品德优良大学生的心理特征是什么

大学生的一般心理特征

心理是在实践中大脑对客观现实的能动的反映，是感觉、知觉、思维、情感、意识、心理现象的总称。心理现象分为心理过程、个性心理。心理过程又包括认识过程、情感过程、意志过程;个性心理分为个性倾向性和个性心理特征。大学生的心理处于迅速走向成熟，但又未完成真正成熟阶段。一般特征如下：

1、智能发展达到高峰。主要表现在：（1）观察力显著提高。一个人的观察力与他的知识经验有一定关系。一个学生处在大学阶段时，已经有一定的知识积累，情绪、情感较以前成熟稳定，因此他们的观察力较以前显著提高。（2）记忆力处于最佳时期。在人的一生中大学生处在记忆最佳的时期，这样一组科学的数据会表明：18到29岁之间，记忆能力是100%;10到17岁之间，记忆能力是95%;35到49岁之间，记忆能力是92%;50到69岁之间，记忆能力是82%;70到89岁之间，记忆能力是55%。由此我们可以看到，在大学生的年龄段记忆能力是最强的。（3）抽象思维、逻辑思维逐渐占主导。一个学生到了大学的阶段，因为有了一定的知识积累，所以他的抽象思维和逻辑思维逐渐占主导，表现在：较中学阶段，有了一定知识积累的大学生更善于遵循逻辑的规律，思维过程符合客观事物的逻辑顺序，思维的首尾一贯，有条理，清楚;善于从广泛的范围内观察问题，全面地思考问题，能够抓住问题的基本轮廓，不会忽视重要细节和主要因素;善于通过现象深入到事物本质抓住事物核心;善于根据思维发展变化的情况，审时度势，采取恰当的处理;善于独立地认识问题和解决问题。因此大学生的抽象思维、逻辑思维较以前逐渐占主导。

2、情感情绪日益丰富。情感和情绪是客观事物是否符合人的需要与愿望而产生的体验，是由客观现实引起的主观体验，以需要为中介。情绪分为三种类型，其一是心境，是一种微弱、弥散而持久的情绪状态;其二是激情，是一种短暂的强烈的爆发的状态;其三是应激，是意料之外的情况所引起的高度紧张，特点是偶发性、紧张性。情感具有社会性，是人的高级情绪，反映出个体的社会关系。分为道德感、理智感、美感、宗教感。步入大学以后，一方面学生的生理特征有了变化，身体素质好，喜欢运动，有活力，因此对生活有激情;其二大学生的社会性逐渐增强，大学生最富有激情、热情、感情，因而客观事物作用于个体会产生强烈的主观体验，因此情感情绪日益丰富。思想教育应当运用情感沟通规律，打开被教育者心理的大门，减少逆反心理。

3、自我适应增强。个体的自我适应，也可以说是个体的社会化。个体形成适应社会的人格并掌握社会认可的行为方式的过程叫作社会化，又称社会性发展。行为主义学派重视环境对人格发展的影响，班杜拉认为，个体的任何人格特质，都是在社会环境中通过耳濡目染向他人学习获得的，学习的主要途径是观察和模仿。一个学生升入大学以后，周围的环境变了，大学校园的社会化程度远远高于中学阶段，因此，大学生个体适应性随着环境的变化而不得不增强了。本质上讲自我适应增强既是主观要求也是客观环境压力造成的结果。

（二）与现代市场经济相适应的当代大学生的心理特征现代市场经济的到来是人类社会进步的标志，它改变了社会经济运行的体制，但是最根本的是改变了人们之间的关系，它带来的影响一方面是积极向上的，另一方面是消极的。反映在大学生身上，主要是心理特征有了新表现。

1、批判性思维增强。当今世界是一个开放的世界，信息技术的发展使信息流动加速，使信息能够得到最大程度的共享，现代市场经济的最大标志便是经济的全球化发展。在这种形势，当代大学生是一个活跃的群体，接受能力强，理解能力强，对信息的接收快，较少盲从，大多数有了自己对问题的见解。因而能够对社会上的事情作出较理性、辩证的分析，批判性思维增强。

