宏、钱文译, 华东师大出版社1999年版

79, 《全球化与后现代教育学》, （加）大卫?杰弗里?史密斯著，郭洋生译, 教育科学出版社2003年版

80, 《第五项修炼》, （美）彼得?圣吉著郭进隆译, 上海三联书店2002年版

实 践 篇（20部）

81, 《中国著名校长办学思想录》, 高万祥等, 江苏教育出版社2000年版

82, 《中国著名班主任德育思想录》, 窦桂梅等, 江苏教育出版社2000年版

83, 《中国著名特级教师教学思想录》, 于漪等, 江苏教育出版社2000年版

84, 《帕夫雷什中学》, (苏)苏霍姆林斯基著，赵玮等译, 教育科学出版社1999年版

85, 《班主任工作漫谈》, 魏书生著, 漓江出版社1995年版

86, 《爱心与教育》, 李镇西, 四川少儿出版社1998年版

87, 《向孩子学习》, 孙云晓主编, 晨光出版社1998年版

88, 《向瑞吉欧学习什么》, 屠美如著, 教育科学出版社2002年版

89, 《小学生心理辅导札记》, 毛蓓蕾, 上海教育出版社2000年版

90, 《教育诗》, （苏）马卡连柯著, 海天出版社1998年版

91, 《教学教育过程最优化》, （苏）巴班斯基著，吴文侃译, 教育科学出版社2001年版

92, 《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》, （美）罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译, 人民教育出版社 1998年版

93, 《联合国教科文组织理科教师手册》, 左雅译, 中国对外翻译出版公司

94, 《教学机智——教育智慧的意蕴》, （加）马克斯?范梅南著，李树英译, 教育科学出版社2003年版

95, 《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》, (美)布鲁克菲尔德、普瑞斯基尔著，罗静、褚保堂译, 中国轻工业出版社2002年版

96, 《案例教学指南》 , 郑金洲, 华东师大出版社2000年版

97, 《李吉林小学语文情境教学——情境教育》, 李吉林, 山东教育出版社2000年版

98, 《教师如何作质的研究》, 陈向明, 教育科学出版社2001年版

99, 《青浦教育实验》, 顾泠沅, 上海教育出版社2001年版

100, 《为了中华民族的复兴，为了每个学生的发展》, 钟启泉等编, 华东师大出版社2001年版

有如下值得一看的近现代史书籍。

本书从思想、政治、经济、社会、文化等方面，揭示了日本对中国东北的领土侵略、思想控制、经济掠夺、文化统制等方面的内容。

在意识形态方面，揭示了日本?战争观?和?大陆政策?以及其掩饰其侵略本质的意识形态渊源；政治方面，主要是围绕日本军务检阅制度、日伪军马政策和?细菌战?实践活动、伪满海军江防舰队的建设等方面，揭示了日伪政权的侵略性质。

在经济方面，本文主要从日本的金融制度、法律制度、码头建设等方面入手，厘清了日本在经济活动中掠夺的实质。

在社会方面，分析日本人口和粮食问题与其?农业移民?政策的关系、日本对所谓?伪满留日学生?的管理、歪曲中国抗日活动的舆论手段，透视其社会和文化政策的侵略性。

在文化方面，研究了三木卓、木山捷平、宫尾登美子等有?满洲?生活经历的日本作家，在日本战败后，回国后以自身?满洲?经历为素材创作的文学作品。

以中国近代历史为代表的龚书铎为编辑，以《中国近代史》第4版为范本，邀请了近代史研究及高校教材编写经验丰富的三位著名学者参与编写。该书始于一九一九年五四运动，至1949年中华人民共和国建立，是一部历史悠久的历史著作。

在这三十年里，分别阐述了中国***的成立，国民革命的失败，国共合作与分裂，抗日战争，国民党政权的统治与垮台，以及当时的意识形态与文化。

《中国近代史》全书分为六章，总共有350,000字。

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