语文《惊弓之鸟》教学反思

　小学语文案例分析，要上好一篇课文，首先要备好课，在备课之前，我始终无法找到一条合适的主线，让学生沿着一条清晰的线路深入文本。下面我整理收集了语文《惊弓之鸟》教学反思，欢迎阅读！

语文《惊弓之鸟》教学反思 篇1

　这是一篇神话传说，讲述的是女娲求雨灭火、照船救人、找五彩石补天的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了女娲百折不挠的形象，赞美了她为拯救人类而勇于献身的精神。教学的重点是引导学生了解女娲补天的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。

　我在教学时紧紧抓住神话故事的特点，以“女娲为什么要补天？”为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受女娲这一神话人物不怕危险、勇于献身的伟大精神，领略神话故事的无穷魅力，激发学生阅读神话故事的兴趣。

　回忆整堂课的教学过程，我觉得自己以下几点做得比较成功：

　1、课题的引出充满神秘感，通过让学生简单说说知道的神话故事，使学生知道我国的神话故事有很多，接着话锋一转，今天学其中一则，马上引出了课题，然后通过读题的训练，读词的指点，使学生初步感受到读课文要有感情，读题和读词同样要有感觉。我想如果平时能经常这样训练学生的语言表达，有利于提高学生的语文素养。

　2、读中悟情，“读”贯穿始终，抓住重点词句来读，读出感受。如第一节后四句要读出人们处在水深火热之中痛苦挣扎的悲惨景象。在教师引读时对“熊熊”等词进行解读，突出悲惨的景象。

　3、师生合作，激发想象，感受神话魅力。在教学第一节时，我采用了引读、师生分句读，小组赛读，为学生营造了轻松、愉悦的朗读氛围。同时通过让学生闭目想象，感受人们处在水深火热之中的悲惨景象。

语文《惊弓之鸟》教学反思 篇2

　《惊弓之鸟》是一个成语故事。本课的重点在于引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程。懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。我认为攻破这两个重点的关键，就是让学生体会到产生惊弓之鸟的前提是这是一只受伤的大雁，正是以此为前提才会有“嘣”的一声，大雁落地的结果。因而在一些环节的设计上我力图让学生理解这个关键。

　但在备课过程中一直有“事与愿违”的感觉。设计的环节总显生硬，在各种参考教案的夹击下，终于变得茫然找不到方向。当我在满头大汗的状态下结束了这堂课的时候，我知道这是一堂失败的课，全然没有找到感觉。心中隐隐的疑惑和担忧仍然没有解除。望着孩子们和我一样疲惫的眼神，我的心中充满了深深的自责和内疚。如何能够与孩子们一同快乐的畅游文本，感受智慧？我想正如王老师所说就要讲究教学艺术。实现艺术的教学以把握学情，教材编者意图和教材内涵为前提的。在这一点上，我在这节的备课之初是完全缺失的。一心想达成教学目标而没有研究方式和方法。

　任何一堂课都应该以情感充斥课堂。投入真情与文本对话，才会有感同身受的体验和感悟。就成语故事而言，一般内容简单却饱含智慧。按照抓内容，明事理的顺序，索然无味。反之，从核心抓起，则能牵一发而动全身。在挑战学生思维的过程中，激发学生的兴趣，易于营造兴致盎然的课堂氛围。《惊弓之鸟》这一课更羸的判断是文章的核心问题。如能从更羸的判断入手，通过问题“更羸看到大雁后作出了什么判断？”进入课文学习，不仅其他环节顺利成章，还定能让课堂闪现智慧的火花。而这一问题恰好是课后的思考题。由此可见我的错误在于是以一个读者的身份去品读文本，而没有以一个教者的身份去挖掘教材。不经意的一个小问题或是书中不起眼的泡泡语原来都是一个很好的教育契机、一个教学的切入点。牢牢抓住它们能够使教学更加得心应手，事半功倍。

　备课时缺乏教师角色意识是导致这堂课失败的原因。专业化的教师应该懂得去研究“如何教”的艺术。时刻提醒自己永远不能将对文本的解读与“如何教”的思考顾此失彼。

语文《惊弓之鸟》教学反思 篇3

　《惊弓之鸟》是一则成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射箭能手更羸只拉弓不射箭，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。

　教学这篇课文后，感受颇深。首先，学生的表现非常棒，完全进入状态，尽情地与文本展开了对话。我抓住“更羸是古时侯魏国有名的射箭能手”为突破口，引导学生深思探究，为什么说更羸是射箭能手？引导学生深入文本中，寻求答案。在讨论为什么说是他能不用箭就“射”下大雁的，引导学生理解更羸分析的一段话，明白课文内容之间的逻辑关系，引导学生再次与文本进行对话，明白更羸是通过观察－分析－判断的思维过程，最终实现了他不用箭就“射”下大雁的过程。教学时层层深入，一次又一次地质疑，激起学生的求知欲，绽放思维的火花，最后揭示成语蕴涵的寓意，达到了水到渠成的效果。

　文章的最后一个自然段是本课的重点段，是更羸对魏王讲述能让天上飞的大雁掉下来的原因。这段话共有四句。第一句说的是他看到和听到的情况，看到的是“它飞得慢”，听到的是“叫的声音很悲惨”。第二句说他根据看到和听到进行分析，从“飞得慢”，知道“它离开同伴，孤单失群，得不到帮助”。第三、四句话是他进一步的分析：这只雁受过箭伤、孤单失群，听到弦响，以为又有什么危险，心里一定很害怕，就拉命往高处飞；拼命往高处飞就要使劲，一使劲，伤口就会裂开；伤口一裂开，疼得不能飞了，就会掉下来。从中反映出更羸通过仔细的观察，进行了合理的分析、推断，做出正确的判断。教学中我是这样设计的：