2、感情脆弱、意志薄弱、依赖性强。中国犯罪学研究会会长、北京大学法学教授康树华所作的一项调查：1965年青少年犯罪在整个社会刑事犯罪中约33%，其中大学生犯罪约占1%;“文革”期间，青少年犯罪开始增多，占到了整个刑事犯罪的60%，其中大学生犯罪占2 5%;而近几年，青少年犯罪占到了社会刑事犯罪的70%至80%，其中大学生犯罪约为17%。康教授认为，和普通人群相比，大学生属于素质较高的群体、前途光明，其辨别是非的能力较强，但因其年轻、不成熟、意志薄弱，加之家庭、学校管理力度不足，一时糊涂就很容易走向犯罪。因此，社会和学校应加强对大学生生活环境的管理。另据北京市海淀区检察院批捕处袁春菊处长介绍，2002年1-8月，该院侦查监督处共受理14件17人在校大学生犯罪案件，同往年比增长了110%。从文化程度上看，研究生学历3名，本科学历10名，专科学历4名，与社会普遍水平相比属高学历范畴。他们的经历均为从学生到学生，没有正式走上过社会。从他们的罪名看，不仅单一，而且手段简单，作案目标、对象确定，较易破获。在这些犯罪嫌疑人中，3名犯罪嫌疑人因家庭经济困难，盗窃钱财的目的是为了减轻父母负担。2名犯罪嫌疑人是为了追求享受，盗窃目的是为了挥霍。其余的几名犯罪嫌疑人均因父母寄来的生活费偏低，不够花，本人又好逸恶劳不愿打工挣钱而盗窃。另据报道，北京市朝阳区检察院检察官张冬青介绍说，他们的犯罪动机都特别简单，他们道德品质并不存在多大问题，把他们害到这一步的是糟糕的虚荣心。

3、具有强烈的相对主义色彩的爱情、婚姻、性等道德观念发生变化。性心理是人类个体随着性生理发育而出现的一系列与性有关的心理现象，包括性情感、性兴趣、性兴奋和性意志。20世纪80年代初，西方社会爆发了一场性解放和性自由运动，许许多多的年轻人深受其害，成了性的奴隶;20世纪90年代初，大学生认为只要两人相爱就可以发生性关系;而今天，大学生崇尚活着就是要享受，有人认为即使不相爱，只要两个人愿意也可以发生性关系，校园同居已旁若无人地愈演愈烈。安全套自动售货机亮相高校校园，是不得已的做法。

4、思维活跃，主体意识增强。当代大学生处在信息技术高度发达的现代社会，他们自身素质较全面，思维活跃，敏捷，容易接受新事物，但相对缺乏辨别真伪的能力;跨世纪的当代大学生生长在改革开放的这20几年里，生活条件优越，对周围环境的变化、学业的好坏、他人的评价、与他人的关系、社会要求与自身情况的差距较敏感。对家长和老师的教育不太接受，而且有时言行偏激。自我意识是一个人对自己的意识，我对我的意识。当代大学生正在逐步建立起自己的新的思维视角——主体意识。主体意识强调人是历史的主体，强调自我的主动性、积极性、实践性和建设性，是发挥人的潜能的内在基础。他们不再轻信，注重自我挑战、亲身经历，不服输，他们关注社会的发展和进步，但是目的是为了有所作为，在社会的发展中实现自我。他们对灌输越来越缺乏热情，对社会实践和社团活动却有极大的兴趣。

5、“出世”与“入世”的双重个性。有人说，当代大学生更加理性了。他们也爱谈“民主”或者什么价值观念，还会参加抗议外辱的游行，像近代那些为争民主和自由的不惜流血牺牲的青年学生一样，当国家和民族的尊严受到污辱时，他们会挺身而出，态度是十分认真的。马克思主义原理（哲学、政治经济学、科学社会主义）、邓小平理论、“三个代表”重要思想、十六大报告，是大学生的“必修课”。只不过，他们投身理想的时候，不像他们的父辈那样专注和发自内心，有时并不完全明白其中含义。但是从他们的身上我们看到了一种对社会的热情、信心还有责任。但是，你在大学图书馆里、自习室里，到处可见大学生们苦读的身影，他们经常去互联网上查阅国内行业工资、国外大学排名，把攻克英语的热情从“托福”转向“雅思”。他们明白实现理想的道路在“白炽灯”下，而非街头政治。他们生长在东方的土壤中，却崇尚西方人的规矩：不问年龄，不问婚姻，不问收入，不问住址，不问经历，不问工作，不问信仰。当代大学生的价值观已经发生了深刻变化，行为趋向实际，思想倾向复杂。比如关于不久前爆发的伊拉克战争，在各国各地反战示威游行风起云涌的时候，唯中国大陆静悄悄，那些热血沸腾的大学生哪里去了?不过从网上、报纸上我们看到了对战争表示悲愤的文字。准确地讲，当代大学生是理性的，一方面他们关心政治，关心社会进步和发展;另一方面他们又试图远离政治，专心读书，尤其热衷出国谋求个人发展。

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