最年轻的博士生导师是谁？

浙江大学最年轻的博士生导师刘琬璐，刘琬璐教授的科研经历堪称“传奇”，16岁上浙大，27岁当上985大学博士生导师，颜值和才华俱佳，还屡次获得院长的夸奖，被院长夸为教职中的“传奇”。

2019年，27岁的刘琬璐回到浙大，并担任博士生导师，成为浙大最年轻的独立研究员。值得一提的是，浙大爱丁堡大学联合学院的院长欧阳宏伟对刘婉璐非常的赏识，他曾夸赞刘琬璐为教职中的传奇，是国内非常紧缺的交叉型科研人才。

刘琬璐介绍

刘琬璐出生于1992年，5岁上小学，10岁上初中，16岁参加高考。2013年浙大医学院基础医学专业毕业后，到美国加州大学洛杉矶分校深造，并于2018年获得博士学位。2018年到2019年在美国加州大学洛杉矶分校从事博士后研究。回国后，被浙江大学聘为博士生导师，独立研究员，她指导的博士只比她小三岁。

刘琬璐被赞为“国内非常紧缺的交叉型科研人才，学术成果非常丰富”。6年时间她在《科学》、《细胞》、《自然细胞生物学》等高水平期刊上发表论文20多篇，论文被引用量多达500余次。

人类自进入二十一世纪以来，尤其是近几年，社会各方面的发展均已较高的速度进行着，特别是教育，它已经由以往的一根粉笔，一块黑板传统“填鸭式”的教育逐步的过渡到使用现代媒体技术的视听媒体教育，在一些经济飞速发展的地区，以计算机、网络为主要依托的信息教育也在一步一步的普及，面对新形式和快速发展的社会，我们教师应该具备哪些应有的素质或者说怎么样在原有的基础上提高我们的素质，这已经是各个阶层的教师不得不面对的一个刻不容缓的问题，那么，在面对新形势，高压力，强竞争的情况下，人名教师应该具备哪些素质呢?我认为应该从以下几个方面谈起。一、人格素质 教师，是人类文化科学知识和社会思想、道德风尚的传递者，是继承和发扬人类文明的桥梁，是后一代的培养者。从某种意义上而言，教师人格力量对学生的影响程度已经远远超过他(她)们的专业知识对学生的影响程度。一个拥有高尚人格的教师，往往是学生们最喜欢的教师；而这样的教师在教学过程中也常常感受到职业带给自己的快乐和崇高感。教师的人格渗透于教师劳动的全过程，作用于学生的心灵，直接或间接影响着教育效果。一个拥有高尚人格的教师，往往能在学生的心灵深处留下难以磨灭的印记，并为学生终身受益。 高尚的人格具体的表现是什么? 我认为它包括如下五个方面：1、崇高的思想品德。崇高的思想品德对学生思想品德的形成起着奠基作用。中小学生世界观尚未定型，可塑性强，教师在此扮演着偶像和效法的榜样的角色，其的思想素质无疑在无形中会给学生以影响。因此，教师崇高的思想品德对学生优秀思想品德的形成起着重要的作用。

2、良好的职业道德。教师良好的职业道德对学生优秀思想品德的形成起着催化作用。一个优秀的教师不仅品质高尚，而且要有着良好的职业道德。首先，他(她)应充满爱，关心爱护学生，不歧视、辱骂、体罚学生，“亲其师而信其道”，这样的老师可敬可亲，学生才会愿意跟着学，也才学得好。其次，他(她)应该有强烈的事业心和责任感，对工作总是一丝不苟，精益求精，爱岗敬业，乐于奉献，这同样会给学生以影响和感染，使本来一心向善的学生更增添了动力。再次，应懂得将情感和工作分开，尽量做到工作是工作，自己的情感问题是情感问题，一名教师在今天复杂的社会环境下面对种种压力，而这些压力难免会在其生活，学习，工作中造成干扰，使其情绪变化，带着情绪工作，难免使一堂本来精彩的课由于情绪的问题搞的一团糟，这将直接导致课堂效率下降。因此良好的直接道德将直接关系到学生的切身利益。

