南星中学的历史

1928年，吕梓材校长亲赶菲律宾筹集建校资金两万元，并成立“旅菲南星中学校董会”，名誉董事长为吴记藿，董事长为吕珠生，董事柯孝爻、蔡长椎、苏必辉、柯贻以、高墀圆、高铭炮、陈照火、陈照聘、王载伟、王宣化、王新秀等。

1930年首届学生毕业，升学、就业均得到社会好评。

1934年学校副董事长郑明新、校董吕达民、陈苑植等多方筹款备材，计划构筑校舍，地方贤士吕尚盒、陈坚恩、陈坚摺、陈光焦、陈照叟、高标慈、陈光耀等捐献土地，新建校舍一座（原同字壳靠西部分），成为有独立校舍的中学。

1938年抗战期间，海内外失去联系，经费告缺，众乡贤推举吕达民先生代理董事长，承担经费，聘请名师，学校得以继续。生源来自溪美、洪濑、丰州、安海、东石、内坑、石狮、鲤城、惠安、同安、金门、漳浦，以及广东的潮州、汕头等地。这期间为防避敌机轰炸，学校曾迁至官桥漳里，1943年秋，学校迁回水头原址，此时，校舍面积已扩建一倍。官桥漳里、丰州歧山各设南星分校（官桥漳里分校于1951年独立建校，改名为五星中学；丰州歧山分校于1946年停办）。

1949年新中国成立后，学校转为公办，在党的领导下，经费、设备、师资等办学条件均得到明显的改善。1958年秋，学校增办高中，成为完全中学。

“文革”期间，学校一度改名为“前卫中学”。1973年恢复“南星中学”校名。1976年粉碎“四人帮”之后，学校步入正轨，日见发展。

1979年，学校校董会恢复，长期担任过董事长的爱国华侨、校友吕达民、吕超民、吕振河先生昆仲膺任名誉董事长，其弟爱国华侨、校友吕振万先生任董事长。

自此，吕振万昆仲家族，投入巨资，全面规划南星中学的改建工程。南星中学进入第二次建校时期。1981年三十四间教室的四层教学楼“毓忠楼”落成，南星中学呈现出崭新的面貌。其后，“建南科学楼”、“达民楼”、“校董楼”、教师宿舍楼、学生宿舍楼、食堂综合楼相继落成，形成了具有闽南特色的南星校舍高楼建筑群。吕振万昆仲家族在南星校园共建筑新校舍25468平方米，此外还设置奖教金及增添了教育教学设备设施，学校物理、化学、生物仪器、音乐、美术、体育器材、图书和电脑等设备达到和超过二级达标中学的标准。

海内外校友反哺情切，蔚然成风。菲律宾、香港、福州、厦门、漳州、泉州、三明、柳城等地的校友也为母校的教学设施、校舍建设等做出贡献。

吕振万先生为发展南星中学教育事业呕心沥血，1993年他亲自写了关于《办好南星中学意见》万言书，从办学方向，学校规划，教学设施，师资培养，生源质量，学生管理，校园绿化等方面提出指导性意见。

为培养家乡子女，创造就业机会，吕振万董事长倡议南星与南益集团、蟠龙开发区联合办学，于1992年创办“南星职业中专学校”，在南星校园内有实验教学大楼，学生宿舍楼及各种教学仪器设备。1997年省、市、县、镇各级政府为表彰吕振万先生对本省市教育事业的巨大贡献，特倡议并筹集大部分资金在南星校园内建设四千余平方米的六层实验综合大楼——吕振万楼，以资纪念。

在吕振万董事长加强对南星中学指导的同时，党政各级领导也十分关心南星中学，先后有陈丕显、叶飞、王汉斌、陈明义、贺国强、胡平、伍洪祥、黄明、许集美、苏昌培等领导同志为学校题词。香港中国银行董事长黄涤岩，原中国人民大学校长黄达，原厦门大学校长林祖庚，福建师大校长曾民勇，省教委原主任郭荣辉、副主任马长冰、王豫生等教育主管部门领导先后莅校视察、指导工作。福建师大教授，省普教室及泉州教育学院教师也来校授课，或指导教学工作。