　1、指名朗读这段话，看看这一自然段更羸说了几句话？

　2、用“﹏﹏”划出重点的词句。

　3、其中哪些是更羸看到的和听到的？

　4、第二句还是说更羸看到和听到的吗？为什么？（小组讨论）

　5、小组重点讨论：更羸又是怎样进一步分析的呢？

　但在实际的教学中也出现了许多值得思考的问题：让学生分角色，有感情地朗读人物对话时，学生还不能读出人物的语气来，特别是对于这两句话：“你有这样的本事？”和“真有这样的本事！”一个是疑问的，一个是惊奇的，学生读的还不到位，这里还要加强指导，注意“？”和“！”的区别，我应该进行示范读，让学生有更深的领悟。

语文《惊弓之鸟》教学反思 篇4

　整节课上下来，因为事先预设很充分，自己感觉挺舒畅的，学生学得也比较轻松、自在。在课的一开始，我就抓住“更羸是古时侯魏国有名的射箭能手”这一句话作为教学的突破口，引导学生深思探究，通过抓更羸的言行、探大雁送命的真正原因，从中感受到了“更羸是魏国有名的射箭能手”。并在课尾预设了一个情境：“同学们，如果，你跟魏王去打猎，如果，你也拉得动这张弓，也会“嘣”的一声响，这只大雁会不会掉下来?”原先预想的是学生既会说“会”，也会说“不会”；让自己意想不到的是会出现一边倒的情况，学生都说“不会”，尽管再三提示，但学生最终只是很不自信地小声说：“会！”课后静下心来回想，之所以会出现试教时未出现的情况，一在于学生的不自信，觉得自己不能和更羸相提并论；二在于教师预设不够充分，导致学生对我的设想产生了不一样的想法，课后了解了一下：有的学生认为自己的“嘣”一声不如更羸的响，有的认为自己要吓的大雁是没受伤的。当自己的教学预设和课堂的动态生成不相一致时，自己的应变能力还是很弱。

　低段的语文教学扎根于字词教学，因此我在上课时并未忽略字词的教学，通过给“失”选取解释，给两个“直”换词并放到具体的语境中读一读，让学生初步学会联系上下文理解词语的方法，在一定程度上达到了教学的有效性。

　当然一节课下来，还是有不少缺陷，尤其是给学生读课文的量和时间上还不够多。没有很好地实现课堂的有效性。

语文《惊弓之鸟》教学反思 篇5

　今天我上的课文是《惊弓之鸟》，在进行主题阅读的时候，我发现很多学生上课没有精神，不知道是天气一下子变得很热的原因，还是补充的阅读材料在早读课的时候，我带读了两遍，学生失去了兴趣！

　我让学生默读的时候，很多学生在讲话，我感觉，整个课堂的学习氛围是浮躁的，能沉下心来默读的学生没有几个，有些小组的成员在谈论着跟教学无关紧要的话题，老师在课堂上的引导，在杨锟鹏这个小组，没有起到什么作用。

　我让学生们带着问题去阅读课文，可有的学生还没看文章，我刚说完问题，有些学生就高高举起了手，我叫他们回答，他们又答非所问！

　我感觉，整个课堂很混乱、没有秩序，我不知道自己讲了些什么，我的思路是凌乱的，整个课堂没有一条主线，有种讲到哪说到哪的味道！

　《惊弓之鸟》这篇文章，是通过更羸的故事告诉学生遇事要仔细观察、勤于思考，在观察思考事物时要有发现从而作出正确的判断。我补充的阅读材料是《狮子和山羊》、《鸡学游泳》、《会摇尾巴的狼》。在上课前，我也没弄清楚，这些文章之间有什么关联，在讲的时候，我觉得，这些文章好像与《惊弓之鸟》没多大的关联，怎么把这些文章串联起来讲呢？在课前我也没有想好一条主线来引导。

　课堂上，学生们的学习兴趣不大，课堂学习的氛围不浓，我上完课之后，觉得是老师没有起到很好的引导作用，老师都是迷迷糊糊地上课，学生不会好到哪里去！

　在主题教学的过程中，我发现，还是需要这方面专家的指引，自身素养不高在实施的过程中遇到一些困难会不知所措！我们没有主题阅读配套的丛书，自行选择的文章跟主题教学不配套，在教学的过程中，就会脱离主题的轨道。在课堂上设计问题的时候，一定要准确找到切入点，点没找准，课堂就会凌乱，目标不明确，课堂上的教学只会是带着学生蜻蜓点水式的多学了几篇文章而已。这些文章对学生有什么引领的作用，只能靠学生领悟的能力了！

　我认为，主题教学是非常好的一种教学方式，可是，对于刚刚尝试的我来说，还是有些现实的问题。备课这么抓一个单元的主题，在每节课上怎么去突破主题，在指导学生写作时，怎么把学到的迁移过来，这都是我要去攻破的难题！

　路在脚下！

　天道酬勤——这是我最喜欢的一个词语！

语文《惊弓之鸟》教学反思 篇6

　《惊弓之鸟》是一篇浅显易懂的寓言课文，因此我只安排了一个课时来完成。努力地突出重点，紧抓难点地上完了这篇课文，我认为还有值得反思是：

　教学时间安排显得前松后紧。前面正音、概括主要内容、初步感受划分意义段的部分花费太多时间。另外，在品读更羸射大雁时，让学生复述课文内容时，这两个环节太罗嗦，最主要学生能理解体会即可，不必反复揣摩。这两个环节就足足花费了十分钟，实在没有必要。所以，到后来道理的感悟和拓展部分就由于时间的限制而显得十分仓促。如果能够把本节课的重心放在感悟道理上，在出示了续写以后，给充分的时间学生讨论、思考，再让学生发表他们的看法，从而得出道理；在得出道理后，鼓励、引导学生联系实际，举出实际生活中的例子，再次说明问题，最后进行总结，这样安排和组织，就能够使大部分学生明白寓言所蕴涵的道理了。