3、文明的言谈举止。不论是自然人，社会人都应有此素质。更何况教师职业的特殊性，教师文明的言谈举止对学生思想品质的形成起着修正作用。教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现，给学生以潜移默化的影响，而学生也正是通过这一点来了解教师的思想，“桃李不言，下自成蹊”，教师注重修养，注意言行，处处给学生做出表率，言教辅以身教，学生受到影响， 4、懂得尊重。尊重本是一个相互的过程，不单单是对学生，它应该是针对社会上任何阶层的人。只有懂得尊重学生的教师才能得到学生真正的尊重。将学生和教师置于平等的地位，让学生消除教师总是高高在上的心理，由此打断学生与教师的心理隔阂，这样便于和学生交流得到一些有价值的信息以便在教学中开展工作。 5、行为示范，言传不如身教。教师不但教书而且还育人，知识可以很好的言传，但有些情况下身教往往能起到事半功倍的作用。比如禁止学生吸烟，我们总是让学生不要吸烟，一定不要吸烟，那么反思教师自己是否做到呢？当然人无完人，谁也很难做到一定，那么我们教师是否能做到尽量不要在学生面前吸烟的表率呢/？教育是一个是上行下效的过程，“上行”了才能很好的“下效”。教师率先作出了表率，以身而教又岂会没有效果？ 二、专业素质 教师的天职是教书育人，合理的知识结构、渊博的知识是教师完成工作的基础，是一名优秀教师的必备条件。我认为，比较合理的知识结构，应包括下列三个组成部分。 1、通晓所教的学科和专业 教师所教的学科和专业是其向学生传授知识的必备的基础。教师必须对所教学科的知识有比较系统而透彻的理解，其中不仅仅是对知识本身的理解与占有，还应该对本学科的边缘知识加以了解，如对本学科的历史、现状和未来做出过重大贡献的著名科学家、学者的事迹等等，这也是一个教师对本专业拥有爱的基础和表现形式。 2、具有比较广泛的基础文化知识 现代教育对教师提出了更高的要求，教师的任务不仅仅是“教书”，更重要的是“育人”。因此，教师对学生施加的影响必须是全面的。教师要获得向学生施加全面影响的手段和才能，必须在通晓一定专业知识的前提下，拥有比较广泛的文化科学基础知识，包括一定的“文史哲”“数理化”“天地生”“音体美”等学科的知识和一些相应的技能。如写作、计算、唱歌、绘画、体育活动、社交、演讲、管理等方面的技能。 3、掌握教育科学理论，懂得教育规律 能否掌握教育科学理论，懂得和运用教育规律，是教师能否提高教育效益的一个重要条件。正确、合理利用规律往往可以达到事半功倍的效果。教师仅仅有了广博的知识是不够的，还必须学会善于根据各种规律运用科学的方法实施教学。这就要求教师必须具备一定的教育学、心理学知识，懂得青少年身心发展的一般特点、个性和品德形成的一般规律以及如何根据这些特点和规律实施有效的教育。事实也证明，越懂得和利用规律，教学效益越好。 经过教师加工设计过的各种方案，要使之付诸实施并作用于学生还必须经过一个传导．施加影响的过程。这种传导．施加影响的能力，也是教师能力结构中的一个重要方面。它包括教师的言语表达能力，组织管理能力和教育机智等内容。 （1）、言语表达能力。言语，是教师用以向学生传授知识最经常、最重要的形式。言语表达能力是教师教育才能的重要组成部分之一。每个教师都应该自觉地注重自己的言语能力的训练，以使自己的言语达做到：准确通俗，在遣词造句上，教师选用的词语应该能够确切地表达自己的思想情感，做到既合乎语言规范，又通俗易懂；逻辑性强，教师所教的任何一门学科都有其概念、定律和论证的体系，是一个前后连贯的整体，教师的语言必须做到概念明确，判断准确，推理和论证严密。教师良好的言语表达能力并非生而有之，也非一朝一夕可得。它要求教师在拥有丰富词汇储备、掌握语法的规律的基础上不断地训练，不断地发展。 （2）、组织管理能力。教师所面临的对象不仅是单个的学生个体，同时也是一个集体的班级，这就需要教师具备相应的组织管理能力。组织管理是教育过程中一个不可忽视的因素，它是使教育影响发生作用的组织保证，是教师的能力结构中不可缺少的。教师的组织管理能力是一种综合性能力，除了表现为于教学工作的组织之外，最突出的表现是对良好班集体的组织建设上，教师组织能力的一个重要方面是要充分地运用学生集体的力量去推动各项工作，尽量避免“单枪匹马作战”。实践证明，通过小组以及同学与同学之间的帮助去解决某些棘手的问题，往往比教师亲自处理的效果要好得多。 （3）、教育智力。教育智力是教师在教育活动中表现出来的对非正常情况做出正确而迅速地判断并给出合理的解决方案的能力。这种能力是教师善于观察、熟悉情况、敏捷果断和丰富经验的产物，是教师高度的责任感、良好的道德修养和智慧水平的结晶，它集中表现了教师的教育才能，是一种高超的教育艺术。 三、心理素质 社会急剧变化，教师职业的特殊性使之感到前所未有的压力。教师难做、学生难教、心态难好已成为如今教师普遍存在的问题之一。因此，具备良好的心理素质成为一名优秀教师所要具备的特征之一。有研究也表明，教师是否具备良好的心理素质，在很大程度上影响其教学效果的好坏。

