公办大专师范类学校有哪些

公办大专师范类学校有铜仁幼儿师范高等专科学校、桂林师范高等专科学校等。

学校简介：

1、铜仁幼儿师范高等专科学校

铜仁幼儿师范高等专科学校（Tongren Preschool Education College）位于贵州省铜仁市，是贵州省人民政府与铜仁市人民政府共同举办的全日制普通高等专科学校，是贵州省优质高职院校立项建设单位。

学校前身是于1919年成立的思南师范讲习所，后历经调整与演进，于2012年经贵州省人民政府批准并报教育部备案，升格为铜仁幼儿师范高等专科学校。

截至2022年10月，学校占地面积585亩，规划建筑面积28万平方米，建成面积13万平方米。设有6个二级学院、1所附属幼儿园和托育中心，直属管理铜仁市旅游学校。开设有学前教育等21个专业；有在校生1万余人，专任教师422人。

2、桂林师范高等专科学校

桂林师范高等专科学校（Guilin Normal College），是经国家教育部批准成立的普通高等师范院校，由区市共管、以市管为主，学校获得教育部高职高专人才培养工作水平评估优秀等级。

先后荣获全国学校艺术教育先进单位、全国首批国家级语言文字规范化示范校、全国普通话培训测试先进单位等荣誉称号。

学校前身是创建于1938年的广西省立桂林师范学校，是对革命贡献较大的四所著名师范之一。2000年经教育部批准桂林市教育学院与桂林市师范学校合并组建桂林师范高等专科学校。

截至2022年5月，学校校园占地总面积1096.4亩，校舍总建筑面积39.5万平方米；学校设有1个学院、9个教学系和1个公共教学部，设有5个专业群、39个专业。有专任教师654人，全日制在校生12822人。

湖北公办专科师范类学校有：汉江师范学院、湖北幼儿师范高等专科学校、荆州教育学院等。

1、汉江师范学院

位于中国湖北省十堰市的一所本科高等师范院校。汉江师范学院创建于1978年，是湖北省属本科高等师范院校之一。学校占地面积约1000余亩，致力于为学生提供高质量的教育和培养。学校设有24个学院，涵盖了教育学类、文学类、理学类、工学类、管理学类、艺术学类等多个学科门类。学校拥有一系列专业课程，充分满足学生的学习需求。

学校拥有一支高素质、专业化的师资队伍。教职工中有教授、副教授等专业职称的教师，并且不断加强师资队伍建设，提高教学质量。学校注重教学与科研的结合，积极推进教学改革与科研创新，培养学生的创新能力和实践能力。学校与各类企事业单位有紧密的合作关系，为学生提供实习和就业机会。

2、湖北幼儿师范高等专科学校

湖北省一所以幼儿师范教育为主的高等职业院校。湖北幼儿师范高等专科学校成立于1978年，是湖北省重点支持和发展的高等职业院校之一。学校占地面积较大，致力于培养幼儿教育专业的应用型人才。学校专业设置以幼儿教育为主，涵盖了早期教育、学前教育、幼儿园管理、特殊教育等方向。

学生在学习期间将接受幼儿教育理论和实践课程的培养，并且会进行实习和实践活动，提升自己的教育教学能力。学校注重实践教学环节，为学生提供实习和实践机会。学生将有机会参与幼儿教学实践，深入了解幼儿教育的实际运作，并提升实践能力和专业素养。学校拥有经验丰富、具有专业背景的师资队伍。

3、荆州教育学院

位于中国湖北省荆州市的本科高等教育学院。荆州教育学院成立于1978年，前身为湖北师范学院附属幼儿师范学校，是湖北省本科高等教育学院之一。学校校园面积较大，致力于培养优秀的教育人才和应用型专业人才。学校设有多个学院，涵盖了教育学、文学、理学、工学、管理学、艺术学等多个学科领域。

学校拥有一系列专业和课程，如教育学、幼儿教育、小学教育、特殊教育等，满足学生的多样化学习需求。学校注重师资队伍建设，拥有一支高素质、专业化的教师团队。其中包括教授、副教授等专业职称教师，他们在教学和科研方面具有丰富的经验和专业知识，能够为学生提供良好的教学质量和指导。

师范类学校的特点

1、教育专业设置：师范类学校的专业设置主要侧重于教育领域，涵盖幼儿教育、小学教育、中学教育、特殊教育等多个教育层次和领域。学生在这些专业中学习教育理论、教学方法和教育心理学等相关知识，以便将来成为合格的教师或教育工作者。

2、师资力量：师范类学校注重培养师资队伍，拥有一支专业化、高素质的教师团队。这些教师通常具备丰富的教学经验和专业背景，能够为学生提供专业的教学指导和支持。

3、实践教学：为了提高学生的实际应用能力，师范类学校注重实践教学环节。学生将有机会参与教育实习、教学实践、实验课程等活动，以锻炼教学技能和实践能力。

4、专业性强：师范类学校在教育领域具有一定的专业性，学生在学习过程中会接受专业化的教育培养，专注于教学理论、教育法律法规、教育心理学等方面的知识。这使得师范类学校的毕业生在教育行业就业时有一定的竞争力和专业优势。

5、社会责任感：师范类学校培养的学生通常怀有较强的社会责任感和教育使命感。他们意识到教育对个体和社会的重要性，并愿意为教育事业贡献自己的力量。

6、继续深造的机会：师范类学校的毕业生通常有机会继续深造，攻读硕士研究生、博士研究生学位或进修研修，进一步提升自己的学术水平和专业能力。

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