综合实践活动包括
包括信息技术教育,研究性学习,社区服务与社会实践,劳动技术教育。
综合实践活动作为一门课程,不同于一般的学生课外活动。综合实践活动不仅有明确的课程目标,还要求对活动内容进行选择和组织,对活动方式进行认真设计,对活动过程和结果进行科学评价等,具备作为一门课程的基本要素。
考虑到综合实践活动课程的跨学段性质,为便于操作,在提出总目标的基础上,具体分为价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个方面,突出综合实践活动中的价值体认与践行,并分小学、初中、高中三个学段,分别提出学段目标。
扩展资料:
综合实践活动特点:
1、综合性:对任何主题的探究都必须体现个人、社会、自然的内在整合,体现科学、艺术、道德的内在整合。
2、实践性:综合实践活动课程的展开往往以各种活动为载体,强调学生通过活动或亲身体验来进行学习,但不是为“活动”而“活动”。
3、开放性:“综合实践活动”课程面向学生整个的生活世界,其内容与学生个人的生活或现实社会紧密相联系,往往表现为一个没有固定答案的开放性问题,学生只能通过自己的努力去探索、去发现,才能找到可能的答案。
百度百科-综合实践活动
内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践、劳动技术教育。强调学生要增强探究创新意识,学习科学研究方法,通过实践培养综合运用知识的能力。加强学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。
在课程实施过程中,应加强信息技术教育,培养学生使用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和专业分工,形成初步的技术能力。
从性质上讲,综合实践活动课程属于国家规定的中小学必须开设的“必修课程”;本质上属于活动课程的范畴,强调学生从活动中学习、从经验中学习、从行动中学习,有时也被称作“经验课程”。
扩展资料:
由于综合实践活动不是建立在单一学科知识体系的基础上,而是强调知识的系统性和紧密性,而不是课程内容的指向性,因此它与逻辑性、系统性、科学性的子学科课程有很大的不同,这就导致了综合实践活动的产生。
这也决定了对综合实践活动的评估和学分的确认,其过程性、内容性、方法性和主观性与其它传统学科有很大的不同。
百度百科-综合实践活动
百度百科-综合实践活动课程
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