　总的说来，虽然这节课能够比较顺利、流畅地完成，但是在教学设计、课堂组织、时间分配等还有十分多的需要改进的地方。

语文《惊弓之鸟》教学反思 篇7

　《惊弓之鸟》是人教版教材三年级下册第三单元的课文。是一篇成语故事，讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，断定不用放箭，只拉一下弓，就可使大雁掉下来。原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁，一听到弦响就吓得振翅上窜，以至箭伤复发，从天上掉下来了。“惊弓之鸟”这个成语因此得名，比喻受过惊吓后，遇到点儿风吹草动就惊恐不安。

　为了准确地制定教学目标，我们紧扣课标，认真研读教材，尤其是注重研读学生。

　研读教材的途径主要通过教材单元提示、课后的练习题以及这篇文章的题材。这篇课文所在的单元主题是围绕怎样思考问题开展的，我们要通过这篇课文使学生学习一种思维的方式方法。这篇课文的课后练习有两个要求，第一道题是分角色朗读课文；第二道题是讨论更羸看到大雁后，做出了怎样的判断？这个判断是怎样一步一步做出来的？课后的练习提示我们教学的重点在于感受文中人物形象，特别是更羸这个人物，感受、学习更羸遇见问题结合经验进行观察、分析的'缜密思维方式。

　更羸进行准确判断的依据在课文的最后一个自然段。读懂最后一段词句，对我们解密更羸的思维过程起到决定作用。这也正是课标对于第二学段的阅读要求，即侧重考察学生通过重要词句帮助理解文章，体会其表情达意的作用。所以，在教学策略上就设计了对最后一段词句的品读、概括，寻找句与句之间的逻辑关系，明了更羸的观察敏锐，经验丰富和分析清晰，判断准确。

　这篇文章的题材是个成语故事，在教学过程中不仅使学生感受人物形象，学习这种思维方式，感受人物的智慧，还要知道成语的含义，并能尝试使用。

　新的课程标准在学习方式上要求“激发学生的问题意识”。关注学情是我们确定教学难点的依据。

语文《惊弓之鸟》教学反思 篇8

　《惊弓之鸟》是一则成语故事，讲的是古时候魏国一位有名射手更羸不用搭箭，只需拉弓，便能使天边飞过的一只大雁掉下来，从中反映出更羸善于观察，善于思考，并能根据所见所闻做出正确分析。课文最后段落中更羸的话是教学重点，也是引导学生学会去分析感悟，从中明白道理的训练点。执教了《惊弓之鸟》，回过头来反思一下，这堂课有不少得失之处。

　一、词语教学，注重方法渗透

　在课堂上，我让学生归类学习字词。如“大王、更羸”都是对人的一种称呼。由“大王”引出对魏国、魏王的认读。“更”字多音字的区分，“羸”、“赢”的辨析。联系上下文通过语境知道“愈合”、“裂开”的意思，并知道它们一组反义词。通过查字典，联系上下文以及画示意图，比较辨析“直”字在不同语境中的不同意思。

　二、思路清晰，环节紧凑

　本课设计思路比较清晰，过渡自然，环节之间比较紧凑，但是对于成绩偏后的学生会比较吃力，可能跟不上教师的进度。所以还是稍稍放慢一些。

　三、练习设计，注重段的训练

　在练习设计中注重段的训练，符合中段学生的教学内容。如针对第9段，我设计了以下问题，读第9段思考：1、更羸说的话共有几句?用序号标出。2、更羸看到( )，听到 ( )。 3、说一说：它飞得慢，是因为————————。它叫得悲惨，是因————————— 。4、它一听到_____，心里很______，就__________。它一_________，伤口又______，就__________。

　正如王兰副校长说得“课上千节，总欠一节”。课堂上总会留有遗憾，在不足中反思，针对不足，在以后的教学中有所改进，亡羊补牢，为时不晚。

　1.师多讲，生少讲

　本课中，我个人讲得比较多，以至于给学生的思考时间有所欠缺，放手让学生自主学习的时间不够充分。如，“雁”字指导书写，可以让学生先观察，找发现，而不能一下子把老师知道的，一股脑地塞给学生。“直”查字典辨析时，底下出现了不同的声音，我不能只请一位学生讲了正确答案，就忽视其他学生的答案，应该有所对比，为什么他对而你错呢?画示意图的时候其实可以放在学生回答之后。本学校一直倡导“学练导”师少讲，生多讲。教师应该只是学生平等中“首席”，不能摆高姿态，经常性地走进学生旁边。可以让学生提问，“学以致疑，学思结合”，自己的提问要精简。

　2.朗读训练偏少

　语文阅读教学应重视朗读的训练，本节课给学生读书的时间不多，还要要突出学生的“学”，知道自己学到了什么。在指导第5段读得时候，其实想让学生把“嘣”字读强调，但学生读得时候却是整段一个调，这时候教师就可以范读指导或请好的学生对比读，让学生充分地读，细细地品味文本。

　“只有学，才会学。只有练，才学会。”把课堂还给学生，教师一系列的教案预设要把“学”字当头，教师起到只是相机诱导的作用。教学目标的设定要围绕“学什么，怎么学，结果怎样”来设计。