南星中学现占地面积75418.1平方米，建筑面积33351平方米。学校现有47个教学班，在校学生2452人，其中初中12班，700人，普通高中34班，1752人。全校教职员工180人，其中行政人员15人。在扎实推进学校素质教育的过程中，我校坚持“依法治校，以德治教”的方针，以不断提高教育教学质量为中心，加大改革力度，面向二十一世纪，开创了新局面。

南星中学的发展与社会同步，已成为一所适应新时代要求的崭新中学。由于办学效益高，成绩突出，1992年12月，被福建省教委确认为“福建省普通中学三级达标学校”；1996年9月，又被福建省教委确认为“福建省普通中学二级达标学校”。在推进学校改革，发展素质教育，提高教育教学质量，促进学生全面发展的宏伟工程里，学校以《面向21世纪教育振兴行动计划》为施工蓝图，以创建省一级达标学校、省级文明学校为目标，提出了培养具有创新精神和实践能力的全面素质及个性特长的合格人才的口号，制定了南星中学的发展战略，实行整改、创新、跨跃三步走的方案，提出了五年发展规划，确定了南星建设的九大工作项目，发展了绿色教育和文体特色。一阶段以来，我们坚持“注意优良传统的继承与发扬，注意着眼于长远的发展与特色的弘扬”的创新原则，从整体改革入手，构建学校的创新教育体系，以达到全面提高学生素质、培养创新人才的目标，取得了较好的成绩。

近两年来，学校先后被评为“福建省先进教工之家”、“福建省爱心单位”、“泉州市文明学校”、“泉州市绿色学校”、“泉州市实施全民健身计划纲要先进单位”、“泉州市实施素质教育先进单位”、“泉州市学校学生会工作先进单位”、“南安市五好党支部”、“南安市五四红旗团委”、“校园绿化先进单位”、“水头镇先进教育单位”等。学校体育工作较为突出。该校是福建省田径传统校之一，学生参加国家级、省级、地市级、县市级中学生运动会均获得优异成绩。1987年以来，多次被福建省评为施行《国家体育锻炼标准》先进单位。

学校开展丰富多彩的教育教学活动，取得了优异的成绩，集体个人多次多人参加各级各类赛事，频频获奖。如王胜杰获全国青少年田径赛400米栏冠军，陈华强获全国“崇尚科学，传播文明”读书征文一等奖。两年来该校高考、中考都获得丰收。2001年中、高考成绩优异，高考录取总数达260人，本科录取104人，理科居南安市第四名，文科第三名。2002年专科线上218人，其中本科91人，吴嘉嘉以全市总分第二名考取清华大学。2004年本科达线175人,其中郑友江以总分668分夺取南安市理科状元。多年来学校整体成绩保持位居同类学校首位。该校是省田径传统项目重点校，体育和艺术教育是我校办学特色，每年向高校输送众多的体育艺术人才。历年来参加各级各类比赛成绩显著，校男子篮球队获南安市四连冠，女子篮球队获市二连冠，2001年中学生田径运动会第一名，2002年中学生田径运动第二名，省田径传统校甲组第三名、乙组第四名……。学校常年都举行全校性的体育、艺术活动，如一年一度的校园科技体育文化艺术节已成功举办了五届，办得有声有色，异彩纷呈，既开阔了学生的视野，培养了各自的兴趣，又发挥了各自的特长，增强了学生的动手能力，充分展示了我校素质教育的优秀成果，推进我校两个文明建设再上新的台阶。

南星建校七十八年来，在历任校董、校领导和几十年辛勤耕耘的园丁的努力下，在广大海内外校友、社会贤达的关心支持下，为社会培养了近三万名人才，他们中有专家、教授、研究生导师、科研人员；有实业家、教育家、慈善家；有体育健将，更有一大批活跃在海内外各行各业的优秀人才，可谓“桃李满天下，英才遍四海”。