首先，教师要建立自我心理保健的主体意识，积极调节职业态度。教师要建立和增强自我心理保健意识，提高对心理健康的重要性的认识，要善待自己，关心和帮助自己，主动维护和增进心理健康，积极地进行自我调节，培养工作兴趣，改善工作态度。照本宣科，必然枯燥乏味，我们只有为了改进教学方法、提高教学质量而努力钻研教育教学工作，不但可以提高工作效益，而且也会充分体验到事业的成功和乐趣。

其次，建立情绪预报系统。情绪预报系统可帮助我们随时了解自我情绪状态，避免破坏性心理和行为产生。 再次，准确认识自我。认识自我，包括自己的个性、兴趣、优缺点，工作能力及所扮演的角色，从而为自己准备定位。不少教师在工作中感受到巨大压力的主要原因就是对自己缺乏了解，教学工作不能从实际需要出发，目标定得太高或者过于理想化。此外，教师要充分发挥自己的个性优势，在工作中扬长避短。

最后，建立良好的人际关系。和谐、良好的人际关系常常使人感到快乐与幸福，产生鼓舞人的斗志、振奋人的精神，使之奋发向上、开拓进取的积极作用，这正是工作顺利的重要保证之一。相反，如果人与人之间没有了友情，没有了团结，没有了合作，没有了相互帮助，只能使人的思想颓废，意志消沉、精神麻木，甚至行为反动 四、良好的身体素质。 俗话说:“身体是革命的本钱”，身体素质是素质整体结构的基础层，身体素质不好，其它各种素质也不会好，即使别的素质好，也很难发挥出其应有的作用。所以教师应该积极参加体育锻炼，能保持有一个健康强壮的身体素质，才能全身心地做好每一项工作。 以上是我对一个优秀教师的理解，当然一个优秀的，又高水平的教师还应富有幽默感，较强的科研创新能力，但这两点因人而异，我在此就不一一讨论。当然有这些理论上的东西还远远不够，我们还需要在今后的实践中综合运用，最好将这些素质集于一身，为我国的教育事业添砖加瓦。 作者介绍：龚杰，宁夏大学教育学院教育技术方向10级研究生。

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