我国学者提出的对大学生适应与发展的任务和要求是什么?

我国学者提出的对大学生适应与发展的任务和要求是学会做人，学会做事，学会与人相处，学会学习。

1、学会做人：不断增强自主性、判断力和个人的责任感。使人拥有正确的人生观、价值观，拥有明确的伦理道德观念和是非观念。

2、学会做事：要有敬业精神，独立处理问题的能力和应付各种情况和各种环境的工作能力，能够不断积累做事的相关经验。

3、学会与人相处：对他人有尊重、真诚的态度，与人和谐相处，能够与他人进行良好的沟通。

4、学会学习：热爱学习，不断用新的知识充实自己。

戚加宁提出的大学生适应和发展的任务要求：

1、发展能力：包括智力、体力、社交及人际交往能力等。

2、管理情绪：充分了解、认识自己的情绪，并以恰当的方式来处理情绪。

3、通过自主迈向互相帮助：在学习独立的同时也要学习如何互相帮助，如何互相包容。

4、发展成熟的人际关系：容忍和欣赏别人与自己的不同，有能力与别人发展亲密关系。

5、确立自己的角色地位。

6、发展目的：不断增强能力，做出计划，定出方向和目标。

7、发展整合：包括行为与价值的一致、顾及别人的利益、尊重别人的意见，同时能够肯定自己的价值观及信念。

大学课程绿色资源的利用和发展学什么

高校教师备课的基本要求有

一、教学目标制定要准确　

二、内容选择要合理　

三、作好教学内容分析，突出重点，击破难点，抓住关键　

四、要全面了解学生水平?　

五、学法制定要恰当，切合学生实际　六、教学方法要精选，体现教学方式的转变和课堂环境的改善　

七、问题设计要精当?　

八、教学细节要周密安排?　

九、教具和课件准备要充分?　

十、练习设计要精当?　

总之，通过备课，我们要实现四个方面的转化：?　

首先，通过钻研课程标准并对照教科书，准确把握教学的三维目标要求和教学的侧重点，从而转化为教师的教学指导思想和课堂行为准则。　

其次，通过钻研教科书，把教科书中的内容转化为教师自己的知识、经验与案例。再次，通过研究教学的三维目标、教学内容和学生实际，找到使教学内容适应学生接受能力、促进学生全面发展的途径，从而转化为教师已明确在心的教学方法与教学途径。?　

最后，通过备课，把人的全面发展观落实到课堂教学的各个教学环节之中，并通过课堂教学实施最终转化为教学行为，物化为学生的经验，让学生理解和掌握。

1、

提高自学能力

大学是一种成人式教育，大学生不必亦步亦趋地紧跟老师的步调被动的学习。高校的老师们也不会像中学老师们那样面面俱到地为你讲解某一知识点，他们更注重讲解重点和难点。而且涉及的范围广，通常一堂课下来，要涉及到教材中几十页的内容。在旁征博引中给学生们以启发式的教育和引导。所以要想吃透课堂上的内容，就需要培养自己自学的习惯和能力，拓展专业领域的视野。就像钱伟长所讲的那样：一个人在大学四年里，能不能养成自学的习惯，学会自学的习惯，不但在很大程度上决定了他能否学好大学的课程，把知识真正学通、学活，而且影响到大学毕业以后，能否不断地吸收新的知识，进行创造性的工作……2、

养成做笔记的习惯

大学课堂的授课内容往往是教师们以教材为主线，同时融会其他参考资料，甚至还会把自己的科研成果巧妙地引入教学之中，而这些内容往往是教材中所不具备的。如此一来，养成做笔记的习惯就显得很重要了。当然，笔记也不是有闻必录，要记下老师所讲的知识节点、分析和解决问题时所运用的启发性思路和重要观点。有针对性地列出难点、重点，以便日后的查阅和复习。3、

多向老师和同学请教

学习中要注意积极地和周围人切磋、交流，这样可以拓展自己的视野。正如《学记》中所说的：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”在和他人的交流与讨论中，可以萌发和喷涌出新的学习思路和学习方法。你可以主动向别人请教求学心得，甚至还可以请他们帮忙推荐一些参考书籍。也许他人不经意的一句点播，会对你今后的系统学习有所帮助。

4、增加信息摄入量

有意识地增加自己每天对信息的摄入量，能够保证思维的活跃。学会熟练查阅书籍和文献资料，大量阅读前沿的学术信息，包括学术论文和专著。除了本专业之外，还有必要了解自然、社会、文化等其他方面的常识，丰富自己的学术知识背景，促进多学科的融会贯通。充分利用校园网络的各种资源，培养熟练检索信息的能力。同时通过网络上的学习软件和相关学术讲座，关注前沿理论和学术热点问题。

总之，学习无定法，我们不必死守某种固定的模式，要善于总结自己的经验和教训，激发潜在的学习能力。敢于从全新的角度思考问题，树立终身学习的态度和习惯。这样就会踏踏实实地走完大学之旅，让生活变得更有价值。

鹏仔微信 15129739599 鹏仔QQ344225443 鹏仔前端 pjxi.com 共享博客 sharedbk.com