南星中学全校师生正满怀信心，喜瞻未来，沿着“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的方向，努力践行“三个代表”重要思想和全面贯彻“党的十六大”的精神指示，群策群力，向着一级达标学校的目标奋进。

闻名遐迩的闽南重镇水头，风光绮丽的五里桥畔，闪耀着一颗璀璨的明珠——南星中学。

八十年的风雨兼程，谱写了无数曲奋斗之歌，开辟了教育的崭新天地，培养了30000多名各级各类人才，可谓是“桃李满天下，英才遍四海”。

南安市南星中学于1927年由南安教育先驱吕梓材先生创办，是南安第一所中学，现占地面积60792平方米，建筑面积30645平方米，共有45个教学班，在校学生近3000人，全校教职工员工180人。近几年来，学校有了长足的发展，现已颇具规模，跻身于省重点中学的行列。1996年9月，学校被福建省教委确认为“福建省普通中学二级达标学校”。

南音教学活动工作总结

　 篇一：南音兴趣小组总结

　20**年春季 ?“南音”被誉为华夏传统音乐的活化石，中华民族音乐的根。为继续弘扬民族文化，我校把南音引入课堂，开展具有闽南文化特色的校本课程“南音教材”，以此提高学生的综合文化素质。本学期，我校请专业南音教师，成立“南音兴趣小组”，组织对南音有兴趣的同学学习更加系统的南音知识。目前兴趣小组学员共计24多人，每周四下午第二、三节课开设南音课程，学员们在老师的带领下进行南音演唱，成为校园艺术教育的一道亮丽风景。学校的这一活动吸引了许多学生的热情参与，丰富了学生的课余生活，提高了学生的整体素质，营造了浓厚的校园艺术氛围。

　为了让更多的学生了解南音，爱上南音，我们根据青少年的特点对南音的唱法进行了改革尝试。努力寻找南音与现代声乐的结合点，从唱腔人手，注意发声、呼吸、音准、音高、节奏、咬字等方面的训练，充分利用声乐在南音演唱中的有利因素，同时挖掘南音的内在神韵，多听老前辈演喁，多听演唱水平较高的唱片、录音磁带，演唱时注意吞吐，利用紧吸慢呼的方法，在强拍时快速吸气，然后吐出字音；注意口型的美观及咬字的发音、字腰、收尾三个过程等，充分体现南音这种民间音乐的幽婉、典雅、动听的古韵。

　十年磨一剑，古乐焕新生。相信南音这一艺术奇葩已会在三朱小学深深扎下了根，再过十年，它必将更加枝繁叶茂！

　 篇二：中学南音教学反思

　在音乐课上，我问多位同学喜不喜欢南音，他们都回答：“听不懂，也不知道什么感觉。”这让我惊愕不已，并留给我无限思考。作为植根于闽南花锦山川，有着“中国古典音乐的明珠”、“民族乐苑的奇葩” 美誉，千百年来广泛流传于闽南语系地区的南音，如今却面临着听众“断代”非常严重的现象。如何加快南音的普及，培育南音保护和传承的土壤，让其焕发新生命力，引起人们关注和探讨。

　在我们的印象里，南音是白发苍苍的老人家心里的歌，是思乡切切的游子的天籁，是古典雅韵的安静缠绵。通过走访村落间的南音社，我们发现南音的发展现状和印象中的差不多，在南音社中，绝大部分是一些老人，很少发现年轻人的身影。于是我对十五至三十岁的人群做了问卷调查，问卷调查的统计分析结果显示：广大群众对南音的了解还是很少，南音传播难题已成为制约南音传承和发展的最大障碍。 走进校园，发现许多学校都建办了南音社团，组建南音兴趣小组，泉州中小学还举办一年一度的南音比赛，这些都对南音的传承有很大的推进作用。南音这个特色文化在各种政策的推动下已经慢慢地进入校园，成为校园另一道风景线，然而，据不完整调查，真正开设校本课程的学校少之又少。以南安2014年度的中小学南音演唱演奏比赛为例：小学组相对开设学习的多，但是占全市的小学是极少的比例。另外中学组的更少，而且参赛选手并不完全来自有开设南音课的学校。为此，我认为中学南音的传承和发展，应注意以以下几点：

