心理学有哪些关于爱情的有趣的实验研究?

日更第221天

沙赫特的情绪二因素论

沙赫特认为，影响情绪产生的因素主要是：生理唤醒+对生理唤醒的归因+对环境刺激的认识。

简单来说，我们首先会体验到一些生理的感受，比浑身发热、心跳加速等，然后就会根据目前所处的环境来为这个生理反应作一个合理的解释。

举个列子：当我们感受到此刻自己浑身发热，心跳加速，手发抖，然后就会不由自主在目前的环境中寻找线索来解释自己产生这种生理反应的原因。

如果我们是在森林中遇到一只猛兽，于是我们便知道这是因为害怕；

如果我们正拿着方案站在老板的办公室门前，你会意识到自己是在焦虑；

如果你正在健身房挥汗如雨，你则会认为这是正常的运动后的反应；

如果你面前站着一个异性，你会觉得是自己是爱上TA了；

沙赫特和辛格做过一个实验：

一座横跨在山谷之中的135米长的吊桥，从这上面走的人们，呼吸急促，心砰砰直跳，身体开始出汗。

这天下午，突然桥的一头出现了一位美丽的女士，她站在桥的一头，见到男性过客，温柔轻声的问：可以填一份调查问卷吗？

另外一种情况是，等男性游客过桥之后，生理恢复正常的时候，迷人的女士才过去，问是否可以填一份问卷。

事后的追踪调查发现，女士在桥上接近的60%男生，打电话请求是否可以约会，远超过另外一种情况！

也就是说，这些男性会为当时自己呼吸急促，心砰砰直跳这些的生理反应归因于是这个迷人的女士所引起的。

看来，我们的脑子也是会骗人的，还是骗自己。

著名经济学家Dan Ariely的《The Upside of Irrationality》提到的人类恋爱行为的实验

实验规则：

男女大学生各半，共100人，男的单数编号，女的双数。

编号为1~100，贴在背后，自己只能看见别人的编号，而不知道自己的。

大家可以说任何话，但不能把对方的编号告诉对方。

实验要求：大家去找一个异性配对，只要两人加起来的数字越大，得到的奖品越高，奖金归他们所有。

配对时间有限。

目的是：找到适合自己的异性，争取能凑到最大的总和。实验是有奖金的，奖金金额为编号总和翻10倍。比如，83号男生找到了74号女生配对，那么两人可以获得(83+74)*10=1570美元的奖金。但如果2号女生找到了3号男生配对，那么两人只能拿到50美元。

实验开始：

最高分的很快被大家找出来，然后一群人围过去希望对方能和自己配成一对。高分者因此变得十分挑剔，迟迟下不了手。

碰壁过后的追求者只能把目标降低，退而求其次地选择低一点数值的人，可能从开始的90+，到80+，甚至70+或60+也凑合着过了。

那些数值低的就很悲催了，他们到处碰壁，到处被拒绝。到最后，有人就随便找一个，总好过没有；也有的人为了面子，开始和对方谈条件谈交易，比如你跟我配对，我就给你三七分成，或二八分成等；当然，也有人坚持不配对，单身结束游戏。

心理学家发现，绝大多数人的配对对象其背后的数值都非常接近自己的数字，换言之中国古人说的“门当户对”还是很有道理的。比如55号男生，他的对象有80%的可能性是50-60之间的女生，俩人数字相差20以上的情况非常罕见。

而更有趣的是，大家都最关心那些90+多100的男神女神们，他们最终配对的人都并不高分，而是70+！为什么会这样？因为他们被众多的追求冲昏了头，一直等待着更大的数值出现，直到大家都陆续配对完成，他们才开始慌了，只是选择最挑剩中最大数值的那个。

这个实验结果告诉我们：如果爱情是一场精确的匹配游戏，那最重要的就是自身的价值。当然现在大多数人也是以这个标准来衡量自己和衡量他人，婚姻在许多人眼中就是利益的交换，也许你我也不例外。

但在现实中，价值的衡量又是因人而异的。那些不对等的交换中纯粹的感情却是令我们最感动，最向往的“异类”爱情，比如灰姑娘和白马王子的故事，罗密欧和朱丽叶，梁山伯和祝英台等等。

所以实验归实验，世上最容易量化，也是最不容易衡量的就是感情。

大学生恋爱的心理任务有：

为了更好地了解自己

培养爱人的能力

为了更好地提升自己

互相尊重

一、大学生恋爱表现的特点

（1）大学生的恋爱现象带有普遍性、低龄化。大多数大学生有和异性交往的强烈愿望，渴望拥有爱情，大学生恋爱的人数呈上升势头，恋爱低龄化。以前大学生一般不谈恋爱，即使有，也只是凤毛麟角。到了大三、大四开始谈恋爱，即使谈，也是很隐蔽、很含蓄的进行。如今有的学生一进学校就忙着找对象，到了大二、大三已成普遍现象。

（2）注意恋爱过程，轻视恋爱结果。恋爱本应是以婚姻为目的，但有的大学生认为爱情与婚姻无关，“不求天长地久，只求曾经拥有”，重享乐、轻责任。为了充实课余生活，排除寂寞，填补空虚，把恋爱当作一种消遣文化。看重的是花前月下、诗情画意，而很少涉及到未来家庭、经济等现实问题。一些大学生把恋爱当作一种感情体验及时行乐，借此寻求刺激，满足精神享受，这种行为实质是只强调爱的权利，而否认了爱的责任。

（3）主观学业第一，客观爱情至上。在对待学业与爱情的关系上，绝大多数的大学生能够正确地看待学业与爱情的关系，大都没有忘记学业，总想把学业放在首要位置。但是，上述这些只是大学生主观上、思想上的愿望而已。教育实践经验表明，真正在客观上、行为上能够正确处理好学业与爱情关系的大学生虽然也有，但为数不多。更多的是一旦缀入情网就不能自拔，强烈的感情冲击一切，学习同样受到严重影响。很多大学生在不知不觉中变得“儿女情长，英雄气短”，成就事业的热情一天天冷却，爱情逐渐成为生活的唯一追求。甚至有的人沉迷于吃喝玩乐、卿卿我我，出双入对而荒废学业。

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