　多读书，读好书，在书籍中汲取营养，充实自己，才能在今后的教学中有所成长。

语文《惊弓之鸟》教学反思 篇9

　这篇课文是一个成语故事，主要讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸，他不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下来，原来这是一只受过箭伤、孤单失群的大雁，一听到弦响就吓得从天上掉了下来。这则成语故事语言生动、形象鲜明，全文以更羸和魏王的对话为主，按照先果后因的顺序展开叙述，从更羸提出不用箭，只拉弓就能使大雁掉下来，至虚发雁落，最后分析推断其中的原因，形成了一篇很有说服力的推理文章。本文的教学重点是使学生理解故事的内容，引导学生联系上下文理解最后一个自然段更羸说的话，使学生理解、体验更羸观察、分析、推理、判断的思维过程。通过学习，不仅让学生理解《惊弓之鸟》在故事中的含义，即：被弓箭惊吓过的大雁，而且让学生理解其比喻意义，即：比喻受过惊吓后，遇到一点情况就害怕得不得了，从而引导学生明白在现实生活中遇事要镇定，不能慌乱，否则会使事情变得越来越严重。这则成语故事还告诉我们要学习更羸善于观察、勤于思考，能够将自己看到的、听到的和自己的实际经验结合起来进行思考。学习本课，一方面要让学生学到本课中涉及到的知识；另一方面，告诉他们在面对生活中出现的事情时，应该以怎样的心态，用怎样的方法去处理事情。

　由于是第一次教语文课，经验等各方面严重匮乏，所以在本次教学过程中，出现了很多问题：

　1、缺乏对时间的准确把握，没有合理分配时间。学习生字词部分占用了过多的时间，其实部分生字词学生已经掌握，不必重复强调，只重点学习学生不熟或不会的字词即可。但是课堂上对此缺乏认识，平铺展开学习，导致在不必要重点学习的字词上花费了大量的时间。另外，也没有学习课前准备的多音字部分。由于对生字词部分的学习占用了大部分课堂时间，致使对课文内容的学习任务没有完成，尤其是最后一自然段更羸的话，应该是重点学习部分，却匆匆而过。

　2、授课时，整体思路不清晰，平铺直叙，没有突出重点内容，忽视通过联系上下文引导学生理解课文主旨。虽然抓住了文中的部分重点词语，但很多有助于学生理解文章的词抓得不够深。例如第二自然段中：一只大雁从远方慢慢地飞来，边飞边鸣。其中“慢慢”、“边飞边鸣”讲解的不够透彻。思路不清晰的主要原因是课前备课不充分，致使讲课过程中进程有点乱，而且本来需要讲的很多内容没有讲解，如第二自然段中更羸说的话中“只要——————就——————”本来要找同学造句，加深理解，以更好的把握更羸说这句话时“肯定”的语气，但是并没有在课堂上实现。

　3、在教学过程中，虽有师生交流，但交流“频繁”，我在课堂上提出的问题过多，且部分缺乏针对性。如课堂上频繁出现“好不好？”“是吗？”“对吗？”等毫无用处的问题，不仅不能激发学生思考问题的兴趣，反而是他们产生听觉疲劳，不利于学习的进行。另外，在师生交流中，忽视平等对话，没有真正做到“以学生为中心”，可能是第一次走上讲台的原因，怕课堂失控，所以我只按照自己课前的准备，一个问题接着一个问题拉着学生走，模式死板、不灵活，不能引导学生积极思考问题。以上种种原因，便造成讲课内容多，但重点不突出的问题。

　4、在课堂上，部分教学用语和动作不太恰当。由于教学经验缺乏，教学用语过于口语化，不适合出现在课堂上。动作方面，应注意礼貌，尊重学生。如让同学起来回答问题，应该说“请某某某回答”等，而不应该直接用手指着学生示意其站起来。

　虽然在本节课中出现了各种各样的问题，但有部分细节还是可圈可点的，如在学习第四、五自然段中，引导学生联系生活实际，使他们能够学习更羸在面对别人的怀疑时，不应该生气愤怒，应该以实际行动来验证自己的话，以使别人信服。还有能够准确把握魏王态度的变化：由怀疑→大吃一惊→更加奇怪。

　通过本节课，我也有很多收获，特别是在老师与学生互动的时候，要注意拉近师生之间的距离，老师一定要在抓住主旨的前提下，引导同学积极思考问题，让他们主动学习，而不是被动接受。这节课使我认识到课堂教学是对教师教学技能以及素质的严格考验，所以我会努力慢慢将课堂中出现的种种问题解决，培养自己作为一名教师的自身素质！

语文《惊弓之鸟》教学反思 篇10

　今天实习生邹玖菊执教了第三单元《惊弓之鸟》一课，教态大方，教学过程流畅，学生配合默契，能较机智的处理课堂突发事件，评价有针对性，较好的完成了教学任务。下面就具体来谈一谈。

　一、指导书写，详细有效

　本课的生字不仅多，而且笔画多，邹老师能够让学生结合字形、字音方面谈发现，提醒大家注意的关键笔画，学生都观察的很细致，说得很具体，为写好这些字埋下了伏笔。在教师范写环节，运用了学生范写，谈评价，培养了学生认真看的习惯。

　二、抓重点语句，理解课文内容

　在教学中，邹老师以“更羸是古时侯魏国有名的射箭能手”为突破口，引导学生深思探究，为什么说更羸是射箭能手？抓住第九段，进一步引导分析更羸说的话，明白课文内容之间的逻辑关系。这段话总共有四句：第一句说的是他看到和听到的情况。看到的是──“它飞得慢”；听到的是──“叫的声音很悲惨”。第二句说他根据看到的和听到的进行分析：从“飞得慢”知道“它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛”；从“叫得悲惨”知道“它离开同伴，孤单失群，得不到帮助”，这两个倒装的因果关系句式有力地强调了“飞得慢”和“叫得悲惨”的原因。而这些原因正是更羸看见大雁飞的情形分析所得。第三、四句是他进一步的分析、推理和最终得出的结论。最后通过简洁的板书，进行引导，让学生更好地理解本课的教学重点，突破难点。