　 （一）南音发展坚持传承与创新

　泉州南音保存着中原优秀的传统文化，其悠久历史、丰富内涵深受世人瞩目。这种高深优雅的戏曲文化，能历经千年而流传至今，经得起历史的考验。先辈们经过长期的艺术实践而积累下来的诸多“法度”，如引、搭、贯、接、过撩、做韵、唱词叫字等，这些原生态文化，应原原本本继承下来，并当做宝贵财富予以保护。在当今科学十分发达的社会，青年人已不满足目前南音的现状，因此南音的创新发展是必经之路。南音工作者是南音发展道路上的领路人，在南音中加入现代的音乐元素使南音既传统又现代，即在创作南音戏曲时，在传统音乐元素中添加现代的音乐元素将促进南音在青年人中的推广。同时积极探讨能否将南音的舞台形式也加以改变，例如将其以合唱形式展现，多人合唱展现不同的层次音高，吸引听众。

　 （二）南音发展保证传承的连贯性

　无论是南音工作者还是其爱好者都面临“老龄化”，因此，推动南音发展应从娃娃抓起，南音发展校园化就不会只是空谈。

　1、增强大学生的专业素质。除了在南音专业开展专业教学外，应在高校范围内扩大南音教学规模，如在各高校开设南音选课、创办南音社团、在学校进行南音表演等，邀请大学生参与其中，为大学生提供多种途径以接触和了解南音，从而提高南音的教学层次。

　2、鼓励大学生进行南音创作。南音作品的滞后性要求我们在南音中注入新的元素，而大学生是流行文化的代表和生力军，因此鼓励他们在学习专业知识的基础上与时俱进，将现代元素带入南音的创作中，使南音作品更贴进现代生活，更现代化，这更易于南音的创新与传播。

　3、创新发展南音的舞台表现形式。例如将其以合唱形式展现，多人合唱展现不同的层次音高，吸引听众。南音普及的目的是为了更好地传承，在青少年中普及南音才是最根本的传承。进一步在学校普及南音课程，在提升普及量的基础上保证教育的质量。将老艺人、民间音乐家和地方馆阁的表演艺术家引进校园，以讲座或演出的方式使学子们融入这原汁原味的传统音乐中，使学生与专家进行互动，便于学生接收大量传统音乐信息。这不仅有利于推动南音的传播与普及，同时也能使学子们感受到南音的魅力，进而欣赏并喜欢南音这一传统艺术。

　4、开展社会实践活动是南音传播的重要平台。一是为学生搭建平台，给予学子们表演的机会。由于艺术的'舞台魅力

　往往不同于剧场的体验，学生在舞台上和舞台下对艺术的体验差别很大，因此，亲自参与和欣赏感受有着不同的艺术效果。二是鼓励学生利用课余或假期深入民间，走访社会大众，与他们进行交流，了解人们对南音的看法，普及南音的基础知识，宣传南音的魅力，加深南音的社会影响力。同时，学生通过社会实践的锻炼，也能开阔眼界、磨练意志，增强专业水平。

　 （三）南音发展应借助社会平台

　南音发展需要社会的支持，可通过建立南音基金会为南音活动的顺利开展提供保障。同时，南音的传播离不开社团以及媒体的支持。南音社团的发展是南音传播的载体，而媒体则是南音宣传的一种主要途径。社团可举办多种形式的比赛及交流活动，比如以市级或者县级进行南音比赛；在传统节假日进行南音踩街活动；定期与其他南音社团进行交流活动，并邀请社区或者高校学生参与；组织开展多形式的南音下乡活动；媒体开设专栏进行南音基础知识以及音乐学习等方面的传播，关注南音社团以及有关南音活动开展。

