华东师范大学教育康复学专业有什么特点？

教育康复学专业（师范）

本专业是一门整合教育与康复的手段，为有教育与康复双重需求的群体提供服务的综合交叉学科。它广泛地服务于听力障碍、言语语言障碍、心理障碍、智力障碍、自闭症等有特殊需要的群体。本专业作为国内首个教育康复学专业，秉承“医教结合、文理结合、理论与实践相结合”的办学理念，师资力量雄厚，课程资源丰富且与国际接轨，培养亟需的既能从事特殊教育教学任务，又能承担康复训练任务的“双师型”（教师、康复师）人才。

近几年，随着我国对障碍人群的关注与投入的空前提高，社会对教育康复人才的需求激增，教育康复人才稀缺。本专业毕业生在就业方面呈现出“供不应求”之势。学生毕业后主要在特殊教育学校、康复中心、民政福利机构、医院相关科室、研究机构、普通学校资源教室等单位或场所从事言语、听力、认知、心理、运动等障碍的评定、康复、教育、咨询、研发等工作。

依托言语听觉科学教育部重点实验室及其临床实践基地，本专业具有丰富的教学与临床资源，为本科生的教育康复课程提供了一流的实验和实践平台。目前本专业与中国教师发展基金会、中国聋儿康复研究中心、中国儿童福利与收养中心等单位开展了广泛的合作。在培养过程中将教学、科研、实践融为一体，注重学生自身能力的提升，并鼓励学生在本科阶段报考教师资格证、助听器验配师等多种国家职业资格认证。

此外，本专业学生在学习过程中有机会到国外或境外学校对口专业进行交流，主要交流学校包括美国威斯康辛大学、圣地亚哥州立大学、阿肯色大学；日本筑波大学；香港教育大学；台湾台北市立大学、屏东大学等。

总体而言，毕业生在通过理论课程、见习、实习课程等熟练掌握了康复评定方法和技巧，获得了较高专业认同感。本专业招生、培养单位是教育康复学系，该系除培养本科学历学生，同时还招生培养硕士、博士生。

主要专业课有：教育康复学导论、人体解剖生理学、普通心理学、发展心理学、特殊教育学、听力学基础、康复听力学、言语科学基础、言语障碍评估与矫治、临床语音学、嗓音障碍评估与矫治、儿童语言发展、语言障碍的评估与训练、情绪行为障碍评估与训练、特殊儿童运动康复、失语症评估与训练、听障儿童的教育与康复、智力障碍儿童康复与教育、自闭症儿童康复与教育、脑瘫儿童的康复与教育等、教育康复研究方法、教育康复管理、教育康复技术等。

在大学的专业设置中，有些专业会标明师范类，选择这些专业的学生就是师范生。师范生在必修课程中会有教育教学和心理学类课程。同时师范生所学的知识与教学相关，教师资格考试对于他们来说简直是小菜一碟。非师范生则往往要花费更多的时间和精力。

师范生在必修课程中会有教育教学和心理学类课程。

教师资格考试

师范生所学的知识与教学相关，教师资格考试对于他们来说简直是小菜一碟。

全日制高校会为大三、大四的学生安排实习类课程，一般师范生会被安排到各地的学校实习，直接参与教学活动，提前接触教育类工作，这对于他们的实践能力是很有帮助的。

就业方向

师范生是大学生的一类，一定条件下可以免费读大学(即免费师范生)，所修的专业属于教育方向，是国家为了教育事业储备的专业人才。相比于其他大学生，师范生就业目标更明确，毕业后即到各级各类学校或教育机构从事教学管理工作，是未来教师的预备役。许多地方的教师入编招聘会在招考要求中明确标注需要师范类专业毕业。