　三、分角色朗读，以读悟情

　本节课的教学也始终以“读”为本，运用多种形式的朗读方式，引导学生体会课文的寓意。特别在学习更羸与魏王的对话时，邹老师紧紧抓住魏王的语气，由不信到“大吃一惊”的情绪变化，让学生带着语气自读后，再进行男女生分读、生生合作、师生合作等多种分角色朗读。通过朗读不仅让学生弄清了事情的经过，还深入体会人物的思想感情，使学生在朗读过程中明白不用箭，只拉弓就把大雁射下来是非常了不起的一件事，也更好地理解更羸仔细分析、准确判断事物的能力。

　不足之处：

　1、课时内容安排要合理，环节用时要突出重点。第一课时的容量少，导致讲完之后，还有很多时间。

　2、朗读指导有效但学习关键语句的过程有些颠倒。先学生读悟，再抓关键词体会，最后指导朗读。

　3、学生写字时，老师要有效的巡视，多加指导，让学生把字写规范。

可以通过星座啊

白羊座

这是第一个星座，所以第一对这个星座有着非比寻常的意义。即使是最温和自卑的白羊座，内心深处，也有着凡事争先的欲望。但与其它星座不同的是，争取第一对白羊座而言，是目的而非手段，哪怕是毫无意义或者非常表面化的第一。这也是这个春天星座孩子气的最可靠的证明。白羊座的孩子气还体现在，他们毫无城府的气质和几乎从不掩饰的自私之中。如果你喜欢一个白羊座，你必须要面对的一个事实是，他们在热情消褪之时，是从不顾及别人的。这个星座对道德的理解，仅限于一时冲动的义气和最自然基本的亲情。

白羊座是艺术家辈出的星座鲜明，纯粹，热情，这就是白羊座的本质。

白羊座的男人，起码从表面看，最具备男子气概，这和它的守护星——火星有关。但实际上，白羊座的男人在社会生活中都比较胆小。我能给出的解释是，现代复杂的社会环境对单纯直接的气质有着天生的压抑。除非，在他们被激怒的时候。一个被激怒的白羊是连天蝎座都畏惧的对手，如果他们的攻击性可以像天蝎座一样持续的话，他们将没有对手。但是，没有一个白羊是善于持久的。

白羊座的女人，分为两类。一种就是男子，她们比大多数男人更爽快、明朗和刚强。另一类的白羊座女人非常温柔，自我意识不强。这点很像天蝎座女人——表里不一的双重性。男性化的白羊座女人，其实内在的女性化需要更强烈。问题在于，她们只能以男性化的方式来表达自己的女性化的需要。所以经常会出现这种情况，一个白羊座的女人总会向她深深喜欢的男人不断挑战。其实她只是在用自己的方式表达爱意而已。而另一种温柔型的白羊女，总会在某一个时刻展现出她男性化的气质，通常这种类型的白羊女人比较狡猾和难缠，因为在温柔的伪装之下，她们有着白羊座直接和行动力突出的长处。

金牛座

这个星座的人外表机敏的不多，总给人一种憨直的感觉。再有，作为春天的星座，它的质朴气息比双鱼和白羊更加浓烈。即使最虚荣的金牛座也有一种实在的感觉。他们缓慢而沉稳，不给人以压迫感。但如果你以为他们愚笨可欺，就大错特错了。这是诞生了希特勒、列宁、罗波斯庇尔和萨达姆的星座。这也是唯一可以令王者之星的狮子座畏惧的星座。金牛座的人有一种内在的力量，与天蝎座的肃杀之气不同的是，它的力量是生机勃勃的。

金牛座还是与美有着天然缘分的星座，因为它的主宰星是金星。但是在审美上金牛座呈现着极端的状态。你可以在这个星座里发现美的使者，也有大量粗俗油腻的家伙。奥黛丽赫本、周润发这样的大明星很能代表金牛座魅力的光彩，但是作为平衡的代价，庸常生活中有为数众多的金牛座非常的暗淡无光。金牛座的另一个特质就是感观享乐的倾向，但不同的是，他们的享乐主义往往被掩盖在朴实木讷的外表下。很多金牛座在年轻的时候给人朴素淡泊的错觉，那只是经济条件的限制而已，他们总的说不追求脱离现实的虚荣。这点与它的对宫天蝎座形成了鲜明的对比。天蝎座的人无论多么低调，多少给人纵欲和*邪的感觉；但每个天蝎座人的内心深处都有一种苦行僧的情结——他们往往用极端的享乐来表达对超越物质束缚的欲望。这点金牛座全然相反。没有哪个金牛座会为了享乐而愧疚，在他们看来这是天经地义的事情。这个星座是少有负罪感的，这也和天蝎座一生被负罪感折磨截然相反。

双子座

我认为春夏出生的星座都有一个共同的特征：浅薄。这与季节的禀赋紧密相连，这里的“浅薄”要做中性的理解。白羊座是浅薄的，他的激情过于直接外在；金牛座也是，他们的思维太过形象。但是，将浅薄这个概念诠释得最最彻底的，还是双子座。他们从不较真，也没认真过。得过且过是他们人生的座右铭。作为中和，他们的理解力超群，而且永不停息。这个星座的智商该是最高的一群，但少有双子座能具备人生博大的智慧，因为他们从不对任何一个问题做深入的思考，在他们看来那毫无意义。

装腔作势还是双子座的特权。因为他们天生从不确定的欲望，注定他们只能以多种面孔示人。但双子式的装腔作势很少能被称之为虚伪，因为虚伪需要更多的装饰，对双子来说，那太麻烦。他们只需要躲开眼前的麻烦，梳理好自己当下的混乱就行，其它的都不重要。这个星座被指责为最爱撒谎的星座，但他们的谎言很少是为了欺骗别人，那只是对外界所作的最最简单的敷衍而已。也有一种双子座很少撒谎，那是因为他们有着简单自信的判断力，