　 （四）南音发展需引起基层政府的重视

　国家在推动文化大繁荣的同时，各级政府也更加关注对传统文化的推广。南音是属于闽南的优秀传统文化，因此，地方政府必须更加重视南音的发展。

　1、加大财政资金扶持。本着传播南音文化，传播闽南人优秀品质的信念，政府应考虑在支持传统文化方面进行财政支持，将更多的资金用于南音的改革以及南音的传播途径的拓展中，从而有效地扩大南音的参与人群。同时，政府应推出监督机制，使资金切实到位，并准确的投入南音的发展中。要抓住南音入选“人类非物质文化遗产代表作名录”的契机，大力发展闽南文化生态保护区，形成有利于“非遗”生存发展的生态环境，提升全社会“非遗”保护意识，同时努力形成非物质文化遗产传承机制。

　2、加大对南音的投入和宣传。政府对南音的投入，不应该仅仅只停留于口头上，而应该加大一些更具实效性的投入。如政府能够以官方的名义定期开展南音的交流和比赛活动，从而更大程度地扩大南音的影响力和号召力。

　 （五）南音对于青少年人群的推广和在学校中的创新方式

　1、南音的节奏，南音的唱法，以及歌词不能让多数人明白。

　2、南音在人们心中，是一种比较古老，死板的音乐。

　3、多数人认为南音较陌生，没有从小培养对南音的兴趣。大部分家长，更喜欢孩子学习流行乐以及钢琴等乐器。

　 篇三：泉州市管理先进校总结

　 一、学校基本情况

　洛江区马甲彭殊小学是一所农村的基层小学，地处马甲镇西南边，南与洛江区河市镇相接壤，西与南安市洪濑镇比邻。学校创建于1941年，迁建于20**年5月，座落在风景秀丽的惠女水库边，与仰恩大学隔岸相对，是一所环境优美的农村小学。学校占地面积8000平方米，校舍建筑面积1650平方米，几年来，学校投入大量资金，建有科学实验室、美术室、体育器材室、音乐多媒体室、电脑室、图书阅览室、科学实践活动室、少先队部室、小礼堂、200米环形跑道等。

　几年来，学校以“依法治校，科研促质量，民主管理、务实工作促发展”的办学思路，以“以人为本，一切为了学生的发展”的办学宗旨，以“创特色，造就有用之才”的办学目标，严格遵循“博学、笃志、和谐、创新”的校训精神，狠抓教育教学管理、深化课程改革、深入推进素质教育、促进学生全面发展，特别是创建“泉州市小学教学管理先进校”工作以来，更取得了长足的发展，学校各种管理制度日臻完善，教育教学常规工作不断走向合理化、规范化，教育教学质量不断上新的台阶。

　学校从07年至今，分别接受了洛江区教学常规管理工作检查、泉州市小学教学常规管理工作检查、泉州市小学“十配套”验收、泉州市农村小学远程教育工作检查、福建省小学“合格校”抽检，2008年5月30日成功举办了与泉州市关工委、老促会共庆“六一”系列活动，2010年4月成功举办了马甲中心小学学校管理工作现场会。学校分别被评为洛江区“文明学校”（07年）、洛江区“平安校园”（07年）、洛江区“绿色学校”（08年）、洛江区“学前班教学管理先进单位”（08年）、洛江区“少先大队金奖单位”（09年）、洛江区“语言文字规范化示范校”（09年），泉州市“学校南音教学先进单位”（08年）、泉州市“绿色学校”（08年）、泉州市义务教育标准化学校（09

　年）等荣誉。

　 二、创建工作回顾

　泉州市小学教学管理先进学校建设是认真贯彻新修订的《义务教育法》精神，切实落实教育部颁发的《小学管理规程》和《福建省小学教学常规管理若干意见（试行）》，提高全市小学教学管理水平，促进基础教育课程改革的深入开展和素质教育的全面实施，不断提高教育教学质量的重要举措，创建工作意义重大。我校创建工作的主要做法如下：

