如何选择大学寝室的室友？

室友是你在大学必定会有的小伙伴，或许他们还能帮你减少租金。有哪些不同类型的室友呢？什么样的室友适合你呢？

不过不管怎样，有几个事实你必须接受：

1. 不管刚开始你有多喜欢你的室友，但是你们在一年之内肯定会讨厌彼此。

2. 他们会经常推迟交房租或者要求你帮他们先垫付一周的房租。如果你曾经让他们帮过你这样的忙，那么你之后会一直被要求帮同样的忙。

3. 如果你很珍惜和朋友间的友情，那就不要和他们同住一个屋檐下。

下面就来看看有哪几类室友吧！

派对型室友

这种室友在大学可能会很有趣，但是一旦进入现实社会后他就糟糕透了。他把每天晚上都当作周五狂欢夜，生活充斥着各种派对并乐此不疲。他常常出去寻找聚会，有时自己也会组织派对。请提防第二种情况，因为第二天早上公寓里可能会一团糟，甚至无法立足。他会不遗余力把那些“无聊”的人拽入他的派对圈。

整洁从来都不是派对型室友关心的首要问题，空的啤酒罐会成为公寓的主要特色。他以速食或外卖为生，空盒子到处乱扔。只有当他想要举办派对的时候才会打扫卫生。但甚至在那样的情况下，“打扫卫生”也只意味着把啤酒罐堆到床底下或者衣橱里。

宅男宅女型室友

宅男宅女们通常都很善良并且好心。然而他们不善交际，不管你在电视上看到什么，他们实际都没有那么酷。最悲哀的是他一直坚信自己很酷，还会为自己的兴趣极力争辩。

他们集齐了大量的动作小玩偶、梦幻海报、龙与地下城、魔法集卡和成堆的漫画书，以致多到要从房里堆到房外。他们会在墙上挂满喜欢的幻想类**中的刀剑复制品。只要你给他们机会，他们就会不停地跟你讲每个科幻人物的历史直到你精疲力竭。所以绝对不要好奇宅男的东西，也不要赞美“这个好酷啊。”很多人在宅男们暴雨连珠式地讲了那些历史后都想直接从就近的窗户跳下去。

死党型室友

死党型室友急于寻求一种联系，会专注于你并比其他任何室友都更快融入你的生活。他会紧随你的风格，和你在同一地方购物，和你的朋友们一起出去玩，一切都以“你是他的死党”为幌子。而现实往往让人伤心，没有个性的“死党”会试图拥有和你一样的个性。

死党型室友就像蚂蟥一样，想和你一起做每一件事。如果你准备离开公寓，那么最好悄悄地走。否则不管你去哪里，死党型室友都会问你去哪里并要和你一起去。即使你说：“我们要去楼下垃圾场找最有趣的二手注射针。”他也会附和道：“等我拿个外套和你一起。”

激进型室友

这类室友特别狡猾，因为他假借宽容之名而实际最不能忍受众室友。吃任何肉类或者非有机水果就会引起激进型室友长篇阔论，指责你是如何通过饮食毁灭世界的。

处散落的宣传单为标志。任何形式的娱乐都会被其嗤之以鼻，并且冠以“社会麻醉”之名。当然除了因为狐臭而使用纯天然除臭剂。

好人型室友(神秘物种)

关于传说中的这类室友的细节很少，因为从未有人证实过他的存在。据说他整洁、有礼貌，给身边的人带来很多欢乐，但又不傲慢且懂得给人留适当空间。关键是他从不会迟交房租！当人们意识到真正的好室友会抹掉自己在身后留下的所有脚印时，远近闻名的好人型室友的脚印传说却被证实是假的了。

学生群体的类型有哪些

的确是这样，如果我们大学有六个人的话，或许有五个微信群，她和他关系好，他和他的关系又好，或者我和他关系不怎么样，但是我和他的关系好在我们也建个群都有自己的微信群，平时你在这个群说句话还要去那个群说句话，真的是让人不堪啊。

和他关系挺好，但是你和他关系好的同时，他却不和他关系好，其实有些时候这种关系真的很复杂，在我看来现在的大学舍友就喜欢这种抱团式的组织，总感觉自己不能与所有的人都能够教好，就只去交那么一两个在我看来六个人建那么多群，何必呢，不要总觉得别人这也不行那也不行，其实有些时候我们应该学会去适应他人，而不应该让他能适应我。

我看来这种抱团的大学舍友绝对在大学中是存在的一种不好的行为，这种行为只会让他们越来越受伤。

学生群体的类型有正式群体和非正式群体。

一、正式群体

是由教育行政部门明文规定的群体，其成员有固定的编制，职责权利明确，组织地位确定。例如：班级、小组、少先队等，这些都是正式的群体组织。正式群体往往是班主任所积极倡导的，它对课堂管理有着很大的积极作用。

二、非正式群体

在正式群体内部，学生们会在相互交往的基础上，形成以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的非正式群体。非正式群体对个体活动的影响具有双重性，既可能产生积极作用，也可能产生消极作用。

学生群体动力的表现：

1、群体凝聚力：所谓凝聚力，多被引申为群体对其成员的吸引力，以及群体成员的满意程度，也就是群体成员愿意为群体出力的一种倾向。它可以通过群体中成员对群体的信任感、归属感及认同感来体现，如若班级成员关系和睦、有较强的群体凝聚力，则会使整个班级团结一致，朝着共同的目标前进，进而更好地完成教学任务。

2、群体规范：群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。非正式规范的形成是成员们约定俗成的结果，受模仿、暗示和顺从等心理因素的制约。正式规范是有目的、有计划地教育的结果，有明确的指导性的规章。

3、群体气氛：学生群体的群体气氛在课堂管理过程中以课堂气氛的形式表现出来，而课堂气氛通常是指在课堂上占有优势地位的态度和情感的综合状态，它是学习的重要社会心理环境。课堂气氛的好坏主要受教师领导学生的方式，教师对不同学生的期望以及教师自身的情绪状态的影响，其中教师领导学生的方式对课堂气氛的形成起主要作用。