这个星座非常“好意思”，因为他们对每一种社会行为都不愿意深究，相反，只要他们发觉这个行为可以使自己免除麻烦，就立刻着手执行。这点对山羊座杀伤力很大。山羊座的长处是在既定的共识的规则中依靠自己的耐力和实践力最终取胜，但双子不知道这些规则是什么。他们可以采取任何一种规则，也可以随时放弃它，就看它带来的是方便还是麻烦。

双子座一个非常好笑的特征就是，说话往往很严肃。如果你不了解他们，会以为他们是那种深思熟虑信念坚定的人，其实刚好相反。如果你被他感染了，你会发现，接下来当你思索他的话的时候，他已经忘记自己刚才的观点了。这点也体现在双子座的穿着上， 双子座还有一个被广泛误解的地方就是，人们认为他们花心。 在苛刻精制的人际关系中，双子座往往被诟病。他们爱沾小便宜，撒很容易被戳穿的谎言，不会为任何誓言约束（尽管宣誓的时候他们比一般人郑重）。但是这个星座的人，往往有一颗善良的心。他们的善恶都不大。他们的善行不需要回报，这是所有风向星座的共性，因为他们行善只是自我意识的一种需要，往往不包含多少情感的因素。双子座的恶危害性也不大。他们造成最大的危害就是，被人信赖和寄予很大的希望。这种情况下，他们多半会让你失望。

巨蟹座

这是最基础的星座。它代表了人类最基础的那些特征，它对生活的要求也是基础的。

感情用事、包容、不明确，对家庭的倚重，请相信这就是人类的本质，你在巨蟹座身上仍旧可以读到它们。有些巨蟹座因为内在的焦虑而变得非常时髦，但究其本质，他们仍旧如此。他们并不真正理解那些抽象的东西，凡不可触摸的他们都怀疑。这个星座不乏艺术家，但都是比较能被大众接受的那种；出色的商人也不少，他们的焦虑敏感和勤俭符合一个出色商人的本质；伟大的军事家中有巨蟹座的一席之地，凯撒和亚历山大为此增色不少。但我不记得这个星座上诞生过伟大的哲学家和政治家。我想原因也许在于，巨蟹座的人很难超越人类习俗去思索，还有就是他们从来不善于与人打交道，而后者正是伟大的政治家所必需的。也许有的人会反驳我说，我见过许多巨蟹座呼朋唤友，左右逢源。我想这一类巨蟹座其实正是从另一个侧面说明了，他们对人际关系的恐惧。没有原则的交往，只能说明，交往本身就是这个人的目的；而持有这样目的的人，其实就是对人际关系的自卑。

说到自卑，我想这是理解巨蟹座的一个关键。尤其是那些，在最初的结识中被他们的谦和与温情所打动，又在随后的歇斯底里中被他们摧毁的人们，会对此有更深的感受。巨蟹可以是最包容的，也可以比天蝎座更充满仇恨，这完全取决于他们自我肯定的欲望是否得到了满足。这个欲望可以是被爱人接受，可以是家庭圆满，可以是成绩优秀，可以是时尚的顶端。。。。。但一定要被最广泛的数量所接受。远离众人、高标自诩的巨蟹座基本是绝望的巨蟹，只要有一线可能，最大程度被社会所接纳，仍旧是他们共同的追求。他们在质量和数量之间选择数量，他们所理解的质量也是最多数量所认可的质量。如上这些本质，不难看出，他们是有着深刻自卑的一群。

这个星座被最广泛误解的一个点是，他们终于爱情。之所以说是误解，是因为这个星座对爱情的理解也很少是纯粹的，里面亲情的因素占得更多。他们更加在乎是稳固的关系，不管这关系的实质为何。还有就是，几乎所有巨蟹座的爱情观里，物质的比例都很高。

他们可以给你很多，但只是他们能给的，而一定要得到他们想要的那些回报。这个星座最怕被说成没品味，他们对高深的东西心向往之但从不理解。他们容易被天蝎座吸引，因为在皆为水像星座的同时，天蝎座的深刻和尖锐以及洋洋自得，是他们向往的。他们对双鱼座是噩梦，那个星座高明的骗术对他们毫无用处，因为他们看不懂。他们只在乎他们可以看到的事实，这是风象星座所缺乏的。他们欣赏水瓶座浑然忘我的独特风格，但又经常从自己的角度给水瓶座提出对方难以回答的问题。他们和狮子座往往能有爱情上的吸引，这也是为数不多能让狮子座有挫败感的星座。

狮子座

这个星座据说很强，但我认为他们其实很弱。你可以举出诸多的例证反对我，比如拿破仑。首先我认为，没有哪个星座注定成为统治者或者群盲。换言之，按照太阳星座我们永远也无法确定其中的规律。狮子座的强势是非常表面化的，像古代中国的统治者一样，他们只要求最表面意义的顺从，这也是我们称之为面子的东西。这与天蝎座从内到外彻底的征服，山羊座朴实但令人震撼的权威不同。但正是这种不同，倒往往使得狮子座在最广阔的舞台上成为焦点。狮子座与其被称为王者，不如被称为演员。表演比掌控对他们更重要。很多人提到这是政治家辈出的星座，的确如此。 这个星座鲜有明确独特的生活理念，他们只需要一种东西，荣耀。只要得到最广泛的认可，做什么或者成为什么，对他们而言无所谓。正是这点，使得狮子座的价值观都比较主流。这个星座里，永远也出不来像梵高那样的人。和山羊座一样，他们是主流价值观的维护者。但区别在于，山羊座是真心认为大众的标准就是真理；而狮子座对此并不关心，他们关心的是有多少人认可这个标准。所以，你也可以在一些比较另类的圈子里发现狮子座；那只是因为在这个小世界里，他维护并弘扬了大家的标准。