　 一重视营造良好氛围

　自从确定了创建目标后，学校高度重视，在洛江区教育局领导的关心支持下，在马甲中心小学领导的直接关心和指导下，我们成立了创建领导小组，及时进行广泛的宣传、营造良好的创建氛围，及时进行任务的分工负责。各成员组人员各司其责、通力协作、务实创新、力求最好，各项工作能够按预期目标有序地运行。学校能积极寻找差距，对照《标准》，认真查找自身不足，群策群力，创造性地开展工作，努力迎合《标准》。

　 二重视学校的团队建设

　团队是学校的灵魂，团队的战斗力及精神状态决定了学校的生命力 。我校历来重视学校的团队建设：

　1、学校是一个大家。我校时常贯穿于师德教育的一个理念就是：学校是一个大家，每位教师都是这个大家的成员。要求每位教师都要象对自己家一样对学校，“同坐江中一叶舟，要么同沉要么同靠岸”、“一荣俱荣，一损俱损”等已是每位教师的共识。团结友爱，和睦共处，排忧解难，务实工作，劲往一处使是我们团队的亮点。

　2、学校事是大家事。平时工作中，我校时常告诉每位教师，你的任务不单教书育人这事，学校的每一项工作都有你的一份，全员参与是每个人的职责所在。只有每个人的共同参与，才能把事情做好。因此，我校在做任何事情，都是全员参与的，各司其责，各尽所能，通力合作，牺牲节假日及晚上时间进行加班加点是常事，每位教师都积极主动参与，能者多劳，不计个人得失地把事情做好。

　3、分工明确，职责到人。完善的职责分工系统是学校管理工作地有力保证。我校本着“以人为本、依据特长、人人参与”的原则，进行分工，责任到人。全校12名教职工，人人都有除教学外的职责，如校园环境卫生管理、学生管理、各专用教室管理等，都有专人负责。再者，每次迎接的上级专项检查，我们都专门成立了一个材料整档小组。为此，在每次的迎检工作中，学校都能有条不紊、及时地开展工作，圆满地完成各项任务。

　 三重视学校的常规管理

　始终不渝、耐心细致地抓好学校常规管理工作，才能保证学校的各项工作正常有序地运行着。

　1、把紧课程设臵关和教学计划实施关

　严格执行课程计划。学校严格按照省颁义务教育课程计划和新课程方案，认真制定、科学合理安排，开足开齐各门课程。不随意增减各科教学时数，不在双休、节假日组织学生集体补课。教师能认真制定学科计划，依据要求备好课，学校要求各科任教师严格按照学校制定的课程表上课，不随意拖课、调课、占课等；严格请假制度，不得无故旷课。在期初每位老师根据自己所任的学科，制定完整的教学计划，合理地分析所带学生的实际情况，认真学习课程标准把准学期教学目标，对教学内容的把握比较到位，就如何提高课堂效率、培优补差等措施有着自己的思考和认识，并合理地安排教学进度。

　2、抓紧备课关

　我校的教师根据所带班级学生的实际情况，科学合理设计教案，紧靠《课标》，重点突出，体现特点，落实三维目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，课后及时反思。

　2、把好质量反馈关

　我校每月定时对学校教师的作业批改情况进行检查，对于做得较好的及时进行表扬推广，对于做得相对不够妥善的地方进行沟通与指导。值得一提的是本学期我校部分教师自行购买作业批改印章（内容有非常优秀、你真棒、请认真书写、有进步、别灰心及五角星等等 ），努力让作业批改工整规范，工整字体与激励语让学生清楚明白、奋发

　向上。同时学校要求每位教师对期中、期末进行质量分析，所取得的成绩及发现的问题进行交流，以提高教学的实效性。

　4、校本研修

　校本研修是提高教师的专业理论素养和教育教学质量的关键。我们把课堂上发现的问题拿到课间，在茶桌上进行研讨，这不仅让教师们轻松自由地表达，也解决了我们教学中发现的问题与困惑，有经验的老教师成了我们年轻老师交流的中心人物。

　我校老师听课的积极性较高，能自觉地去认真聆听教者与学子们的交流，认真地记录在“自设公开课、自主听课”评课卡上。课后教者与听者进行深入地交流、探讨与反思，除了对成功的闪光点进行肯定外，还提供了自己的思考与设想。校长、教导能以身作则深入教学第一线任课，分别担任三年级数学、五年级语文及部分技能科的教学工作，随时了解和掌握课堂教学的动态。通过茶桌研讨、自主听课等形式，我校老师能及时把教学中的心得、问题与困惑拿出来互相分享、解决与研讨，老师们在互动中专业理论素养不断得到提升。

　3、重视校本课程的开发

　针对我校有教师会南音这一资源，我校把南音教学作为校本课程进行开发利用。几年来在不断完善校本课程运行机制的过程中，积累了一定的经验，将一些流传较广，群众耳熟能详的南曲汇编成课程实验教材，并于音乐课、南音兴趣班里实施，南音作为学校校本课程已初步成型，许多学生已能较有型地唱出教材里的一些曲目，学生在参加洛江区、泉州市举办的南音比赛中，屡获佳绩。

　4、开设“一诗”“一歌”栏目。

　如何让校园充满愉悦及书香韵味是我们致力追求的目标。当前，我校开设了“一诗”“一歌”栏目。“一诗”是指每周一首小学生必备古诗，学校统一制定计划，制定安排表，时间安排在上下午眼保健操后播放，一次三遍，一周下来，学生一般都能记背。“一歌”指每个课间都播放一首歌，这样一天8首，一个月换一次，所播放的歌曲都是爱国主义歌曲及儿童歌曲，课间优美的旋律带走了学生的疲劳，陶冶了学生的情操。

　5、努力发挥各专用教室的功能作用

　学校重视各室设备的管理和使用，做到各室管理制度上墙、仪器有清册、有专人负责、有使用记录，要求各室负责人管理过程中要做到整洁、有序、合理、美观和富有特色，努力做到“为我所用，体现价值”，杜绝“摆设”式。

　6、重视育人工作

　A、注重“一旗一评比，三会说教”。这里所指的“一旗”是指每周一早上的升旗仪式，这是雷打不动的事情（雨天除外），是学生接受爱国主义教育的一项重要举措；“一评比”是指少先队组织的每天对学生进行行为规范评比活动，有力地规范了学生的行为，促其良好习惯的形成；“三会说教”是指早会、班会及课间操后的小集会，早会、班会就不说了，所谓的课间操后的小集会是指每周二至周五学生做完课间操后站好聆听教育。讲教者由学校的校长、教导、总辅导员组成，教育内容有集体主义教育、行为规范教育、安全教育、突发事例剖析等，实践证明，特设这一会，对于学生良好习惯养成起到关键作用。

　B、注重案例熏陶。我校从08年开始，试行每班两周一次，从地方课程中抽出一节课，进行专门的思想品德、行为规范等的典型案例播放观看（地点为音乐多媒体室），让学生在直观生动的案例中熏陶情操，不断形成良好的品德。

　C、注重学生的文明礼仪教育，讲文明语，见了面“敬个礼，问声老师好”是我校强化训练的科目。

　四重视校园文化建设

　一所学校要发展，浓厚的校园文化氛围是必备的。我校着重从下面三方面进行布臵：

　1、班级文化建设

　我校每个班级都严格按照泉州市教育局《班级文化建设“十个一”》的标准进行布臵，并要求各个班级遵循“以人为本，富有个性”，布臵既有统一，又有各自的特色，现在，只要你进入班级，“整洁、明亮、舒适、特色”将是你的第一印象。