但是作为中和，狮子座的人欣赏特立独行的人。在内心深处他们了解个性的价值，但如果这种个性不能带来实际效果，他们就认为不值得。作为狮子座的王菲很符合这个特点：她自己其实非常主流，但却向往另类的风格。最终她无法在边缘的世界里待太久。如果走进一个另类的环境能为狮子座带来更多的瞩目，他们绝不拒绝，但如果随后这种效果变得不那么明显，他们还是习惯按照常识生活。

狮子座的男人是真正的感情高手。热情、厚道、主流、善于做表面文章、满嘴谎言，这样的男人女人很少能抵御。狮子座的女人无论外

除非你个性过分独特，否则有一位狮子座的领导是幸运的，他们知道如何关照弱者的利益。狮子座的母亲是最好的母亲之一，在广博的母爱之外，他们能灌输给孩子豁达的品质和坚强的性格。与巨蟹妈妈毫无理性的爱不同，狮子妈妈无论多爱自己的孩子，鞭策是从来不停止的。

处女座

这是最不显眼的星座，这是最缺乏先天人格感召力的星座（除非时间和成就说话，像巴菲特和特丽萨修女）。这也是最吉祥幸运的星座。

除了神经质和容易被细节干扰之外，处女座的人格特征几乎是完美的。首先，他们有真正的谦虚。双鱼的谦虚与过分敏感自卑而导致的逃避性格有关，山羊的谦虚基本是把自己和上帝比较之后的结果。富有服务精神也是处女座另一个美好的天赋。但这与道德无关，与他们追求完善的本性有关。这个星座非常有建设性，总是能改变糟糕的现实。

天秤座

这是最难描绘的星座。就像有的面孔很难给它画素描一样，不是因为她们更美或更丑。

他们总被与美联系在一起，但实际生活中有品味的天秤座比例并不高。但他们的确容易被美吸引，甚至是那种深藏的美。你会发现即使是最最粗俗的天秤座，其实对美也有着与之外在不相称的敏感，而他自己往往并不察觉。这个星座适合理性的爱情。他们不会用突兀的方法去获取对象的注意，而进入实质性关系时，他们又具备风象星座开放的特征。天秤座的女人和狮子座女人一个共同的特点是，绝不纠缠。后者是因为尊严，她们则觉得那样不礼貌。一个外在条件很差的天秤座，往往会因为他们不合时宜的绅士淑女风度，而显得可笑。但他们这样做并不是为了附庸风雅。礼貌的确是他们生命中很重要的一部分。你经常会遇到一个热心相助的陌生的天秤座，但当你试图以你的热情相回报时，你会发现，其实他们并不打算特别拉近你们的关系。外在具备水象星座式的温情，而又有一个风向星座的理智冷漠的内在特征，使得这个星座在复杂的人际关系中如鱼得水。他们的确很圆滑，但又不失基本的正义感。

天蝎座

星座论坛里最多被提及的星座，似乎天生充满着奇特的力量和备受争议的性格。而在现实生活中，未必如此。首先，他们没有那么邪恶，相反，大多数天蝎座都有着类似巨蟹座一般朴实的善良，他们希望人人彼此善待，并总怀着满腔热情去接近他人。 恩怨，是了解天蝎座的另一个关键。这个星座很多貌似高深的理论的出发点，其实大多和个人恩怨有关。只是他们从不承认而已。“一饭之德必偿，睚眦之仇必报”基本可以概括天蝎座。但更多时候，这只是一种潜在的冲动而已，未必会见诸行动。

很多人把这个星座描绘成低调行事的星座，这是大错特错。这个星座的表现欲，与狮子座不相上下。只不过，他们表现自我的方式非常独特和固定。人生方向对天蝎座的重要性超过任何一个星座。因为失去方向的天蝎座要么堕落要么毁灭，得过且过对他们来说是不可理解的，他们也无法在人类朴素的情感中找到归宿。居里夫人和比尔盖茨是这个星座的两个绝好的代表，他们对自己领域执着的挖掘，其目的是为了最终放弃和超脱，这也是这个星座对自己深刻强烈欲望的最真实的态度——没有认识到这一点的天蝎座，会非常幼稚和粗俗。和巨蟹座以常识去理解人生但又对宗教形式非常崇敬不同，天蝎座很少在意宗教的形式，但他们几乎都有着天生的宗教情怀。

射手座

这是十二星座中，与处女座有得一拼的幸运星座。但处女座被水星座掌控，其幸运多来自正确的思维方式；射手座因为是被木星掌握的星座，他们本身就是幸运的化身。就像巨蟹和天蝎的焦虑预示了他们坎坷操劳的人生一样，草率和纯真是这个星座幸运的最好证明。

很多时候他们被认为是火热和大大咧咧，其实谨慎的射手还是很多的。在那些不那么幸运的射手身上，偏执和狭隘也与天蝎座不相上下。这个星座的最大特点，是没什么特点。你可以在各个领域发现他们的身影，你也可以发现各种状态的射手。这点跟双子很像，相对的星座总有某些非常相像的地方。但总的说，他们比双子受欢迎。因为他们的肤浅中加入了火热的特质，从而显得纯真。 没有哪个领域更适合射手座。也没有哪个领域很不适合他们，一般来说，他们不是出色的商人。按理他们的直率和单纯不适合政治，但丘吉尔就诞生在这个星座下，还有另一位伟人就是斯大林。开阔的眼界和博大的胸怀，以及火像星座所共有的大无畏的勇气，是这两位价值观毫无共同之处的政治家的一致之处。从另一个角度看，这两位垂命青史的政治家，在具体政治才能方面乏善可陈。二战中的斯大林其成功之处，在于毫不妥协的坚持了正确的大的方向；但他不能算是一个伟大的军事家。丘吉尔在首相之外的任何一个位置上都干得不很出色，但在这样一个需要激情和方向的位置上，他演出了人生最辉煌的篇章。

山羊座

很多人以为狮子、天蝎、水瓶是比较自恋的星座，其实最最自恋的星座是山羊座。他们自恋到了几乎可以轻易的推崇任何杰出的人，而无丝毫的嫉妒。但他们从来不怀疑，自己可以超过任何暂时的偶像，因为他们的偶像永远是自己。

山羊的表面态度是谦虚的，他们经常自贬，但如果你认为他们妄自菲薄那就大错特错了。他们谦虚只是因为自己不是上帝，只是因为自己还没有成为制度和权威的化身。这与处女座比较像，处女座的自谦是因为独自面对一个完美的标准，而不是如狮子座一般和周遭的人相比较（狮子座一般本能的总和不如自己的人比较）。但处女座追求完美的结果，往往是真正的自谦。对山羊座而言，他们从来都认为自己是最好的，以致于这个问题几乎没必要争论。他们从不逞口舌之快，他们只想用行为证明自己，而且只向自己证明。这种面对真实的勇气，很像天蝎座。但与天蝎座不同的是，他们对标新立异没兴趣，他们尊重现实，尊重秩序，尊重成功者。在山羊座看来，人生到什么时候就该做相应的事情，而不该特立独行，脱离群体。他们的价值判断标准非常主流。

但如果你认为他们是甘于平庸的俗物，你又大错而特错了。山羊座总是置身于世俗喧闹的潮流中，热情而和气的作自己份内的事情。但在他们内心深处，对其它与自己做着同样事情的平凡之辈，却从来不屑一顾。他们甘于平凡，只是因为他们认为自己还不具备振臂一呼的条件，他们从来不接受眼下的命运。很多在极端不利条件下，仍旧按部就班的山羊座在一般人眼里显得愚笨而不可思议。但如果你了解他心中那个梦想，你会认为他已经疯了。

他们是天蝎座的克星，但总被双鱼和双子困扰。

水瓶座

这个星座目中无人。但不是因为傲慢，是因为不通人性。请别做贬义的理解。他们聪明、大气，心中充满了泛泛的人文理想，只是对人性世故不了解。水瓶座更善于跟物打交道，这个星座上充满了电子机械方面的高手，以及像莫扎特那样只为音乐生活的天才。

对自己星座夸奖最多的就是水瓶。你经常可以看到一个水瓶座，毫不掩饰地展现对自己星座的骄傲，仿佛他们是永远的例外。其实这样想的星座还有很多，比如山羊、天蝎、狮子。但惟有水瓶座如此不加掩饰，在对一个事情真正关注之时，这个星座旁若无人的特征展露无疑。他们在无意间得罪人方面，跟射手不相上下。但因为冷静的气质，所以他们得到的宽恕远不如射手座多。不过，长久恨一个水瓶座很难。因为在下一个时间内，你又会被他们和善的态度、开放的襟怀和慷慨大度的举止所折服。风象星座都有类似的特征。

抓住了解这个星座的关键，就是认识他们强烈的自我意识。在这方面，他们为十二星座之最。狮子和山羊虽然自我意识强烈，但是永远眼观六路；天蝎座因为水像星座的敏感，在满足自己欲望的道路上也对人际关系非常谨慎。惟有水瓶座，从来只有自我。很多水瓶座人际关系处理得不错，我想原因有二：要么他们以科学的态度（而非情感的）对待人际关系，要么他们的和善爽快赢得了大众。真正考验人际能力的是那些错综复杂的人际交往，这方面，没一个水瓶座能及格。他们不是祸从口出，就是茫然不得要领；恋爱是水瓶座一生无法逾越的课题。一个女水瓶，可以用最完美的方式追求男人，大方、得体、亲切而性感。但如果你此时想入非非，我必须警告你，一个最快的打击离你很近。他们和狮子座的女人一样，在自己的猎物中不断寻求极限，最终的目的是渴望被征服。但狮子座火热的本质起码能使一次爱情燃烧完整，对女水瓶来说，很多艳遇在开始的那一刹那就已经结束，而且毫无理由。她们不理解，为什么男人还会伤感，在她们关于男性的理想中，男人该永远进退自如，趣味盎然，无所不能。但是，如果一个水瓶座被拒绝，你会看到天蝎座的影子。在一个短时期内，她们比天蝎座更加可怕。男水瓶的恋爱基本不像恋爱，你很难从他们面无表情的态度中知道他们真实的想法，其实他们没怎么想。他们只关注自己此时的欲望，并冷静自然的采取行动。无论男女，他们对知性的伴侣感兴趣。他们的爱情生活既高妙又缺少柔情。水像星座缠绵暧昧深刻的情感表达方式，在他们绝无可能。一个水瓶座可以在他（她）需要时，温柔的呼应你的要求。但过后必须进入另一种状态，如果对方是水像星座特征明显的人，他们会在内心觉得厌烦。他们需要伴侣是火热的，但自己很冷静；他们可以轻易拒绝别人，但不能被拒绝；他们可以为自己爱的人慷慨奉献，也可以对最基本的义务熟视无睹。

双鱼座

这是最后一个星座，这是全部的星座。先说句题外话，哪个星座最单纯？我给出的答案，白羊座。每年的春分时节，是星座更替的开始。最简单的总是脱胎于最复杂的。双鱼座是最复杂的星座。没有哪个星座不可以一言以蔽之，惟有双鱼你做不到。他们在不同的状态下可以像任何一个星座。感情受伤时他们像巨蟹，但会像天蝎一样报复，甚至比天蝎持久；他们的社交风格有天秤的风采但更亲和；谦虚和受虐很像处女；有金牛一样的欲望但深藏不露；他们可以像双子一样轻快冷漠，也有射手一样纯真的理想。。。。。他们是一切，他们是全部。

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